加強和改進青年思想教育工作的探索

劉青

（河北省張家口市懷來縣職業技術教育中心，河北 張家口 075400）

在中職學校創辦青年業余黨校，對于培養團員干部和入黨積極分子，提高黨組織的戰斗力和凝聚力具有不可替代的作用。下面筆者將結合本校實際談談創辦青年業余黨校在加強團的建設方面的具體做法。

一、做法和經驗

（一）抓思想

“黨旗所指，團旗所向”。抓思想，就是引導廣大中職學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，認同中國特色社會主義道路，并逐步堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念。從思想上使團組織建設目標始終與黨的目標保持一致，與黨的要求、團的性質、青年的需求、學校育人的根本宗旨保持一致。抓思想強調的是對中職學生的引導和帶領，是在完全貼近青年基礎上的引領，而不是居高臨下的說教。只有組織動員青年、教育引導青年、關心服務青年，才能真正為黨贏得青年。

（二）抓陣地

職業學校是共青團工作的主要陣地和重要抓手，在新時期鞏固和加強職業學校團的陣地建設具有特別重要的現實意義。為保障各項活動和青年業余黨校建設的經費，我校加大投入，建設陣地，完善設施。一是加強硬件設施建設，營造良好的學習環境，對學生行為方式、價值觀念產生潛移默化的影響，；二是加強教學資料建設，訂閱《共產黨員》、《黨課參考》等刊物以及《入黨培訓教材》和相關學習資料；三是有必要的經費投入，搭建信息化載體，保障青年業余黨校正常開展。

（三）抓領導

青年業余黨校在黨總支和校團委的直接領導下開展工作，黨總支和團委緊密配合，加強和改進學校青年的思想政治工作，深入學習黨的會議精神。青年業余黨校學員為全體團員，輔導老師由我校在學校管理、專業研究上有很深造詣的教師擔任，同時領導帶頭講黨課，適時邀請有關專家、學者作形勢報告或講座，增強了青年思想政治工作的有效性和針對性。

（四）抓制度

我校建立了《業余黨校實施辦法（試行）》、《業余黨校教學管理制度》、《業余黨校學習制度》、《業余黨校考勤制度》、《業余黨校日常管理制度》等，日常學習實行簽到制，從而保證了黨校教育教學工作有章可循。課后進行一次結業考試，每名學員根據自己的實際情況寫一篇學習心得。從日常表現、考試成績和心得體會三個方面綜合選出入黨積極分子，為黨的隊伍在源頭上把好關。

（五）抓教學

在辦學中，我們理論聯系實際，力爭做到教育內容系統化，教育形式多樣化，取得了明顯的效果。在教學內容上，緊緊圍繞中國特色社會主義理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和新時代中國特色社會主義思想開展教育，引導學員樹立科學的人生觀、世界觀和價值觀，不斷提高他們的政治和道德修養。在教學方式上，采取多種形式，以及接受革命傳統教育等活動，與實際工作聯系緊密、針對性強。

（六）抓調研

為鞏固和發展青年業余黨校運行機制，召開座談會、個別訪談，直接聽取了青年團員的建議，結合各專業部的匯報掌握了第一手資料，為業余黨校發展提供了重要的決策依據。

二、探討和啟示

（一）領導高度重視是業余黨校健康發展的根本保證

少數學生團員對學習的認識有誤區，認為理論學習太枯燥，課業太忙沒有時間學，把學習當作一種負擔，存在應付了事的現象。因此，只有領導思想上高度重視，工作上大力支持，及時研究和解決黨校建設中遇到的問題和困難，根據時代要求，不斷提出新任務、新要求，黨校工作才能與時俱進。

（二）服務中心工作是業余黨校建設的正確方向

基層業余黨校定位在基層，工作的著力點、落腳點也必然要放在基層。一是明確方向、圍繞重心抓教育。業余黨校課堂堅定為中心工作服務、為學校發展服務的指導思想，緊緊圍繞中心，及時制定計劃安排教學內容；二是抓好團員隊伍素質教育，營造良好的學習氛圍。三是開展形式多樣的各種教學活動。通過組織講座、參觀、調研、志愿服務等，引導學員理論聯系實際，學以致用，更好地服務中心工作。

（三）注重教學質量是業余黨校引領青年的關鍵

在辦校過程中始終注重教育質量，通過調查研究、深入實際，掌握第一手資料，不斷調整教學內容，有針對性地進行講課，貼近實際、貼近生活、貼近學員。既加深對理論知識的充分理解，又能增強教學的吸引力，使學員能夠課上坐得住，自學鉆得進，實際聯得上，學以致用。

（四）教學方式靈活是業余黨校取得良好效果的有效途徑

中職學校的青年業余黨校有區別于縣以上各級黨校，因此，我們采取靈活多樣的教學方式。一是創新培訓內容。本著”需要什么就教什么，缺少什么就補什么”的原則，合理安排教學內容。二是創新教學方式。力推綜合運用講授式、研究式、案例式等教學方法，避免教學內容蒼白無力、缺乏實際效果的問題，增強了教學的吸引力和效果。

總之，中等職業學校團員青年是共青團工作的重要工作對象之一，創辦青年業余黨校是加強青年團員隊伍建設的重要組成部分，更是當前形勢下加強黨組織對團組織領導的具體而有效的方式。創辦青年業余黨校，對于培養團員干部和入黨積極分子，提高黨組織的戰斗力和凝聚力具有不可替代的作用。