小學(xué)性教育實(shí)施中存在的問(wèn)題及對(duì)策

石朝臻

貴州省黔東南州黎平縣茅貢鎮(zhèn)寨頭小學(xué)，貴州黔東南 557300

1 小學(xué)性教育存在的問(wèn)題

1.1 家長(zhǎng)觀念落后

家庭對(duì)于兒童的教育具有非常重要的作用。家長(zhǎng)的觀念在很大程度上影響了性教育在小學(xué)中開(kāi)展的效果。一些家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)階段進(jìn)行性教育太早，所以回避甚至反對(duì)在小學(xué)階段對(duì)兒童進(jìn)行性教育，認(rèn)為這些知識(shí)孩子會(huì)隨著成長(zhǎng)“自然知曉”。這樣的觀念對(duì)兒童形成正確的性認(rèn)知和人格極為不利。

1.2 性教育力量薄弱

在小學(xué)性教育中，教育力量薄弱是不可忽視的問(wèn)題之一。由于我國(guó)兒童早期性教育工作起步較晚，沒(méi)有相應(yīng)的理論體系和經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)工作開(kāi)展并不順利。首先，由于缺乏相應(yīng)的理論體系，很多教育工作者在開(kāi)展小學(xué)性教育工作時(shí)，所采用的教育方式和內(nèi)容與兒童接受能力不匹配，給兒童的思想和價(jià)值觀造成了一定程度的沖擊。其次，我國(guó)小學(xué)階段性教育工作的師資力量薄弱，具有專業(yè)知識(shí)和教育能力的教師嚴(yán)重匱乏，導(dǎo)致我國(guó)小學(xué)性教育工作開(kāi)展專業(yè)程度不高，難以進(jìn)行大范圍的普及。

2 小學(xué)性教育實(shí)施的對(duì)策

2.1 轉(zhuǎn)變教師觀念

在中國(guó)的傳統(tǒng)文化下，有關(guān)于“性”的話題往往是羞于出口的。為了讓兒童接受正確的性教育，教師首先必須改變主意認(rèn)識(shí)到性別只是一種正常功能，我們學(xué)到的性別知識(shí)和其他文化知識(shí)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)很重要。正如德國(guó)醫(yī)生烏姆指出的:“完美的性教育是無(wú)害的……這種教育認(rèn)為性本能和其他一切一樣是光明和自然的。”正確的性教育可以避免青少年生活中的許多錯(cuò)誤、錯(cuò)誤、痛苦和不幸，并使他們健康成長(zhǎng)。

2.2 提高家長(zhǎng)對(duì)性教育的重視程度

家長(zhǎng)忽視對(duì)孩子的性教育是導(dǎo)致兒童性侵犯事件頻發(fā)的原因之一。因此，提高家長(zhǎng)對(duì)性教育的重視程度尤為重要。家庭教育中，父母忽視對(duì)孩子進(jìn)行性教育會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知懵懂的兒童對(duì)性產(chǎn)生認(rèn)知偏差，家長(zhǎng)在生活中不注意自身的行為，是導(dǎo)致兒童性格和觀念出現(xiàn)問(wèn)題的重要因素。學(xué)生只有正確認(rèn)知性，理解性道德和性倫理，才能更好地保護(hù)自己。

2.3 課堂實(shí)踐要注意符合學(xué)段和年齡特點(diǎn)

教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在健康課堂中開(kāi)展學(xué)科滲透課、專題性健康教育課，以及組織相關(guān)的班級(jí)活動(dòng)等。比如，在低年級(jí)可設(shè)計(jì)《寶寶宮殿孕寶寶珍愛(ài)生命盡孝道》的“生命起源”課和《與陌生人慎交往不宜輕信不上當(dāng)》的“自我保護(hù)”課等；中年級(jí)可設(shè)計(jì)《人體臟器很神奇保護(hù)健康我做起》的了解身體課和《網(wǎng)絡(luò)資源巧利用趨利避害顯神通》的“性價(jià)值觀”課等；高年級(jí)則設(shè)計(jì)《原來(lái)不必如此惱只是青春撞了腰》的“認(rèn)識(shí)青春期”課以及《拒絕校園暴力共建和諧校園》的“人際交往”課等。

2.4 針對(duì)群體開(kāi)展性教育

在小學(xué)性教育中，教師要針對(duì)群體采取不同的教育方式。由于性別和社會(huì)角色不同，性教育的內(nèi)容和目的也不同。所以在男孩和女孩的性教育中，要有不同的側(cè)重點(diǎn)。對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，教師要引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)身體變化，接受遺精、性沖動(dòng)等生理反應(yīng)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場(chǎng)所合理處理，引導(dǎo)兒童在面對(duì)喜歡的異性時(shí)正確表達(dá)，規(guī)定界限。對(duì)于女孩，教師應(yīng)通過(guò)道具和比喻讓她們明白各種生理知識(shí)和生殖器官，課程所使用的語(yǔ)言和比喻統(tǒng)統(tǒng)都應(yīng)是正面和積極的，如把女性的子宮比喻成子女的宮殿，把卵巢比喻成聚寶盆，把雌激素比喻成閨蜜等，讓學(xué)生不會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生負(fù)面感受，同時(shí)讓女孩學(xué)會(huì)保護(hù)自己，形成自我保護(hù)意識(shí)。

2.5 把握教育尺度

性教育必須根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行，不能忽視或加快。必須事先考慮要說(shuō)什么、不要說(shuō)什么和要說(shuō)什么。在孩子的教育過(guò)程中，我們真的需要把握這個(gè)度,小學(xué)生處于青春期的早期階段，重點(diǎn)是了解男女生殖器官的形態(tài)和生理知識(shí)；解釋月經(jīng)、生育現(xiàn)象、其生理意義和健康知識(shí)；如何正確對(duì)待手淫教育，正確引導(dǎo)青少年的意識(shí)；為男孩和女孩提供健康和直接的性關(guān)系機(jī)會(huì)，發(fā)展同學(xué)之間的正常友誼，加強(qiáng)他們抵制性誘惑和正確管理性別關(guān)系的能力，并防止過(guò)早發(fā)生性關(guān)系和性犯罪；女童教育還必須加強(qiáng)對(duì)自己的保護(hù)。在教育過(guò)程中，由于不同年齡兒童的理解能力不同，對(duì)他們的理解深度也應(yīng)不同。

2.6 加強(qiáng)小學(xué)性教育投入

解決小學(xué)性教育實(shí)施中的問(wèn)題，重點(diǎn)在于加強(qiáng)小學(xué)性教育的力量投入。首先，學(xué)校應(yīng)通過(guò)政策支持和立法等手段，建立科學(xué)的兒童性教育體系，培養(yǎng)具備專業(yè)能力和極高職業(yè)道德的性教育專業(yè)人才，開(kāi)展科學(xué)的性教育課程。除此之外，學(xué)校要重視家庭對(duì)兒童性教育的作用，通過(guò)讓家長(zhǎng)接收到與孩子相同的信息，使家長(zhǎng)正確理解性教育，學(xué)會(huì)在生活中幫助孩子樹立正確的性觀念，形成家庭和學(xué)校聯(lián)動(dòng)的性教育體系，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3 結(jié)語(yǔ)

事實(shí)證明，作為小學(xué)教師來(lái)講，要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育，一定要先轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到性教育的意義和重要性，認(rèn)識(shí)到性知識(shí)的學(xué)習(xí)和任何一種文化知識(shí)的學(xué)習(xí)一樣是同等重要的。