探析初中英語有效課堂的構建

（河北省涿鹿北晨學校，河北 逐鹿 075600）

隨著國際經濟、貿易、文化等各種交流互動的頻繁增加，隨著全球化的深入發展，英語的普及度越來越高，越來越多的外國人涌入中國，越來越多的國人走出國門，而英語作為一種國際語言，只有能夠熟練地運用、交流，才能產生種種生產活動。在中國申辦2008年奧運會成功之后，更是掀起了學英語的浪潮。據教育部統計，當時在北京一千三百萬市民中，就有六十萬人在學習英語。在當今這樣一個提倡終身學習的時代，如果不會英語，不懂英語，就沒有辦法跟上時代的潮流，會被時代所淘汰。學校作為實施教育的基本途徑，應當承擔起培養學生綜合能力和素質的責任，為學生打下良好的語言底子。盡管英語在初中各學科中占有重要位置，我們也知道英語學習的重要性，可是仍然存在教學效率不高，效果不盡如人意的狀況。新課程標準強調，教師在教學中應該突出學生主體，學生在教師指導下構建知識，提高技能，提高自主學習的能力，為學生終身學習和發展打下良好的基礎。為了構建高效課堂，教師需要轉變觀念，改變傳統的低效的做法，以學生為中心，從學生實際出發，提高學生的英語學習效率和成績。

一、新課改下初中英語高效課堂構建的重要性

對于學生而言，初中英語高效課堂應能夠讓學生自主學習并積極思考，構建一個師生互動的英語課堂；對于教師而言，若想構建高效課堂，則應在滿足新課改要求的基礎上，嚴格結合學生的具體情況，使其自主參與到英語教學活動中，進而合理傳授知識和鞏固所學內容。新課改下初中英語構建高效的課堂的重要性具體體現在以下幾方面：

（一）英語課堂教學時間有限，學生很少進行訓練，家長輔助學生英語的精力和能力有限。

（二）初中英語高效課堂的構建，是貫徹落實新課改精神的必然，新課改中倡導尊重學生的主體性，注重自主能力的培養，強調將教師的教和學生的學有機組合在一起。

（三）學生綜合素質的基本要求，進而增強學生的自主發現、分析和解決問題的能力，形成自主學習意識，調動學習積極性。總之，新課改下初中英語高效課堂的構建具有重要的意義，這也是教育改革發展的必然趨勢，它在學生綜合素質的提升和英語運用能力的培養發揮重要的作用。

二、初中英語教學在新課改形勢下構建有效課堂的策略

（一）轉變教學觀念與方式

由于傳統的教學觀念與方式已無法滿足當前初中英語課堂教學的需求。因此，初中英語教師要構建高效課堂，首先必須轉變教學觀念與方式，以此來使之滿足新課改的要求。要做好這一點，首先，初中英語教師應不斷提升自身的文化修養和豐富自身的專業知識。其次，初中英語教師還應嚴格遵循學生的主體地位，并側重于培養和提高學生的創新與邏輯思維能力。最后，初中英語教師還應根據學生的特點來制定教學方案，以此來實現因材施教的目的。此外，初中英語教師還應不斷創新和改進教學手段，以此來不斷提高課堂教學的效率和質量。

（二）小組合作學習

“小組合作學習”也是一種常見的教學模式，它的運用為英語課堂增添了不少活力。生生合作不僅可以有效地進行語言交際，還能培養學生的團隊合作意識，進而促使學生相互學習，共同提高。還以問題“Can we eat in class？”為例，針對學生的不同意見，教師可以把學生氛圍正反兩方，以小組為單位進行探討，各自總結出“Yes，we can.”和“No，we can’t.”的理由，并派代表陳述出來。另外，針對這一話題，我們還可以讓學生討論“What can we do in class”和“What can’t we do in class”，增強學生的紀律意識。學生討論出了很多意見，如“We can’t be late for school” “We shall put on the uniform” “We can’t fight”等等，既鍛煉了語言運用能力，又加深了對學校紀律的認識，一舉多得。

（三）注重自主學習能力的培養

新課改中強調學生在教學活動中的主體地位，豐富教學方法，為學生預留更加充足的思考和小組探究的時間。對大量初中英語教學活動調查分析可知，智商不是學生學習英語困難的主要原因，而是缺少相應的學習興趣。興趣是提高學習成績的動力源泉，為激發學生的英語學習興趣，教師應盡量營造和諧、民主、輕松的學習氛圍，削減學生的英語學習壓力，刺激學生的學習動機。英語教師可以借助多媒體教學創設情境教學，吸引學生的注意力，并讓學生圍繞某一問題進行小組協作探究，最后教師講解，讓學生交流總結，這在激發學生學習興趣的同時，還培養了學生的自主學習能力，有利于高效英語課堂的構建。

（四）增加師生之間的課堂互動，建立良好的師生關系

由于師生關系是否良好在很大程度上直接影響了課堂教學的效率和質量。因此，要構建高效課堂，初中英語教師還應增加師生之間的課堂互動，以此來建立良好的師生關系。要做好這一點，首先，初中英語教師應注重與學生之間的交流，并根據學生的具體情況來選擇正確的交流方式。例如，當學生的英語水平不高時，則初中英語教師應耐心地對其進行引導，并積極鼓勵其回答問題，以此來提高其學習英語的信心。其次，初中英語教師還應適當地與學生對教學過程方面的內容進行交流，以此來充分了解學生對現有教學方式的滿意程度。同時，在此基礎上，初中英語教師還應根據學生反映的建議并結合其本身的特點來不斷改進教學方案。

有效課堂的構建是指在新課改的指導下并以學生為中心，以此來引導學生自主學習英語。有效課堂的構建，不僅能夠有效的提高課堂教學的質量和效率，而且還能夠促進教學任務的完成。因此，初中英語教學必須在新課改形勢下采取行之有效的策略來構建有效課堂，以此來激發學生學習英語的積極性和主動性和培養學生自主學習英語的能力，從而有利于學生英語能力的提高。由于本文必然存在不足之處。故而，這還需要我們進一步對新課改形勢下初中英語有效課堂的構建進行探討和研究。