巧借學校活動 凝聚班級認同

吳詩章

（武漢市光谷第一小學（西），湖北 武漢 430000）

一、“刺頭班”，練成了跳繩冠軍

前幾年半路接手的一個班級，還沒正式接手，就從周圍同事那里得知這個班不好帶，班上有幾個“刺頭”，很難搞定。接手之后，表現“突出”的幾個同學立馬被我鎖定了，我發現他們不管是課堂上或者課間里都異常活躍，還總是引起一股“歪風邪氣”。不僅如此，因為他們的存在，班上分成了幾個“小山頭”，有時候還會針鋒相對。整個班級懶懶散散，集體榮譽感非常淡薄，“我是我，班是班”。

恰巧，這時學校要組織冬季跳長繩比賽，要求每班全員參與。我意識到這是一個良機。我立即走進教室，向同學們宣布了這個通知，聽到通知后同學們表現各異。我知道，要想達成預期目標，必須把所有人調動起來，我花了一節課的時間專門開了動員會，我還大聲宣布：我們明天就開始訓練，我們的目標就是第一名。

第二天大課間，我們就開始了練習。情況比我預想的要好一些，可能是因為他們在低年級時學習過跳繩，但也有幾個基礎很差的，不是很會跳。不會跳就學，必須保證每一人都熟練。只有越加熟練之后才不會出錯，整個隊伍才會更加流暢。同學們對組織活動的興趣還是很大的，也都積極地參與。于是，我在班級群里也動員了家長，令人欣慰的是家長們都表示支持。在練習了幾天之后，雖說個體和整體狀況有一些進步，但不夠明顯。原因主要是練習時間太短了，每天的大課間時間只有那么多。我覺得我要想辦法增加練習時間了。于是，我向同學們提出早上提前一點到學校，利用早讀之前的時間進行練習。第一天，早到的同學并不多，但我還是帶著他們去練習了。對沒有早來的同學我也沒有批評，只是對早到的同學提出了表揚，并給予了一些獎勵。第二天，早到的同學一下子就多了很多，這樣練習的覆蓋面就更廣了。第三天，出乎我意料的竟然全班都到齊了，我大大地表揚了他們一番。他們練習得也越來越順利，興致也越來越高漲。后來他們早上到了之后都很自覺地拿起長繩就開始了練習，也不需要我去督促了。

經過一個月充足的練習，取得的效果也是明顯的。不僅通過長繩的速度越來越快，失誤也越來越少。最終在比賽中勇奪年級第一名。當宣布我們班獲得第一名的時候，全班爆發出“O”-響徹云霄的歡呼聲。

看著同學們一個個激動的笑臉，我也很開心。最令我開心的是，我發現他們在這段時間里分歧越來越少了，爭吵越來越少了，矛盾越來越少了，對彼此的信任、鼓勵和認同明顯增加了。我想，這就是一個班級的凝聚力吧。

二、“混亂班”，紅歌賽一唱就紅

2017年9月，在市教育局組織下，我有幸被選派到黃岡市團風縣支教。團風縣不僅重視教學質量，對學生的素質教育也很有研究。到校報到之后，校領導安排我教六年級并帶班主任。簡單了解這個班的情況之后，心里又是一陣忐忑。這個班不好帶！

事情正像我想象的那樣。開學沒多久，我就發現，不知道是他們不適應我的管理方法，還是沒有接受我這個新上任的班主任，我們師生之間存在著明顯的距離感和隔閡。更為嚴重的是，班上的各種問題也日益凸顯，最突出的就是班上男生與女生之間矛盾頻發。這個“混亂班”的表現讓我憂心忡忡。

這時，學校決定舉行一次唱“紅歌”比賽。團風縣是著名革命老區，“十大元帥”之一的林彪就是出自于此。所以，團風縣有著“紅色的血液”。唱“紅歌”也是這里的特色之一。

面對“不健康”的班級狀況，我決定要好好利用這次唱“紅歌”比賽的機會。首先，我跟同學們一起確定了演唱曲目——《團結就是力量》，我覺得這也是一首非常適合我們班情況的歌曲。那面對全校各班的激烈競爭，如何才能脫穎而出呢？我與同學們開了一次專題會議。會上，同學們眾說紛紜，最后形成兩種方案：女生認為可以在合唱中加入舞蹈動作，豐富表演形式；男生認為可以男女生分段落合作演唱，體現層次性，不需要舞蹈動作，他們也做不來。分歧又出現了，雙方無法達成一致。直到會議結束，也沒能討論出最終結果。

第二天，從一個班傳出《黃河大合唱》的聲音，《黃河大合唱》是非常經典的曲目，而演唱特點就是多重唱。《黃河大合唱》可以多重唱，我們的《團結就是力量》也可以啊。然后我在網上還真找到了二重唱版本的《團結就是力量》。于是，經過討論，全體同學都認可了這種演唱方式。不僅如此，我還對昨天男生和女生提出的方案作了整合，二重唱由男女生合作完成，為了豐富表演形式，也會在合唱中加入一些動作，但只是一些非常的簡單的動作。說完，同學們用熱烈的掌聲確定了最終的表演方案。

于是，每天都能從我們班聽到熱情激昂的《團結就是力量》。功夫不負有心人，比賽開始前幾天，同學們終于達到了比較理想的演唱水平。最終，我們班在比賽中也取得了良好成績。這是全班共同努力的結果。

通過這次唱“紅歌”比賽，我明顯看到了同學們的變化。首先是同學之間的矛盾沒有那么多了。其次，在他們的日記上，我看到了對大家對這次活動的記錄和感想。最讓我激動的則是，我發現他們已經逐漸地接受并認可我了。連隔壁班的老師都說，以前的一班又回來了。這真的是讓我倍感欣慰，也讓我暗下決心，我一定要帶好這個班！

兩次對學校舉行的活動的有效利用，都使我達成了凝聚班級力量的目的，從而為我更好地管理班級打下了堅實的基礎。今后，我仍會和我帶的班一起珍惜每一次難得的機會，和我的孩子們一起成長，一起提高，走向認同。