關于對小學數學現狀的分析及解決策略

張愛英

（甘肅省隴南市文縣石坊學區東峪口小學，甘肅 隴南 746400）

一、概述

數學在人類歷史發展和社會生活中發揮著不可替代的作用，也是學習和研究小戴科學技術必不可少的基本工具。數學的研究包括了對結構、空間、邏輯、符號等方面的研究。而且現代的自然科學、工程技術的發展和變革在很大程度上基于數學的發展。也就是說，數學的計算雖然表面上看起來復雜抽象多變與生活毫不相關，但是真正的我們住的樓房，汽車的前進，火箭的返程都是有數學參與的。數學對人類的進步做出了重大的貢獻。

二、數學對教育的影響

（一）能夠幫助學生培養創新精神

數學是人類理性文明高度發展的結晶，體現了人類巨大的創造力。數學知識的應用和發展，都需要不斷地研究新的問題，根據實際情況的變化，努力尋找新的思路，開辟新的途徑。而創新精神的培養也是符合新課程標準的。所以，數學知識的學習和應用，成為了有效培養學生創新精神的重要工具。

（二）有利于發散理性思維

對于數學這一學科來說，并且對于數學各個延伸的領域來說，理性思維的構造能夠更加穩定地解決面臨的突發問題。數學教育是培養人類理性思維素質的最有效率的學科。通過數學的引入學習，我們才能了解那些確定的、永恒不變的定律，明確真理的存在。

（三）促進學習的生活化

數學本身就是與生活息息相關的一門學科，生活中幾乎每一處事物都有他基本存在的結構、位置、形狀，這些都可以用數學的工具進行衡量和數學符號表達出來。

（四）幫助學生培養科學的審美觀

數學教育也體現在美學與科學的相互結合，培養人們的審美觀。而數學文化對事物結構外形內在的描述是絕對精準的，具有極其豐富的藝術內涵。所以，數學的應用也經常作為一種審美的工具，幫助人們追求和欣賞事物的美。

三、目前小學數學教育的狀況

（一）小學數學教師的教學方法比較死板，太過模式化忽略了不同教學方法之間的互補性，無法吸引小學生的注意力，激發小學生學習數學的積極性。也由于小學生的年齡較小，自控能力較差，注意力無法長時間集中，需要教師不斷地進行提醒，也因此經常打斷教學內容，導致課堂教學效率不高。

（二）課后的習題較多，只注重量而忽略了質。這樣也會給學生較大壓力，知識并不是吸收，而是機械化的記錄和短暫的記憶。因此，學生覺得完成了這么多作業題也就差不多了，自己都寫完了，就不用再可以看書本復習了，對課后復習的重視程度不夠，導致課后復習效果不佳。

（三）班級人數過多，與教師的溝通有限。溝通的雙向了解過程是做任何事情的重要步驟，而本身數學課堂大多情況就是教師在不斷講解理論知識和通過課堂的講解題型進行知識的滲透。學生的參與度過低，還是出現了灌輸式的教育，忽略了新時期課改的要求——學生是教學主體。有時候忽略了學生內心真實能夠接受知識的程度，所以也會導致課堂授課效率不高的情況。

（四）學校目前的教育過于重視分數和升學率，給教師、學生、家長都有較大的壓力。這樣給學生的感觸就是，我只要做題，拿高分就足夠了。家長也會覺得，只有嚴厲監督孩子復習預習就足夠了。教師的感覺是，我只有多講解題，拿出最直接解答問的方法就足夠了。而大家都忽略了一個本質的教育思路——學以致用。孩子消化知識，真正地運用在生活之中才是最主要的。而從小學就灌輸孩子分數至上的觀念，那么孩子以后都不會注重知識的自我理解以及以后的運用。

四、面對小學數學現狀所提出的解決策略

（一）正確引導小學生對數學的合理認知。依據現在社會的飛速發展，現今時代的數學教育應主動強調培養小學生的自主性和積極性，正確引導小學生對數學的合理認知，激發他們對自己創造性和理性思維的認知、重視，讓他們了解數學對生活的重要的作用，數學在生活中無處不在。

（二）數學教師應注重學生內心真實的需求，依據學生為課堂學習的主體，采取不斷變化的教學方法，創造輕松的課堂氛圍，對教學內容進行不斷更新，刪除過于復雜得教學內容，增加實際聯系，使小學生能夠較早地了解數學教學的用處。鍛煉學生收集、處理數據和從不同思路出發解決問題的能力，提高學習的趣味性，幫助培養學生將實際問題轉化為教學問題并加以解決。

（三）提高學生的學習效率，多與學生溝通，鼓勵學生進行課前預習和課后復習，培養學生學習數學的自信心，不斷反思學習過程中自己的不足，發揮自己的長處，幫助他們形成自主學習的習慣。強化學生數學基礎計算的能力，例如，口算的能力，堅持每天的訓練，使學生形成熟練的口算技能技巧，達到準確、迅速、靈活的口算目的。

（四）由于數學教育的嚴謹性和獨特性，無論從小學到初中到高中甚至是大學，大多數數學教師都堅持用自己不斷地在黑板上的實際操作演示來解決習題。但是，根據時代的進步，數學教師可以偶爾利用多媒體技術，活躍課堂氛圍，吸引學生的注意力，采用適合學生的方法進行課程講解。

綜上所述，數學教育一定要迎合社會的不斷發展，不斷更新教學內容和教學方法，采取積極的策略，不斷促進小學數學教學水平的提高。面對小學數學目前產生的問題，我也做了列舉了簡單的解決方案，但是我對這方面的認知也是局限的，對此研究仍需要不斷完善，也需要學校教師不斷地革新自己的教學工作。