高中優秀教研組建設的有效性與管理對策探析

張亮亮

河南省漯河市召陵區實驗高級中學，河南漯河462000

本文選取高中教研組為基本的研究對象，經過長時間，全方位的調查，基本掌握教研組的現狀，對教研組的發展以及日后優化管理提出了自己的看法。同時也了解到了當下存在的問題，提出完善制度，明確目標；加強教師學習進行多元化調研，健全評價機制，創新特色氛圍的主要策略，并對這些策略進行了詳細的討論，希望可以為大家提供參考。

1 教研組建設的必要性和重要性

近年來素質教育不斷推行，但是目前教研組織行政化，教研功能單一化，教研方案形式化，教學成果功利化，日益嚴重，若不及時處理必將阻礙學校的長遠發展，甚至危害教育事業的進步，所以進行教研組的建設是十分重要的。教研組最大的作用在于對教學管理以及教學情況的掌握，并進行制度的優化，這就需要教研組織具有較高的專業性，同時教研組建設不僅僅是教師成長的需要，也是素質教育理念下教育改革不斷發展的需要，所以這需要我們教研組成員不斷去創新去發展，這也是時代對我們的要求，所以高中優秀教研組建設對于我國教育發展不僅是必要的也是重要的，為此我們提出了以下的建設策略。

2 教研組管理效率提升策略分析

2.1 完善課題管理制度與校本培訓制度

在以往的教研過程中，我們發現大多數情況下都采用，教師和教研人員商議，甚至教研人員獨自決定的方式進行校本和課題的設置，這種方式極大的脫離教學實際，導致教學內容不能滿足學生的需求，對此教研組應該著手完善課題管理制度與校本培訓制度，加強集體備課，對教研的行為進行規范。優秀教研組制度包括，師徒幫學、教研管理、集體備課以及競賽考核等制度。可以利用固定時間開展學科的展示活動，要求教師以某一個單元的教學內容為例進行備課，其他成員教師進行觀察，并提出建議，隨后根據這一堂課進行相應的調研會，確立課題主題，并及時綜合學生的課堂表現，對課題進行研究。優秀教研組通過示范，向其他的教研組進行演示，鼓勵大家進行學習，逐步提高學科素質。同時還應對校本制度進行優化，加強集體備課，明確教學內容，教學方法，基于當下的學情提出新的教學理念，并利用課題進行牽動，進行深入的研究。

2.2 基于教師實際情況進行多元化教研

不同的高中教師教學素養不同，所擅長的模塊不同，所以在教學時教師應該注意及時進行實際情況的分析，采用多種教研方法，對現在的教學模式進行創新，同時教研組成員還應該及時進行教研能力的提升，學校安排培訓團隊，以及外地調研活動進行先進理念以及學校管理方法的學習，保證學校事務的有效進行。優秀教研組在進行調研的過程中可以結合信息技術進行展示，同時在校園進行問卷調查，了解學生的實際情況，隨后教師還可以進行外地的調研，學習其他學校的先進理念，對當下的教學情況進行分析，優秀教研組的成員對自己調研過程中的所見所聞進行講述，大家集思廣益，分別發表自己的意見，同時還可以將教研組的人員進一步進行小組劃分，相互合作，相互進步，提高優秀教研組的能力，學校也應該及時進行培訓，對優秀教研組的成員進行多方培養，提高其綜合能力。

2.3 明確教研組定位逐步細化評價準則

在進行教研組建設的過程中，還應該注意為保證教研工作的有效進行，可以首先對當下的教研工作進行準確的定位，其次根據工作的要求設置相應的評價準則，對教研組織成員及時進行考核，對工作人員的工作內容，效率進行監督，做到有則改之，無則加冕。在教學時教師還應該結合學生的需求，進行多方資源的整合。在教研的過程中，教研組長還應該對教研組的定位進行講述，其最大的作用在于對教學管理以及教學情況的掌握，并進行制度的優化。所以教研組長還應該對工作的內容，以及工作制度進行講述，提高組內成員的認識，此外優秀教研組的成員也不應該一成不變，可以采用末位淘汰制，激發大家的工作熱情，及時填充新成員，為優秀教研組提供新鮮血液，還應該及時進行考核，對優秀教研組中的優秀成員進行獎勵。

綜上所述，若想優化高中教研組管理，就需要基于師本性、規范性、學習性、創新性原則，對現在的教研管理現狀進行分析，明確教研組建設的重要性以及必要性，知曉教研組的定位，完善課題管理制度與校本培訓制度，同時還應該基于當前的實際情況將豐富教研活動形式并將課題研究融入到教學實踐中；最后還可以建立健全學校教研組方面工作的崗位職責以及教研組工作的評價細則。