在初中音樂教學中滲透民族音樂的意義及策略

田建洪

（六盤水市第二十三中學，貴州 六盤水 553000）

民族音樂是音樂的一個重要組成部分，在初中音樂教學中進行民族音樂教育可以激發(fā)學生的愛國熱情，增強學生的民族意識，提高學生對民族文化的認識，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和鑒賞能力。但是，在目前的中學的音樂教育教學中，相當一部分學校和教師對民族音樂的重要性認識不足，沒有足夠重視民族音樂，這樣就減少了學生接觸、了解民族音樂的機會。同時，相當一部分學校缺少專業(yè)的民族音樂教師，平常的音樂教師自身對民族音樂不夠了解，缺乏民族音樂知識，因此，很難系統(tǒng)地指導學生進行民族音樂的學習，這樣使得民族音樂的教學流于口號和形式，不利于學生更好地了解民族音樂，更不利于學生對民族音樂和民族文化的傳承和發(fā)展。

一、在初中音樂教學中滲透民族音樂教育的重要意義

（一）有利于拓寬學生的音樂視野，提高學生的民族音樂素養(yǎng)

在目前的初中音樂教學中，教師主要通過指導學生學習音樂教材的有關(guān)內(nèi)容來指導學生學習和欣賞有關(guān)歌曲，了解音樂文化知識，培養(yǎng)學生的審美能力和音樂鑒賞能力，提高學生的音樂素養(yǎng)。但是，教材中只涉及簡單的民族歌舞有關(guān)內(nèi)容，沒有完整的體系。民族樂器、民族戲曲等具有民族文化特色的內(nèi)容涉及較少，這跟不上時代發(fā)展的步伐，不利于學生了解和掌握有關(guān)民族音樂基本知識，不能很好地滿足學生音樂素養(yǎng)的基本要求。因此，在初中音樂教學中滲透民族音樂教學，可以讓學生接觸更多的民族樂器，了解更豐富的民族文化，這樣很好地拓寬了學生的音樂視野，促進了學生全面素養(yǎng)的提升。

（二）有利于傳承和發(fā)展優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化

我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族在悠久的歷史進程中形成了各種形式的、獨特的民族音樂，我國民族音樂種類繁多，包括地方戲曲音樂、地方民歌、各民族歌舞音樂、民族器樂曲等豐富的內(nèi)容，這些民族音樂是我們各民族文化中最富有生活氣息和感染力的文化，在初中音樂教學中對學生進行民族音樂教育可以讓學生更好地感知和理解優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，讓學生更好地了解其中的內(nèi)涵，陶冶學生的情操，豐富學生的情感體驗，這對于學生傳承和發(fā)展優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化具有重要作用。

（三）有利于學生更好地感受民族精神，培養(yǎng)學生的民族自豪感

在平時的中學音樂教學中，普遍存在著不重視民族音樂教育、學生很少接觸民族音樂，對民族音樂文化不夠了解、學生追求當下流行音樂等問題。我國的民族音樂是我國各民族在長期的生產(chǎn)、生活及日常交際活動中產(chǎn)生和逐漸發(fā)展起來的，蘊含了各民族精神的內(nèi)涵，通過民族音樂教育，可以讓學生了解各民族的音樂文化，感受勤勞、勇敢、愛國、熱愛和平、不屈不撓、自強不息等民族精神，體會各民族勞動人民創(chuàng)造物質(zhì)財富的努力、艱辛，深刻地了解和感受我國各民族的悲喜，這樣增強了學生的民族意識，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，激發(fā)學生的民族自豪感。

二、在初中音樂教學中滲透民族音樂教育的策略

（一）提高對民族音樂教學的重視程度，營造良好的民族音樂的學習氛圍

在平時教學中，學校、教師要在思想上足夠重視民族音樂教學，學校應當根據(jù)教學的實際需要投入一定的經(jīng)費，為民族音樂教學購買必要的民族樂器以滿足民族音樂教學的需求。教師應當努力增加民族音樂知識儲備，提高自身的民族音樂素養(yǎng)，以保證民族音樂教學的順利有效地開展。教師可以恰當運用多媒體或校園廣播等為學生播放民族音樂，讓學生有機會多接觸民族音樂。教師還要保持和家長的聯(lián)系，請家長配合，請家長鼓勵和引導學生多了解民族音樂，為學生購買如笛子、塤、葫蘆絲等小巧的民族樂器，這樣把民族音樂教育有機地滲透到學生的日常學習生活當中去，提高了學生民族音樂學習的效率和效果。

（二）靈活運用多種教學方法，提高民族音樂教學實效性

在初中音樂教學中，教師要充分了解學生實際學情，精心選擇具有鮮明民族特點的有關(guān)各民族音樂的內(nèi)容，靈活運用討論法、多媒體教學法、游戲法、音樂欣賞法、演示法、律動教學法等教學方法，讓學生充分參與學習活動，激發(fā)學生學習民族音樂的熱情，讓學生更深入地了解一些具有鮮明地域特色的民族音樂文化，增強學生的民族意識，讓學生很好地感受民族音樂的魅力。

例如，教師可以恰當運用多媒體給學生展示如傣族的孔雀舞、苗族的蘆笙舞、蒙古族的戰(zhàn)旗舞等各少數(shù)民族的歌舞，讓學生感受具有民族特色的服飾、音樂、舞蹈。教師還可以通過民族音樂賞析課，指導學生了解不同民族的主要代表性音樂作品及主要民族樂器，教師可以為學生進行常用的古箏以及琵琶、二胡等民族樂器演奏展示，然后指導學生嘗試、演奏這些民族樂器，增加學生實踐的機會，逐漸培養(yǎng)學生的樂器演奏能力，讓學生更好地感受民族音樂的魅力，促進學生民族音樂素養(yǎng)的全面提高。

（三）開展內(nèi)容豐富的課外音樂活動，讓學生有更多的機會接觸民族音樂

民族音樂與各民族的生產(chǎn)生活實際是緊密聯(lián)系在一起的，教師除了在中學音樂課堂教學中滲透民族音樂教育外，還要根據(jù)所教初中學生的實際學情，靈活開展民歌比賽、民族樂器演奏比賽、觀看民族音樂會等內(nèi)容豐富、形式多樣的課外音樂活動，讓學生能夠有更多機會走近民族音樂，傾聽民族音樂，學習各種民族舞蹈，增加學生音樂實踐的機會，很好地調(diào)動學生學習積極性，開闊學生的視野，提高學生對民族音樂的接受程度，讓學生更好地感受民族音樂的魅力，全面培養(yǎng)學生的民族音樂素養(yǎng)，促進民族音樂的傳承與不斷發(fā)展。

總之，作為新課改下的音樂教師要充分認識民族音樂教育的重要意義，重視對初中音樂教學中滲透民族音樂教育策略的研究和實踐，提高學生民族音樂學習效率和效果的提高，促進學生民族音樂素養(yǎng)的不斷提升，為傳承與發(fā)展民族音樂做出自己的貢獻。