中職計算機教學中互動教學模式的應用分析

龍剛

（樂山市第一職業(yè)高級中學，四川 樂山 614000）

眾所周知，近年來計算機已經(jīng)在我們的日常生活中得到普及，所以學生學習如何使用計算機是至關重要的。教師作為學生學習使用計算機的指導者，就需要提高教學質(zhì)量讓學生將計算機理論與實踐相結合，從而學以致用將所學的計算機知識應用到生活中。中職計算機教師在教學中應用互動教學模式，有效地提高了教學質(zhì)量與學生學習的效率，在此我將分析互動教學模式的含義以及在中職計算機教學中的具體應用和作用。

一、互動教學模式的含義

互動教學模式是近年來教師新研究出來的一種教學方式，它主要有兩個主體即教師與學生，在教師的指導帶領下，教師與學生、學生與學生一起互問互答，相互討論交流分享想法，從而使課堂氣氛活躍起來，吸引學生課堂注意力，讓學生意識到自己是學習上的主體而教師是輔導者，使學生積極主動思考問題，探索知識?；咏虒W模式讓教師更好地了解學生的學習情況從而因材施教制定適合學生的教學方式，同時還為學生答疑解惑使學生真正理解知識點，學生在互動教學模式中能互幫互助，學習別人優(yōu)秀的方面彌補自己的不足之處?？偠灾咏虒W模式旨在調(diào)動學生學習的積極性，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使學生更好的學習計算機學科。

二、互動教學模式在中職計算機教學中的具體應用

（一）教師與學生之間的互動

計算機學科無論是理論知識還是實踐操作都非常重要，學生僅掌握計算機理論知識而不知道如何操作，華而不實。同時如果學生連理論知識都沒有弄明白，實際操作就更加無從下手，因此中職計算機學科要求學生理論與實踐都充分掌握。這就需要教師在理論課堂和實踐課堂上充分應用互動教學模式，讓學生集中注意力聽講，對于自己所疑惑的地方積極詢問教師得到解答從而真正的理解知識點。教師在課堂上要多與學生互動，例如教師可以向?qū)W生提問從而激發(fā)學生思考，在講完知識點后讓學生提出自己不理解的地方為他們解答疑惑，在實際操作時也要讓學生積極詢問不懂的地方，教師通過學生的回答以及提出的疑惑可以判斷學生在那些方面有問題，對那些知識還不能理解明白，教師再針對這些薄弱的知識點加以講解讓學生充分掌握。這樣既可以讓學生積極主動參與課堂活動，活躍課堂氣氛，從而集中注意力聽教師講解快速理解知識點，還可以提高學生的口語交際能力以及膽量，這對學生進入社會與人交流溝通是十分有益的。同時教師根據(jù)學生所掌握知識的程度加以指導他們薄弱的地方，讓學生對每一個知識點都能完全掌握。

當然教師還可以與學生進行課下互動，多與學生交流溝通從而了解學生學習上的問題，對學生存在的問題及時給予幫助，讓學生給自己的教學提一些建議，教師將學生所提出的合理建議應用于教學中，更能適合學生學習，使教學質(zhì)量能得到提高。

（二）學生與學生之間的互動

“眾人拾柴火焰高”，只有學生們在學習上互幫互助，班級的學習成績便能得到實質(zhì)性提高。最重要的是中職學生來自不同的地方不同的學校，對計算機學科掌握的水平不同，因此教師在計算機教學中應用互動教學模式，將學生分為幾個小組，小組成員計算機的掌握水平是不一樣的，既有優(yōu)等生又有后進生，教師可以讓小組當中的優(yōu)等生幫助后進生，一起共同進步。教師可以在理論課堂上提出一個問題讓學生一起討論交流，然后每組派出一個代表回答解決方案，當然不能每次都派同一個學生來總結小組結果，要每次派出的代表是不同的學生，這樣能有效保證每一個學生都積極參與小組討論交流。在進行實踐課時中職計算機教師也可以將學生分成小組，讓優(yōu)等生幫助后進生共同完成任務。中職計算機教師還可以舉辦相關活動如PPT制作、課表制作、視頻剪輯等，讓學生以小組的形式參與活動，每個學生都在活動中發(fā)揮自己擅長的一部分，一起為取得勝利做貢獻。

三、互動教學模式在中職計算機教學中應用的作用

（一）教師深入了解學生學習情況，根據(jù)學生實際情況因材施教

中職學生是一個特殊的群體，他們來自不同的地方不同的學校，對學習理解計算機知識的水平也是參差不齊的，因此中職計算機教師需要根據(jù)學生的實際情況，因材施教選擇適合絕大部分學生能理解的方式進行講解。中職計算機教師在教學中應用互動教學模式能更好的了解學生學習掌握程度，針對大部分學生還沒有理解的知識點重新講解一遍，對于少數(shù)學生沒有理解的部分在課后單獨進行講解，節(jié)約課堂時間，提高課堂效率。

（二）活躍課堂氣氛

互動教學模式是需要教師與學生、學生與學生之間進行交流溝通的，師生在互相討論交流的過程中，學生在課堂上集中注意力，積極思考問題，主動參與課堂討論，活躍的課堂氣氛油然而生?；咏虒W模式不僅能提高課堂效率而且能培養(yǎng)學生口語交流能力，在進入社會后能很好的和別人交流溝通。

（三）學生之間互幫互助

互動教學模式將學生分為幾個小組，小組成員互幫互助共同完成任務，不僅能提高班級整體學習成績，還能培養(yǎng)學生合作意識。

（四）激發(fā)學生的學習興趣

中職計算機教師在教學中應用互動教學模式，可以極好地培養(yǎng)學生的學習興趣，因為互動教學中學生與教師之間相互了解，教師因此制定適合學生的教學方案，引導學生獨立思考讓學生積極主動參與課堂活動，體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，由此學生學習由被動轉為主動，激發(fā)學生的學習興趣。

綜上所述，學生在日常生活中使用計算機的地方很多，所以中職計算機學科的學習對于學生而言非常重要，因此中職計算機教師需要提高教學質(zhì)量從而讓學生真正掌握計算機知識。互動教學模式是中職計算機教師使用最多的一種教學方式，它不僅能提高教學質(zhì)量和學生學習成績，而且能培養(yǎng)學生學習興趣、交流溝通能力以及團隊合作意識。