探析高職學生廉潔意識融入思想政治教育對策研究

王國正

江蘇海事職業技術學院，江蘇南京211170

腐敗關系著一個執政黨的興衰存亡，關系著一個社會的價值取向，關系著一個國家的前途命運。伴隨著我國改革開放進程的不斷深入，反腐敗工作也進入了攻堅克難階段。

加強廉潔教育是黨風廉政建設不斷深入的深層次要求。廉潔教育承擔著樹立廉潔理念，提高廉潔精神，營造廉潔環境的重要任務，發揮著激濁揚清、懲惡揚善的獨特作用。大學生作為我國現代化建設事業的后備力量，是未來我國各個領域內的重要人才，因此，加強大學生廉潔教育是實現人才強國目標的需要。

1 高職學生廉潔意識融入思想政治教育架構

1.1 高職學生廉潔意識融入思想政治教育組織架構

從高校思想政治教育組織架構來看，涉及到高校黨委行政、黨委宣傳組織部門、學生工作部門、思政課教學部門以及團委學生會等群團組織，在提升高職學生廉潔意識融入思想政治教育方面，可以從組織架構入手，做好頂層設計。在新的時代背景下，高職院黨委行政要將學生廉潔意識培養納入整個思想政治教育體系，除了要在育人觀念上加以更新，還要有對學生廉潔意識培養模式的執行做出切實的領導、組織、規劃與部署。高校黨委宣傳部、組織部代表學校的聲音，傳播學校的文化。在高職學生廉潔意識培養中，黨委宣傳部、組織部可以為體系構建提供理念的咨詢，同時可以與思政教學中心、團學組織、學工部處等部門聯合起來，加大高職學生廉潔意識培養的宣傳工作、鞏固高職學生廉潔意識培養的成果，通過匯報、座談、演講、評比等方式，促進高職學生廉潔意識培養成果的鞏固與深化，使高職學生廉潔意識培養效果更為有效，活動意義更加深遠。學生工作部處、團委、學生會等群團組織也是高職學生廉潔意識培養得以開展實行的重要力量，在學生工作部處、學生團委、學生會對于大學生活動的開展要轉變作風，改變過去為活動而活動的狀況，要真正從培養學生的廉潔意識、塑造學生的廉潔內核目標出發，積極配合教學部門的教學計劃安排以及教學內容設置組織活動。

1.2 高職學生廉潔意識融入思想政治教育內容架構

目前，高職院校學生廉潔教育重視程度不足，教育方式單一，教學成效不顯著。各院校急需改進教育方式，來提升學生廉潔教育的成效。為此，各院校在開展廉潔教育過程中，可以選用繼承與創新相結合、系統性與長期性相結合、分層教育與個別指導相結合、正面教育與警示教育相結合和理論與實踐相結合等5 個結合的原則，來創新教育方式，實現開展廉潔教育的教學目標。同時，各院校可結合實際，選用一種或多種方式開展教學，并在實施中做到與時俱進、開拓創新，使之符合新形勢下大學生廉潔教育的根本目的和實際需要，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，達到最佳的廉潔教育效果。

2 高職學生廉潔意識融入思想政治教育具體內容舉措

2.1 創新高職院校學生廉潔教育內容

廉潔教育教材讀本是教育活動的基礎，既是教育者進行教育活動的參考，更是學生學習廉潔教育的基本資料。首先，創新教材讀本內容。使教材讀本內容的編寫與高職院校學生的閱讀心理、興趣相適應，使高職院校的學生能在興趣使然下主動閱讀。總之，教材讀本內容的編寫要避免過多闡述枯燥理論，結合高職學生教育的特點，使其生動、有趣而富于教育意義。同時，要將教材讀本內容與學生的專業內容相結合，另外還要結合學生的專業知識進行案列分析及討論，讓學生深刻體會和剖析腐敗案例的犯罪心理及成因。其次，創新教育教學內容[1]。

教育者在科學運用教學方法的基礎上傳授有效的教育教學內容，對于有效實現高職院校學生廉潔教育的效果相當重要，創新教育教學內容也是創新學生廉潔教育內容不容忽視的工作。教育教學內容要避免純粹的理論知識灌輸，簡單粗暴地大談大道理，而是要結合高職學生的實際問題取材，幫助學生澄清、解決問題，如結合大學生作弊、通過不當手段獲取利益等常見現象進行教育教學。再結合教材所提供的案列、知識進行辯論賽，活躍學生思維，牢固教材知識。

2.2 改進高職院校學生廉潔教育方法

教育方法是一種人與人的思想交流、心靈溝通、情感交融的媒介，如果方法偏離現實生活，或者與時代脫節，反而適得其反。因此，高職院校開展學生的廉潔教育應與學生的日常生活相結合，讓廉潔教育融入學生的學習生活之中，并在學生的真實生活中開展，利用生活化語言和內容，以增強大學生廉潔教育的說服力、滲透力和感染力，使大學生產生心靈共鳴，引導學生從自身的言行做起，培養學生良好的廉潔意識，從而使廉潔成為一種生活方式。同時，要推進高職學生廉潔教育方法的生活化，以學生的全面發展為立足點，強調貼近學生的學習實際、生活需要和思想情況的基礎上開展廉潔教育教學，使廉潔教育回歸生活、服務于生活。另外，在高職院校開展學生廉潔教育不應只是進行理論的灌輸，還應該幫助學生解決進入社會后面對的現實問題。因此，高職院校學生廉潔教育活動要將抽象的理論與鮮活的社會生活實踐相結合，采取多樣化的教育方法使我們的廉潔教育貼近學生的生活，并引導學生和自己的生活實際結合起來分析、理解所學理論，提高應用理論的能力，做到學以致用，實現傳播知識和接受教育的有機結合。最后，學校還應該充分利用學生的生活環境，發揮其廉潔教育中的潛在價值。

2.3 拓展高職院校學生廉潔教育載體

教育載體的多樣性，直接影響著教育活動取得成效的多少程度。學生廉潔教育是一個寬廣的領域，涉及到多方面的發展及實踐。廉潔教育的開展也是一個潛移默化，由表入里的過程，需要受教育者有一個理解，吸收的過程。顯然，單一、傳統的灌輸式教育方式，不適用于廉潔教育。擴展教育載體成為高職院校學生廉潔教育工程的突破口，進行多方配合與協調，共推長久教育，才能做到高職院校學生廉潔教育長效性和有序性。廉潔教育活動要充分利用學校電視臺、廣播站、報刊教育載體，為學生廉潔教育活動搭橋鋪路。有了多種多樣廉潔教育平臺，才能充分展現學生廉潔教育的獨特之處，增加學生廉潔教育發揮作用的機會。通過利用多種教育載體，讓廉潔思想在學生的參與中潛移默化為自己的行為，發揮教育載體的功能，多方位、多角度對學生廉潔教育進行宣傳，營造廉潔生活化氛圍，從而使廉潔教育成為校園文化中獨特的一部分。此外，還可以利用網絡、微信、微博等新興媒介，使廉潔教育深入學生的網絡學習、社交平臺，通過各類“見見”、廉潔活動、比賽，讓學生都有發揮自身價值的地方，從而更好的踐行廉潔行為，形成一種現代化的廉潔風尚。

3 結語

高職院校對學生進行廉潔意識培養是一個復雜、系統的工程。因此，高職院校要采取行之有效的教育方法和途徑，并通過長效機制的建立融入思想政治教育，增強廉潔教育的有效性。同時，通過營造高職院校開展廉潔教育的整體氛圍，逐步使學生形成積極健康的道德情感和積極進取的價值取向，達到“育德與育心”相結合的實施效果，為成為社會主義事業合格建設者和可靠接班人奠定堅實的基礎。