探討初中化學教學策略

焦瑞光

（河北省承德市興隆縣藍旗營鄉初級中學，河北 承德 067301）

化學研究的對象非常的廣泛，由于物質世界豐富多彩、又千差萬別，到目前發現的物質已超過3000萬種，學生不僅要知道物質的個性，而且要掌握物質的共性，因此化學這一學科既有文科知識零亂、機械性記憶知識多的特點，又有理科知識抽象需嚴密推理、計算的特點。如何在短短的一年中完成學科教學任務呢？下面我就如何搞好初中化學教學談談我的看法和做法。

一、合理的教學目標

（一）確定合理的教學目標，就需要教師對教材有很好的了解。教材是教學之根本，是教學內容的核心載體，每位教師必須合理掌控.而對于教材，教師也不能盲目的按部就班。比如，說教材編寫的順序有時候并不一定符合當地的實際教學情況，這時候就需要教師根據實際有計劃、有規律的重新安排某些章節的順序，從而使教材更好地為教學服務、為學生服務。再者，針對某些教師一本教案用好幾年的現象，我以為，我們每年面對的學生并不一樣，社會在發展，學生的視野和水平也在不斷變化，所以制定教學目標時一定要符合現實教學情景的發展，只有這樣才能使教學目標正確指導我們的教學.

（二）把素質教育作為初中化學教學的目標教學體系是當前大的教育背景和素質教育對我們提出的新的要求，我們應把提高學生的全面素質作為根本的出發點和制高點，這具有極強的指導意義。尊重學生個性，注重開發學生身心潛能，注重形成健全個性是其根本特征.所以教師在教學活動中要依據素質教育的要求制定出符合教學實際的教學目標。

二、培養學生的學習

興趣是最好的老師！任何學科教學要成功，首先要培養學生的學習興趣，千方百計使學生保持對該學科的興趣，逐漸由想學變為樂學，才能不斷克服學習中的困難，完成學習任務。在化學教學中培養學生的學習興趣需做好以下幾點：

（一）注意實驗的基礎地位，通過實驗激發學生的學生興趣

化學現象直觀、生動、形象，能吸引學生的注意力，給學生以巨大的想像空間，生活中只要留心處處都在化學知識，時時都在進行化學實驗，教師要有意識的引導學生積累生活中化學實驗素材，用化學實驗去解決生活中的化學中的問題，教會學生科學探究的方法，使學生知其然又知其所以然，還能學以致用，學生自然學習，化學興趣濃厚。例如學習《燃燒和滅火原理》，讓學生設計加速燃燒、滅火、爆炸等小型實驗，進一步探討如何經濟安全的使用燃料，發生火災如何滅火，如何逃生，生死攸關，學生不可能沒有興趣。

（二）學會知識是使興趣長久保持的關鍵

任何學生都想學會所學科目，學會相關知識都能獲得一種成就感，反之就有一種挫折感，這兩種感覺的持續的連續性是學生學好學壞的關鍵，學習好的學生往往是不斷的被肯定的學生，因此教師要努力給每個學生創造肯定的機會激勵學生不斷走向成功。例如有意識的降低某些學生的學習要求，設計問題應針對不同水平的學生，及時給學生恰當的鼓勵，讓成就、愉悅伴隨著學生的生活，使他們學習充滿快樂，永遠對學習充滿興趣。

（三）加強師生溝通，為學生興趣的延續創設良好的人文環境

良好的師生關系是完成教學任務不可缺少的條件，學生只有尊其師才能信其道，才能以老師為典范，愛屋及烏，進而伸到效仿領會老師的思想和方法。為此教師要關心愛護同學，鼓勵學生提出不同看法，以理服人，民主化管理，求得同學的理解和支持，融洽師生關系，教學相長，營造健康和諧的人文環境。

三、教學方法多種多樣

目前的化學課堂教學方法不勝枚舉，一堂化學課到底要如何上，采用怎樣的教學方法，或者說是要采用一種方法還是多種方法的搭配，多種方法又要如何搭配才能獲得最大效益，這要視情況而定，包括課程的類型，教師的習慣和特點、學生的實際水平等.而某些教學實踐中，教師還要根據不同學生水平上的差異采用區別對待的教學方法.比如，對于學習能力較強的學生，就可以采用自學法、討論法等；而對于學習能力較弱的學生，教師就要有足夠的耐心，當然，采用區別對待時，教師要注意照顧學生的自尊心，從而更好地做到因材施教、有的放矢。

四、合理地運用自主探究的方法

化學是一門以實驗為基礎的科學，在實驗教學中就可以很好地運用自主探究的方法，這不但可以培養學生的合作意識和探究能力，還能培養他們解決實際問題的能力。例如我們在實驗室制取氧氣的實驗中，教師就可以設置這樣的問題供學生探討：MnO2是作為催化劑參加反應的，那么是不是MnO2的量越多，產生氧氣的速度越快呢？可以利用排水法收集氧氣是不是就意味著氧氣難溶于水呢？等等

五、培養學生的歸納總結能力

初中化學各單元各節內容知識點都有一些相似性，我們可以培養學生知一反三、拓展延伸、逐類旁通的學習方法。化學符號的意義也是初中化學的重點內容，如N即表示氮元素也表示一個氮原子，所以像O、P、S、Al等符號的意義也是類似的；如H20有四種意義：（1）表示水這種物質；（2）表示一個水分子；（3）表示一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的；（4）表示水是由氫元素和氧元素組成的，所以像HCl、MgCl2、FeSO4、H2O2等類似的化學符號都有類似的意義。例如書寫化學式，只要我們知道了化學式的書寫規則，初中常用的化學式我們都可以寫出來，如NaCl、BaO、Na2S、CaCO3等。化學方程式的書寫亦是如此。

六、開展豐富多彩的化學課外活動

開展豐富多彩的化學課外活動，既能讓學生在疲勞的學習之余放松心情，又能培養學習化學興趣。如開展理科知識趣味運動接力賽，將數學、物理、化學結合在一起，拓展學生的視野，培養學廣泛的生興趣。另一方面開展豐富多彩的課外活動，教師可以將化學謎語、化學游戲、化學趣味實驗等，通過比賽等方式豐富學生的課余生活。第三個方面直接讓學生參與做好家庭小實驗。讓學生把實驗搬回家里，充分利用家庭中的器物和用品，如廚房中的一些用具和調味品，去重新探究和驗證在課堂上或實驗室里所做實驗的結論，注意觀察，把實驗的步驟、現象、結論以及出現的問題等做記錄，再與老師、同學交流、討論。