如何運用家校融合關注殘疾學生青春期教育工作

（東營市特殊教育學校，山東 東營 257091）

殘疾學生是社會的弱勢群體，對殘疾學生的教育培養理應受到社會各個方面的支持和重視，尤其是和學生緊密聯系的家庭和學校，缺少較好的家庭教育對于學生來說是殘缺的教育，尤其是對于殘疾學生來說。但是當下普遍的現象是家庭將殘疾學生和其他學生一樣對待，家長將殘疾學生的教育責任完全推給了學校，這就必然會造成殘疾學生教育得不到有效的進行；而其中有一部分家長則過于重視殘疾學生的教育，但是其方式和方法不能與學校保持一致，導致孩子出現困惑，在學校和家長之間進行選擇。對此要積極地協調學校、家庭及社會各方面的教育力量，努力促進家校融合，在教育方式和方法上要統一，最大程度的提升家校合力教育。

一、家校要統一教育理念

對于殘疾學生青春期教育要發揮家校合力的效果，家庭教育與學校教育必須統一行動、統一教育理念。在每年新生入學的第一天，學校要積極邀請家長走進教室和學生一起上好第一課。開學第一課，教師的重點是要把學校的培養目標、辦學思想、教育觀念傳達給每一位家長，從而讓家長認識到教學的理念，也讓家長放心。同時學校也可以邀請一些專家來為家長關于殘疾學生的家庭教育經驗進行講座，從而能夠進一步的提升家長的認識，統一家長的教育理念，使家庭教育與學校教育步調一致，從而有效的開展殘疾學生的教育工作。

二、家長走進校園，參與學校管理

要提高家長搞好家庭教育、配合學校教育的積極性，只提高認識是不夠的，還必須激發他們的積極性，把家長請進學校，了解學校的教育，參與學校的日常管理。

學校通過校園網站、班級博客、QQ 群、微信群、微信公眾號等多個網絡平臺，及時把校園大事發布給家長，讓家長及時了解學校的教育動態。學校還通過校長接待日、校長信箱、師德調查問卷等，全面了解家長對學校和老師各項工作的意見和建議，使學校及時調整工作方向，解決教育漏洞和問題。

每學期開展家長開放日活動，家長可以隨意走進課堂聽課，課間可與孩子一起活動，也可幫老師管理班級，家長在這一天的活動中更好地了解孩子在校的學習生活，也看到了自己孩子和其他孩子在學校生活中的表現，同時也對老師有一個監督約束的作用，還能發現一些問題，提出合理化的建議。

三、構建聯系網絡，促進家校互動

構建家校聯系網絡，是家校互相溝通、交流的重要平臺。家長與老師的互訪，是家長與老師溝通的理想方式。現在手機已經普及，大部分情況下可以采取電話訪問、QQ、微信聊天的方法。老師要本著“期中期末常規訪，先進后進針對訪，突發事件馬上訪”的家訪原則，本著關心、愛護學生的教育思想，一分為二，實事求是，充分肯定學生的優點，有策略地指出缺點，共同研討改進的方式方法。切忌不宜語言過激，要讓家長能接受，肯接受，易接受，這樣才能配合老師做好孩子的思想工作。

現在是網絡信息化時代，我們也要與時俱進，充分利用好班級的QQ 群、微信群，與家長做好溝通交流工作。不能將QQ 群、微信群僅僅作為發布家庭作業和通知公告的平臺，應是老師與全體家長溝通交流的平臺。比如在班級教育過程中遇到一些共性的問題，對某些好的同學需要進行表揚，教學過程中的一些重點難點知識點，最近班級學生的學習狀態，學生在學校的一些學習圖片、視頻，學校的一些通知、好書推薦等等，都可借助這一平臺進行。

家長會是學校與家庭聯系的一種重要方式。應適時召開家長會，讓老師與家長面對面進行溝通。召開家長會時，除老師匯報孩子在校的教育學習情況外，還可舉辦作業展覽，匯報演出，科技成果展示，也可讓優秀孩子和家長做經驗交流。家長會的召開能使家長迅速了解到整個班級孩子的學習情況、行為表現，也可以單獨與老師溝通，了解到自己孩子的表現，找出不足，加以教育，使家長能真實感知孩子各方面的發展情況。開好家長會既加強了家校聯系，又為學校教育增添了活力。

四、搭建親子平臺，升華親子關系

為了給孩子營造一個更為良好的讀書環境，從一年級開始即開展家校互動親子共讀活動。學校和老師根據計劃推薦一些經典篇目進行親子共讀。在輕松、愉快的親密氣氛中，家長和孩子共同閱讀同一本書，互相說說讀書體會，幫助孩子逐漸喜歡上閱讀并學會獨立閱讀。在親子閱讀的過程中，加強了親子關系。

學校在每年的趣味運動會上均設立親子項目，如小腳踩大腳、家庭接力等，在每年的藝術節上也有親子演出和親子書畫表演。父母和孩子齊上陣，在你追我趕、相互配合中達到心有靈犀的親子效果。在相互理解，謙讓，信任的過程中穩固親子關系。

五、結語

總之，只有學校和家庭攜手，讓家庭教育與學校教育兩者完美融合，形成并提升教育合力，真正做到家校合一，才能促進殘疾學生教育的有效進行，才能讓殘疾學生的青春期有一個健康、溫暖的環境，也才能使得殘疾學生的身心得到健康的成長。