當前科技館探究式教育活動設計研究

趙菁

（天津科學技術館，天津 300201）

就當前國內各地科技館的探究式教育形式而言，科技館探究式主要分為兩個類型，一種是依靠科技館本身的技術資源、教育資源而開發的教育活動，大多采用引導實驗、實驗觀看、知識講座等方式來實現有效探究式；另一種則是簡單的展覽教育，主要展現富有趣味性、知識性的展覽內容，讓受教育者了解相應的科學技術原理。

一、探究式教育概念界定

探究式教學源于問答法，即在教學中，教師通過提出某些技術方面或比賽的案例，讓學生去進行研究、調查與思考，在這個過程中學生可以發現并掌握某項技術或戰術理念。在體育課教學中，教師要引導學生圍繞問題進行自主學習與探討，通過多種手段尋求解決方式，在某一技術或戰術解決過程中形成對技戰術及體能需要的認知，讓學生感知問題的來由，對技戰術形成本源的認識。探究式教學避免了將書本化的教學相關概念告知學生，由學生獨立開展知識獲取活動。探究式教學依據皮亞杰和布魯納的建構主義理論，將問題解決作為中心點，重視學生的前認知和體驗式學習。在探究式教學中教師首先創造出一定的問題情境，提出某一技術相關的問題，組織學生對該問題進行探究，通過實踐演練與操作進行驗證，再進行討論總結，這一教學方式的優勢在于能夠充分調動學生的參與性、有助于培養學生的思維能力和理解力。

二、科技館探究式教育活動設計對策

（一）探究式教育進校園

1.科學教育館校整合。各地應以素質教育為引導，由科技館、學校、教育行政主管部門，制定出符合創新目標的科學教育標準。這里建議各地在上級主管部門的指導下，充分借鑒美國目前在科學教育方面所采取的措施：以宏觀科學教育標準為主導，科技館（博物館）探究式教育工作積極配合學校科學教育改革工作，并根據實際情況將科技館（博物館）探究式教育分為場館教育、到校服務、科技館（博物館）學校等類型，深入確定學校、科技館的具體合作形式。

2.強化探究式教育研發。歐美國家科技教育水準普遍較高，可我國不同，歐美國家大多以博物館、學校為載體開展探究式教育工作。學校在博物館的指導下，以“學校、博物館”合作為關鍵要素，以某個教育目標為引，持續開展探究式教育研發工作。如，設置互動性較強的教育菜單、注重博物館和學校全過程合作的教育項目、采取多元化的教育方法。我國科技館可充分借鑒國外的探究式教育研究形式，注重對受教育對象心理要素、行為要素、學習能力的分析，以提高科技館探究式教育進校園的實效性。

3.優化教育資源儲備。科技館本身存儲的教育資源是為科技館開展探究式教育活動的基礎條件，但我們應合理分析科技館的探究式教育資源是否符合學校探究式教育的實際需求。美國眾多博物館的教育資源開發工作，就為探究式教育提供了可靠保障。如，美國植物園、舊金山探索館就和學校深入合作，為畢業生創造條件進行畢業設計，畢業生根據學校所頒發的任務，在館內深入學習。我國科技館應充分借鑒這種形式，和學校構筑起長期且穩固的合作關系，根據統一探究式教育目標的指導，持續開發建設教育資源，以保障探究式教育系統性。

（二）網絡整合教育

1.建設網絡教育平臺。根據青少年的個性特征、興趣傾向，應遵從經典的教育學原理、科學原理、心理學原理，形成符合青少年發展規律的網絡互動教育模式。根據教育學原理我們可了解到，青少年的學習動機決定了教育成效，而其學習動機是在教育環境以及社會環境下逐步形成的，采取適當的方法能夠刺激學習動機，確保其學習動機貫徹整個學習過程。教育開始至教育結束均需要確保教育內容和學生學習動機產生化學反應，以確保青少年有足夠的積極性在網絡平臺上完成任務。

2.個性化教育建設。根據我國科技館探究式教育實際情況，可見科技館探究式教育的對象大多為8-14歲中小學生，且多數中小學生都是在教師、家長的監督下參加科技館組織的探究式教育活動或者到科技館中參觀，由此可見科技館探究式教育對象有“親子合作”的傾向性。少數教育對象為15-18歲的中學生，此類中學生個性特征明顯，且知識面較廣，樂于獨自玩游戲。由此，我們可見科技館探究式教育對象存在差異化特征，為提高科技館探究式網絡教育的有效性，可在地區范圍內對受教育者進行全面調查。然后推出個性化的網絡教育服務。

3.網絡社區建設。線上教育到線下的回歸是提高科技館探究式網絡教育實效性的必然舉措，考慮到科技館本身在現場挖掘受教育者的能力有限，且受教育者的參與熱情、參與深度也較為有效，應利用網絡平臺這一成熟資源，建設出符合廣大受教育者需求的網絡社區，并定期在社區中組織活動，讓廣大青少年能夠組成熱愛科學知識的團體，并定期參與科技館組織的線上、線下活動。

（三）組織措施優化

1.加強人員建設。探究式教育形式的創新，意味著科技館需要投入更多的技術資源、人力資源，為提高探究式效果，提高各項創新舉措的實效性，必須要進一步提高科技館工作人員的工作能力、綜合素質。我們應了解到，在探究式教育進校園、網絡探究式教育的過程中，科技館的工作人員不僅僅是指導者，同時也是組織者、宣傳員，應根據科技館創新教育內容的具體情況，有側重的進行人員建設。

2.加強宣傳推廣?；ヂ摼W時代，科技館應綜合利用多個媒體渠道來宣傳科技館近期將要舉行的活動，并突出活動的創新內容，如微信公眾號、微博、網站等，合理利用AR、VR技術，促使受教育者或廣大家長能夠通過全媒體視窗深入認知科技館。

總結：綜上所述，科技館探究式教育工作對國家生產力提升、科學技術發展有著至關重要的促進作用，各地科技館應積極響應國家號召，在原有的探究式教育工作形式上，整合學校教育力量、互聯網技術對科技館探究式教育工作進行創新，并持續推進人員建設，利用全媒體進行多方位的宣傳，以提高科技館探究式教育效果。