高中英語教學氣氛與教學效果淺談

王海芬

（貴州省桐梓縣第二高級中學，貴州 遵義 563200）

高中英語課堂教學的重要參與者就是教師和學生，因此，教師和學生的積極性和主動性是影響課堂氣氛的主觀因素，教師使用什么樣的教學方式和情境都影響著課堂氣氛。教師作為課堂的引導者，正確的方式是為課堂活躍氣氛奠定基礎的重要表現。然而學生作為課堂教學的主體，只有教師積極引導，帶動學生積極的配合才能實現課堂氣氛的建立和調節。

一、良好的課堂教學氣氛對教學效果的影響

課堂是教書育人的場所。在學校的全部教育工作中，課堂教學每天大量的重復著，這往往使學生日漸疲憊，逐漸對學習失去興趣和動力，提高課堂教學效果是每個老師都要思考的問題。課堂教學的效果不但取決于教師如何教、學生怎樣學，還取決于一定的教學氣氛。教學氣氛是指在課堂中師生之間圍繞教學目標展開的教與學活動而形成的某種占優勢的綜合的心理狀態。良好的教學氣氛，可以使學生得到一種愉快、成功的體驗，保持積極的學習心態。因此，作為一個教師要十分重視教學氣氛的作用，去創造良好的積極的教學氣氛，使之成為傳授知識、培養情趣、啟迪智慧、提高覺悟的催化劑。

二、高中英語教學氣氛與教學效果實施策略

（一）高中英語教學中實施快樂教學法

在高中英語教學中，教師注重快樂教學法的應用可以有效調動學生的英語學習興趣。快樂教學法主要是指高中英語教師在開展各項教學活動時，將英語知識和學生感興趣的活動互相結合起來。如在進行詞匯講解中，可以引導學生在日常生活中關注、理解與掌握這些常用，常見的新的英語詞匯，從而激發他們的學習興趣，擴寬他們的知識面；在培養學生的英語語感時，可以引導學生觀看一些英文電影，或者為學生播放一些英文歌曲;在培養學生的英語語言能力時，教師可以組織學生開展英語情景劇表演活動;在提升學生的英語文章閱讀理解能力時，可以組織學生開展相應的英語閱讀大賽等。在高中英語教學中，采取快樂教學法可以為學生創建一個更加活躍、輕松的課堂，極大地調動了學生的參與積極性，同時還能促進學生各項英語能力的提高。此外，快樂教學法的應用還可以最大限度地提高學生的探究能力，能讓學生主動地了解英語知識，改變了傳統的教師講、學生聽的教學狀態，優化了課堂教學活動，加強了師生互動交流，提升了學生的英語學習水平。

（二）以學生為主體地位的英語課堂

學生是學習的主體，無論是什么階段的英語學習學生主體地位都是不容忽視的重要因素，解決學生的積極性問題才是建立積極活躍課堂氣氛，營造良好，課堂效果的重要因素。因此想要提升課堂教學效果就必須從學生主體入手，為學生創建積極主動的課堂，與實踐效果，生動活潑的展示英語教學的魅力，金發學生，英語學習的。同時營造小組學習互動的課堂也能解決學生基礎差的問題。學生在一個積極的小組中學習和表達能夠減少學生對于英語說出口的恐懼心理，更能夠實現因材施教，讓基礎較好，學習能力較強的學生帶領小組，基礎較差的同學也能，認真聆聽，跟能積極思考，通過實踐體驗合作等方式實現，聽說讀寫的綜合提高。

（三）開展多樣化教學活動

對高中英語教學而言，其最主要的目的是引導學生樹立英語思維，可以嘗試利用英語知識來解決生活中的英語問題。在高中英語教學過程中，會遇到很多比較精彩的“風景”，而教師要借助這些精彩的“風景”，開展多樣化的教學活動，帶給學生快樂感，促進學生學習效果提升。例如教師在課堂上引導學生學習“equal”這一單詞的知識內容時，教師可以先讓學生通過自主查閱、合作探究的方式，對equal的含義進行了解，然后教師通過實際例子，讓學生初步了解到equal的用法，并為學生展示各種場景，引導學生利用equal造句。有的學生這樣說道“Joan is quite equal to Whitney in brains.”還有的學生說道“My father cooking is without equal.”“I cant equal him in strength，so I cant run equal fast.”教師對學生的造句內容進行分析可以看出，學生大多是立足于自身的現實生活，為了更好地引導學生應用equal，教師可以就當前社會中“男女是否真正平等”為話題，開展相應的辯論活動，課堂上教師讓男生組代表與女生組代表進行辯論，其他學生為辯論小組提供幫助、信息支持等，通過這樣的課堂活動設置，學生不僅會對“equal、equality”有全方位的把握，同時學生還會在辯論中產生積極、快樂的情感，實現了快樂學習。在實際教學中，高中英語教師要善于捕捉學生的思維亮點，從學生思維特色出發，為學生構建快樂課堂、趣味課堂，以此提高學生參與課堂的積極性，促進課堂教學效率的提升。

三、總結

綜上所述，使用快樂教學法可以為學生創建一個更加活躍、輕松的課堂，極大地調動了學生的參與積極性；以學生為主體的英語教學課堂，因材施教，做到培優補差；最后開展多樣化教學活動，引導學生樹立英語思維，促進課堂教學效果的提升。