小學英語情趣教學闡述

高艷

（河北省平泉市平北鎮中心小學，河北 平泉 067500）

按照心理學的規律可以知道；小學生的年齡特點就是好奇心強、模仿性強、生性好動，這就決定了小學英語教育在課堂教學中具有自己獨特的特點，而且要符合小學生的心理特點才有可能受到我們想要的課堂效果。大家知道語言學習本身就是枯燥乏味的，如果進行采用以前的傳統教學模式，一味的教師講、一味的學生，不僅會讓小學生學習英語的興趣蕩然無存，而且也會對學生學習其他學科的積極性降低，讓小學生在起始階段就產生厭學的意識與情緒，這與我們的教學時背道而馳的。從新課標可以看出，小學英語就是要培養學生的興趣，通過這種興趣刺激他們心中的求知欲，進而影響他們的學習進程，如果學生沒有興趣的話，就會讓學生產生厭倦感，更不用說有求知欲了，學生學習的熱情大減，這樣會直接影響學習效果。因此，小學英語進行“情趣教學”，可以讓學生在形式多變的教學中，始終處于興奮、活躍的狀態，這樣，對教學是不無裨益的。那么，該如何開展“情趣教學”呢？

一、營造英語氛圍

語言學習與環境有密切關系，環境存在的話，就對語言的學習提高了一定的基礎，那么在我國目前的情況下，我們不斷的在課堂教學中創設出這種語言學習的環境，為我們的教學高效性塑造基礎，也為學生學習好英語提供基礎。為此在課堂教學中筆者是這樣做的：每節課堂教學中，作為老師我都會全程的使用英語口語教學。可能有的人會問，這樣的全程英語版課堂教學，小學生如此小的年齡與環境能聽的懂嗎，其實這種擔心是多余的，我們想一想，語言的學習與年齡小是沒有任何關系的，大家想想，我們在很小時學習自己的母語時，那時的年齡夠小了吧，但不影響我們隊語言的使用與把握。同樣的對于小學生英語語言的學習不要過多的考慮學生的年齡，其實從學習與使用的角度看，年齡越小對語言學習更有利。這在教學中也體現了出來，剛開始時學生聽起來是有困難的，但隨著時間的推移，現在在課堂上的英語口語講授，學生已經不存在任何困難了。

從這里可以看出，運用的學習只要堅持就會實現。從學習的效果看，學生不僅能聽的懂，而且還會運用我經常在課堂使用的口語。如：It's time to start now.Open your books at page 2.Let 's listen to the tape now.Please read after me.當有些學生做小動作或者是不注意聽講竊竊私語時，一般情況下我會說：Be quiet！學生立刻安靜了，也讓我們班的班干部在管理班級時也時不時的冒出來Be quiet！由此可見，環境的重要性，我們通過這種環境的塑造來讓學生在無形中學會英語語言的運用，這才是高效的課堂，是實用的課堂。當然如果我們剛開始使用時，學生會聽不懂，我們可以通過明顯的體態語言輔助學生理解，必要時用中文翻譯，使學生明白。還有救是也可以根據教材內容設計生活語境，如借學習用品、互相打招呼、問路、上學、回家、道別等內容，讓教師和學生扮演里面的角色，使學生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學習英語，參與性很強，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中，在英語的環境中學習英語、掌握英語。

二、多媒體情景教學

隨著時代的發展與進步，現代教學，不能沉溺于過去的“黑板+粉筆”的簡單教學模式，我們也要與時俱進，用現代的技術手段來輔助我們的教學，讓我們的課堂教學呈現更加的精彩與吸引力。這樣做的目的就是讓我們的課堂更加適應小學生的心理特征，做到在課堂上抓住學生的心。如，“利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理解所學的英語。”當然這也是新課標給我們的指引與啟示，所以作為網絡下的現代教育者，就要經常并要善于利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情景和設置情景進行教學。這樣，就使學生直接地、具體地獲得英語知識。例如，在教“學習用品”課時時，我不僅拿出實物圖鋼筆，還通過多媒體展示各種各樣的鋼筆，看的學生既興奮又羨慕，然后告訴他們說：This is a pen.又指著鉛筆的實物與圖片說：That is a pencil.然后讓學生學習“pen”和“pencil”這兩個單詞，學生就很快的學會了它們并且有的學生在課堂上就現學現賣了。再比如，在講到“職業”類內容時，我先讓學生說說自己到醫院學校里看到那些人，然后又通過多媒體出示醫生、護士、教師、農夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語向學生doctor，nurse，teacher，farmer等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進行實物教學。

三、讓學生參與表演來培養學生對語言的運用能力

在課堂上有時可讓學生作出一些表情、動作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進行即興表演，創設一些情景。除了用圖片、實物教學外，還要充分利用現有的電教設備服務于教學。教讀課文時，可用錄音機播放課文，讓學生仔細聽音，認真模仿，學習標準的語音語調，還可利用錄音機的錄音功能，自制符合課文內容的錄音，供學生學習。如在教Animals時，可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲；而當錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀“cow”，“dog”，“cat”，課堂上響起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。