淺談高中數學課堂教學效率的有效提高

祝殿營

（河北省衡水市第十四中學，河北 衡水 053000）

在新課程標準下，我們在高中數學教學中不僅要完成對知識、技能、過程、方法的傳授，同時還要重視對學生情感態度與價值觀等方面的教育和培養，這無疑為高中數學教師提出了更高的要求，在教學過程中我們應該改變原來應試教育下的灌輸式教育，在教學課堂中進行精心的準備，與高中階段學生的認知特點、數學知識規律相結合，循序漸進的教學，尊重學生在課堂中的主體性地位，引導和幫助學生達到理想的目標。

一、現今高中數學特色分析

高中數學依據教育部制定的《標準》編寫的，旨在使學生能夠順利通過高中階段的數學學習，使學生掌握能夠適應現代生活和未來發展所必需的數學素養，使學生能夠滿足個人發展和社會進步的需要.因此我們重點考慮了數學的基礎性，時代性，典型性以及多樣性，還有更為重要的是學生的接受性.高中生正處于青春期，雖有一定的自制力，但仍不完善，這就需要教師結合學生特點，根據高中生認知規律，結合教材靈活教學.為此課本準備了豐富的材料，涵蓋生活諸多方面，致力于促進我們的學生對數學知識的深入認識，以及其對數學本質的進一步理解.另外，高中數學教材以高中生已有經驗和已掌握的知識為出發點，旨在促進我們的學生的學習方式方法的改進，告別海量做題，死記公式等傳統陋習，與教學實驗，教學實踐緊密相連，使學生積極參與課堂，更好掌握數學知識，提高學生的課堂效率。

二、充分發揮教師在課堂教學中的主導作用

新課改中對于學生的實踐能力提出了較高的要求，并要求教師在教學過程中尊重其主體地位，同時教育界中存在一個公認的真理“興趣是學生最好的老師”，基于此，教師在高中數學課堂教學的過程中需要充分發揮自身的指導作用，保證課堂內的學習氛圍的濃厚以及一定程度的輕松，讓學生能主動的對數學知識方面的內容產生興趣。高中數學中包含的知識大都是枯燥且繁瑣的，抽象性、概念性的內容占其中的大部分。學生在初中學到的知識難度與高中相比存在較大的差距，學生在學習初期可能會產生一些不適應的感覺，這就要求教師的教學能夠良好的吸引學生的注意力，讓學生能在學習中體會數學的樂趣，避免學生學習過程中對數學產生負面情緒，影響其日后的學習。教師在教學過程中想要充分發揮出自身的主導作用，首先自身需要在課堂開始之前對教材進行深入且徹底的研究，新課改后高中數學教材中更注重數學知識與實際生活的聯系，教師在授課過程中可以利用這一點讓學生在面對枯燥的數學學習時能因為現實生活而更感興趣。然后教師還需要注意學生在由初中數學學習進入高中數學學習時可能會在學習中遇見許多難以解決的問題，教師此時應當從多種方面給予學生一定的幫助，讓學生能在學習初期建立一定的自信。

三、更新教學理念，構建以學生為主體的課堂教學模式

在傳統應試教育理念的長期束縛下，高中數學課堂教學依舊是以教師為課堂教學的主體，教師將主要精力放在重點知識的講解上，通過板書的方式來實現固定解題思路的傳授，在此過程中，面對抽象的數學知識，學生無法實現有效的理解與吸收，久而久之，對數學學科失去了學習的興趣，被動消極的學習態度使課堂教學效率與質量降低。因此，要想提高高中數學課堂教學的效率，就要求教師要實現教學理念的更新，以落實新課改的全面要求為出發點，構建以學生為主體的課堂教學模式，進而充分調動學生的主觀積極性，打破傳統“灌輸填鴨式”教學模式的束縛，為提高課堂教學效率奠定基礎。

四、豐富教學手段，以營造良好的課堂教學氛圍

在信息技術迅速發展的背景下，將多媒體等教學設備應用到課堂教學中，能夠在吸引學生興趣、調動學生主觀積極性的基礎上，通過良好課堂教學氛圍的營造來提高課堂教學的效率。將其應用于高中數學課堂教學中，要求教師結合教學內容，實現對相應教學軟件的完善設計，確保能夠將課堂教學的重難點進行清晰的講述，以解決在傳統課堂教學手段下教師重復講解知識點時通過“粉筆+黑板”的方式所存在的弊端。同時，將教學的重難點制作成多媒體課件，能夠使學生通過拷貝電子資料來實現課后的鞏固復習。

五、教案分析

我們的高中數學課堂應是豐富多彩的，這就需要教師在課前多下功夫，也需要教師擁有靈活處理課堂中遇到的問題的能力.下面就通過一個高中數學教師關于《隨機事件的概率》的教案來具體分析如何在新課程背景下提高高中數學課堂教學的效率.該教師設計的教案的基本流程為：1.創設情境，引出課題；2.溫故知新，鞏固練習；3.師生合作，共探新知；4.討論探究，例題演練.該教師首先通過一則關于概率問題的故事，使同學們在思考問題中認識了什么是概率，而不是以往的直接講授概念，這樣更利于學生的理解，吸引學生的興趣.然后通過學生小組討論，個人發言等形式使學生自己說出生活中的概率事件，從而使學生聯系生活實際，進一步了解了概率，也為下一步的師生共同探究打下了基礎.結合之前的學習，教師又引導學生通過動手實驗的方式，分組投擲硬幣，最后統計結果，共同討論規律，使學生深入掌握了關于概率的知識，在已有經驗的基礎上得到進一步的提高.

數學是所有學科中猶如語文一樣重要的基礎性學科，面對學生興趣淡化，積極性低落，思維障礙等現象，教育者必須提高重視，因材施教，尋找正確的破解問題的方法，以期提高高中數學教學質量，為教育事業做出一份應有的貢獻。