淺議高中語文新課改

薛曉榮

河北省邯鄲市永年區職業技術教育中心，河北邯鄲 056000

1 現在的高中教學中存在的問題分析

1.1 講解方法落后

為了更好地促進學生的良好發展，高中課堂進行全面改革，將學生作為課堂的主體，圍繞學生開展講解。但是在現階段的高中課堂中依舊存在著傳統思想的教育教學方式，整體的課堂改革沒有較大的進步，學生依舊停留在原始的教育教學中，所以學生能力的培養依舊處于原來高度。

1.2 課堂講解缺乏興趣

新課改主要是實現學生的全面發展，為了更好地促進學生學習語文知識，老師應該根據學生的實際情況進行課堂創新，但是在目前的教育教學中，普遍存在著課堂講解缺乏興趣的問題，雖然新課改下發，但是執行的時間相對較短，老師，不知道如何利用新課改來實現學生的全面發展，教育教學雖然進行了整改但是依舊按照傳統的教學方式開展，縱觀整個語文課堂來看，依舊是填鴨式教學。課堂講解中枯燥乏味，忽略學生的主體地位，學生難以提起興趣，語文成績的提高也存在著一定的難度。

1.3 缺乏課堂互動

實現學生的全面發展，需要學生參與課堂活動中，但是在現階段的高中語文教學中，還存在著缺乏課堂互動的問題，課堂互動的良好使用，能夠有效的幫助學生了解知識，激發學生的學習興趣，促進學生學習語文知識。

2 落實語文新課改措施

2.1 進行課堂創新，開展多元教學

為了更好地促進學生的語文素養與表達能力的急速發展，老師應該根據學生的現狀開展課堂創新，語文教學中存在著許多的難題，學生很難去理解，所以為了更好地激發學生興趣，老師應該針對教學情況開展創新，實時多元教學，促進學生知識的全面掌握，實現全面發展。例如游戲教學和導入教學等，都是教育教學的新手段，通過這種教學方式來引導學生，能夠更好地幫助學生接受語文知識，實現綜合素質全面教育。但是，老師也應該注意，開展課堂教育與創新時候，需要做好教案設計，良好的教學設計是促進學生全面發展的重要依據，在教案設計中，老師應該預埋一些語文知識以及問題，通過學生小組自行討論或者自己學習來找到答案，進一步調動學生的學習積極性。

2.2 落實互動學習，實現學生培養

培養學生的全面發展需要從學生集體入手，在目前的教學中，普遍存在著缺乏學生互動的情況，整個課堂的開展，依舊是以老師為主體，這種講解是不符合現階段社會發展的重要方向的，所以進行課堂改革，要從學生培養出手。老師要積極開展課堂互動學習，培養學生的學習積極性，學生可以通過課堂互動的探討中明確知識的來源以及掌握知識并且能夠及時應用知識，提高語文成績。不僅如此，這種互動學習的方式，還能夠進一步減輕教師的教學壓力，幫助教師輕松管理課堂。

2.3 利用信息技術手段塑造學習情景

為了更好的實現學生語文知識的掌握，老師開展課堂創新時候，可以借鑒信息技術手段，實現課堂教育的全面落實。這種信息技術的教學手段，能夠更好地實現塑造語文教學環境，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，促進他們的全面發展。例如，老師在講解課文時，可以通過多媒體來展示出整體課文的主要知識以及問題，幫助學生理解語文知識的同時，加深他們的注意力，使知識能夠深刻的印刻在他們的腦海中。

2.4 開展生活教育，落實語文指導

知識來源于生活，又高于生活，實現學生的全面發展，可以將語文知識與生活實際相結合，開展生活化教學，這種貼近生活的教育教學方式，會使學生感受到親密感，因為生活環境是他們日常所接觸最多的事物，用生活的教學方式，能夠更好地引起他們的共鳴，最終達到語文知識落實的目的。

3 結語

語文是高中教育教學的重點，同時也是形成學生知識能力學習的關鍵學科。為了更好地促進學生的語文知識，落實他們的全面培養，老師應該根據學生學習的實際情況開展教學中心，采用多元教學的方式，積極引導課堂互動，實現學生的全面培養，還可以點點信息技術等手段塑造學習情境，幫助學生迅速進入學習課堂中。最后也可以開展生活教育，實施語文指導，總之，實現學生的全面培養與教育，是現階段教育教學的重點。