鋼琴教學中斷奏的介紹及練習方法

范藝露 （吉林藝術學院）

當代社會，進行鋼琴學習的人越來越多，然而大多的初學者都存在手型垮塌，手指狀態很緊繃，手掌力量支撐不住，手指跑動不均勻的缺陷。這些問題往往是因為初學鋼琴時沒有養成良好的練習習慣導致的。在鋼琴教學中，對于學習鋼琴的學生來說手指的支撐力和重量的運用，是需要斷奏的訓練來得到的，所以養成良好的斷奏習慣對以后的鋼琴學習來說是非常重要的。

一、斷奏的介紹

（一）前臂斷奏是將肘部作為動力支點，使前臂、手肘和手腕形成一個完整的快速下落，擊鍵演奏方法。在鋼琴上，手掌要支撐好，不能放松，使前臂獨自完成整體的連貫動作，要注意手下落的方向是前下方，不是垂直的上下運動。

手要自然下垂，手指進行自然彎曲，手臂的高度抬到跟自身嘴唇的高度一致，然后將手臂放松，不要對手臂的力量加以控制，使其自然下落，下落的手指要比其他的手指伸長一些提前做準備，落下時要準確同時不要有力量保留，彈奏的時值稍微拉長，這樣能體會自然下落的重量感覺，落下后，手指要站立得很好，手掌關節不能塌陷，大手指不能突出，不能隨意地轉動手指，避免錯誤的演奏手型。

手和手腕基本保持最基本的水平高度，手觸鍵的時候支撐住，不要使用太多的力量，其他的手指不要用力，別觸碰到其他的琴鍵，不要抬得抬高，容易造成肌肉緊張，還是保持最基本的手型形狀，手和手指做到自然彎曲即可。這樣，一個完整的手臂斷奏就完成了。在前臂休息時，手腕應該保持在一個相對穩定的狀態，這樣進行練習時就可以穩定而不僵硬。手掌在觸鍵的瞬間應該有一種抓鍵的意識，使聲音更加的集中。前臂斷奏的主要功能是讓手指找到觸鍵的感覺，即保持手指穩定和準確。

（二）手腕斷奏輕巧的單音、和弦和八度適用于手腕斷奏，實際演奏如手腕擊球，指尖主動準備，手腕發力，更靈活的控制手指快速觸鍵。手腕、手指的靈活性和控制能力，需要循序漸進的訓練，開始時手腕動作可以更大，但要放慢速度，在這個過程中，可以提高手腕的力量進而帶動掌關節與手指，隨著速度的逐漸加快，減少手腕的大動作。

在手臂相對穩定的情況下，演奏者使用手腕關節將力量轉移到手指上，擊鍵后立即反彈回原來的位置。在這期間，手臂應該保持平穩，不要緊張，手應該放松，避免錯誤的手型。如果進行雙音的演奏，先擺好第一個手指的位置，手腕控制手掌，手指的位置不動，然后迅速下落后再次提起，抬起時手要放松，觸鍵時迅速下落，整個過程像是一個球落地后反彈，有很強的彈性。腕斷奏是強調速度的，手指的形狀是相對固定的，我們可以把手臂放在桌子上，在手掌支撐住的情況下讓手指彎曲，通過使用手腕將手指的高度提高近九十度，然后快速敲擊桌面，迅速下落后跳回到原來的位置，用這種方法來實現手腕斷奏的行為。

（三）手指斷奏是一種單音的斷奏，基本上是依靠手指的肌肉力量來發揮，手指的力量在琴鍵上發揮出來，就像小雞啄米，有一種抓鍵感，有一種干凈利落的聲音。首先要熟悉自身手掌的關節。

二、斷奏的練習方法

（一）關于手臂的放松，首先，手臂是否能夠放松的問題再次取決于肩膀的放松。當然，如果你在彈奏中把肩膀放在一邊，你的手臂就不可能放松。更重要的是，即使在肩膀上有出現明顯的類型、程度放松，這是非常不同的鋼琴技巧非常重要，必須在表現一個八度和弦，否則，就會出現強烈的對比。

手臂放松的過程，然后上臂主動上升并引導下臂。為什么大胳膊和小胳膊分開？這是一個在手臂運動過程中區分主要和次要關系的問題。因為一個人的大腦是可用的，每個部分，每個關節都可以自由移動。例如，在課堂上，當老師讓同學回答一個問題時，每個人都舉手要求發言;在大多數情況下，只需要舉起手臂，這主要反映了手臂的主動性。即使手臂必須抬起，我們仍然稱這個動作為“舉起”手臂，而不是“提起”手臂。因此，在放松的情況下，我們的手臂是沉重的，大腦應該支配大的手臂來主動抬起，所謂的“抬起”與手臂的力量和所需的高度有關。

在理解了大手臂的動作后，不難理解為什么小手臂驅動手腕。因為我們已經看到，小的手臂和大的主動控制手臂是被動的。記住，在這個動作中，手腕也是被動的，在主動的情況下，驅動整個手臂的大手臂的主動力量會被手腕所阻礙和切斷，而不是自由的。手腕活動的情況是什么?每個同學每天都和他的父母和老師說再見。當你舉起你的手臂，移動你的手腕時，手腕會產生一個積極的力量，但是把這個動作應用到斷奏練習中是錯誤的。

（二）手指的支撐練習進行斷音練習時，手掌支撐和放松是很難統一的，但是這種統一的感覺也同樣存在于生活中，例如把手隨意放到一個地方來休息，敲桌子琴板都可以，在演奏之前可以嘗試做一些類似的，就會很容易感到手掌的支撐和手指的放松。在練習斷奏時，最重要的是要把身體和手臂的重量傳遞到指尖，將手指、指關節、手掌和手腕關節放松，以達到正確的手形。

在實踐練習中，可以將指尖當作腳，手腕當作腿，手臂當作身體，模仿人站起尋找支撐感，進一步體驗支撐的感覺，觸鍵時，每個關節都應該保持自然，放松的觸鍵狀態，尤其是手掌關節，有意識的進行支撐動作，手腕不能凸起，手指不能塌陷，保持自然和放松，不能僵硬，手臂自然下垂，演奏時手指自然下落，就像一把錘子錘在地上，手指觸鍵同時，力量支撐點要支撐住，反復練習手指的支撐和獨立性。從三指開始練習，將手指一個個按次序立在桌子上，做到“前挺后松”的手型，使整個手腕放松，手掌以下進行延伸。當三指在桌子上結實立住的時候，其他手指應該離開。接下來，依次練習二指，四指，大拇指和五指。當一個手指可以進行獨立站立，手指間互不影響時，就可以在鋼琴鍵盤上進行訓練。

（三）手指獨立能力練習首先是柔韌性的問題。除了拇指以外，每根手指的大關節都應該在外力的幫助下，能夠做到與自身手背垂直，柔韌性是至關重要的。然后練習相鄰兩個手指的平均和獨立性。獨立性，是指相鄰的兩個手指，可以一個手指做按壓動作，而另一個抬起，做反向運動，雖然兩個手指的神經肌肉相互有影響，但卻可以完全獨立、分開。由于肌肉收縮和放松的原因，肌肉組織可以快速地給骨節一個拉力，但不能給骨節推力。在這種練習方法下，兩個相鄰手指的肌肉應該完全獨立且發達。

（四）保留音練習在演奏過程中，要妥善的使用保留音技巧因為保留音同樣適用于一些古典音樂，如四分音符和八分音符，有時也適用于二分音符，從這個角度來看，保留音是一種良好、高明的演奏技巧，可以保留聲音的持續時間，在保留中盡量減少偏差。練習方法如下：1、手指提起和下落時要保持獨立，盡量避免不適當的懸指，也要避免其他手指因為動作而牽制到其他手指，或不能使手指保留住已經保留的琴鍵；2、手提起，落下動作要鮮明，當進行訓練時，可以允許一定的夸張，比如把手舉到比平時高的地方練習它的動作，提高動作幅度，其次練習提起相對難提起的四指和五指；3、當手指適應了這種訓練，并且變得熟練之后，可以嘗試用另一種方法來練習。在訓練手指敲擊鍵盤后，要快速地把手指提起，而不是把它保留在鍵盤上。這種方法有利于提高動作的頻率。

（五）左右分手練習選擇一個樂曲片段后，首先用右手進行練習，直到右手開始感到疲倦再換左手，注意不要讓手感到完全疲倦時再開始換另一只手進行練習，雙手最佳轉換時間約5到15秒。如果選擇轉換的時間剛剛好，這時另一只手會很自然地接著繼續彈奏。當曲子中有黑白鍵時，手指上下移動有所困難，這時要做到正確的觸鍵手型。

斷奏的困難主要在于手臂的力量是自由的，手指的第一個關節是獨立支撐的，這是整個斷奏技術的關鍵。在每次的起和落時，有可能手指在白鍵上力量能控制的很好，彈出的音色也非常飽滿，但在黑鍵上出現了一個完全不同的情況，這是一個具體表現能力，實現“統一標準的控制鍵。”因此，根據一個明確的方向，通常需要一段時間來掌握這項練習技術，使手臂的整個運動協調和自然。鋼琴被認為是樂器之王，因為它的聲音種類繁多，聲音洪亮，表現力強，具有獨特的特點。在鋼琴學習過程中，掌握彈鋼琴的方法是鋼琴教學的主要內容之一。只有全面掌握斷奏的聯系方法，演奏技術才能得到提高，音樂的聲音才能變得美妙和吸引人。

斷奏是鋼琴演奏中最基本、最簡單的方法之一，它利用手指的重量來支撐下降的手臂，因此得名“重量法”。學生在游戲中的主要問題是“僵硬”。在使用手腕期間不能夠放松自己的手指、手腕和手臂，還有一些學生在練習中完成了第二部分，甚至第三部分的演奏，第一部分的手指還沒有脫離接觸，這使得樂句不流暢，聲音也不清晰。用理性思維，肢體僵硬，像一根木頭，它必須靈活就像彈簧一樣，在這方面學生對基礎理論等相關知識和實踐還很缺乏，有待提高，不能準確的掌握演奏斷奏的技巧和熟練地運用自己的肢體。如果明白了這個道理，學生練習時手腕、肩膀的重量就足夠傳遞到指尖了。

斷奏在鋼琴基礎教學中是至關重要的，是一切的基礎，所以要打好基礎，就要勤加練習，以便以后的作品演奏。

結 語

斷奏是鋼琴演奏中最重要、最基本的方法。斷奏是一種彈鋼琴的技巧，它很好地反映了音樂作品的風格和思想內容，強調鋼琴初學者應從練習斷奏開始，因為練習斷奏是固定手形、放松肩膀、發揮自然重量的好方法。斷奏在音樂表演中占有重要位置，演奏中手指觸鍵、手掌的支撐與放松直接影響到音樂的歌唱性，想要在鋼琴演奏的過程中得到良好的歌唱性，需要手指有一定的獨立性。它也是一種載體，為演奏復雜、困難的技能打下基礎，也以后的正譜伴奏和即興伴奏奠定了學習的基礎，它是學習鋼琴的基礎，也是學習鋼琴的過程中的精華。