小學數學教學中數學畫的優勢與應用策略探析

（阜平縣城南莊鎮谷家莊小學，河北 保定 073200）

一、數學畫在小學數學教學中的優勢

當前，我國的社會和經濟取得了突飛猛進的發展和進步，各行各業都取得了令人矚目的發展成果，教育行業也不例外。在國家與民族的發展與創新活動中，人才發揮著至關重要的作用。小學階段屬于人生的重要階段，社會各界高度重視小學階段的教育活動。伴隨著新課程改革工作的深入開展，在進行小學數學教學活動的過程中，教師正在利用多樣化的措施，增強學生學習的積極性與主動性，提升課堂教學效率，實現學生綜合素養的提高。在具體的小學數學課堂教學工作中，將數學畫引入進來，可以促使原本繁瑣復雜的教學內容變得更加形象、具體，有助于調動起學生的學習興趣，增強學生學習效率，進而提高課堂教學質量，加快推動小學數學教學工作的順利開展，為我國教育事業的發展和進步奠定更加良好的基礎。

二、小學數學教學中數學畫的應用措施

（一）巧用數學畫探究新知識

在進行小學數學教學活動的過程中，關于新知識內容的教學活動方面，教師可以幫助學生開展相關的探究與體驗活動，利用實踐探究活動，促使學生能夠深入感知數學知識內容的生成過程，幫助學生能夠真正理解知識的形成原因，以此來實現學生數學實踐能力和水平的提升。比如，在開展8 的乘法口訣這一內容教學時候，數學教師可以對“數學畫”做出巧妙運用，幫助學生能夠在自主實踐活動中，實現對8 的乘法口訣由來的感知，還能夠對所編寫的8 的乘法口訣自主開展理解與體會活動。在教材的操作內容中，要求學生運用7 個不同的七巧板，將7 個不同的圖案拼擺出來，通過具備一定趣味性的操作活動，可以幫助學生對8 的乘法口訣的由來開展探索，增強學生的學習樂趣。該操作內容比較生動形象，能夠激勵學生積極參與到實踐活動中來。然而，該操作材料并不是適合所有學校，不具備相關條件的學校，可以對教材開展創造性的使用活動，將拼擺七巧板，改變為“畫小棒”。在該過程中，教師還可以利用小組合作學習形式，每個小組有4 名成員組成，分別負責開展繪畫操作、列出算式、寫出乘法口訣與檢查，這樣學生在理解有關知識內容的同時，還能夠提升學生的合作意識。

（二）通過數學畫鞏固舊知識

通過自主體驗與探究活動的開展，可以幫助學生更好的掌握新知識內容，能夠提升學生的學習成就感，幫助學生更好地體會到學習的樂趣。然而，自主體驗與探究活動具備良好的成效，并不是針對所有學生，一些學生在學習中存在著困難，很難與相關教學活動相適應，在部分學生已經掌握有關知識內容的過程中，這些學生依然處于一知半解的懵懂狀態之中。為了促使課堂整體教學效率與質量得到提升，在開展小學數學課堂教學活動的過程中，數學教師應當對這些學困學生給予更多的關心與愛護，提升學生學習的自信心，花費更多的精力，幫助學生解決學習過程中所存在的困難。在進行具體教學活動的過程中，小學數學教師可以高度重視練習課，利用練習課幫助學困生。比如，在進行8 的乘法口訣應用練習教學活動時，教師可以先展示習題：同學們需要把4 行花，每行的花數為8 盆，那么總共需要多少盆花？一些同學會在短時間內給出答案4 個8，并將乘法算式列出來，學困生只能開展機械效仿活動，但是不能夠對乘法的意義作出進一步理解。為了幫助學生真正理解其內在含義，教師可以要求學生。利用“畫”圖的形式將題目含義表示出來，一盆花用一個圓來代表，倘若能夠畫成4 行，各行為8 盆，這樣就可以對4 個8 的內在意義作出理解。

（三）活用數學畫提高學生認知

在具體的教學實踐活動中，讓學生親自參與進來，這樣相比較于教師多次的講解活動，學生對所獲取知識內容的印象更加深刻。在進行小學數學教學活動的過程中，教師需要高度重視學生實踐探究活動，將更多的時間留給學生開展實踐探究，這樣在具體的操作活動中，學生可以掌握有關數學技能，強化學生對知識內容的理解，確保學生數學知識運用活動的靈活開展。比如在進行小學數學“倍的認識”這一內容教學時候，教師可以將數學畫高效運用起來，幫助學生進一步理解倍的含義，實現教學重點的突破。教材中要求學生的操作是擺圓，在學生學具不充足的情形下，教師可以要求學生畫圓：在第1 行畫出兩個圓，第2 行所畫的圓分別是第1 行的2 倍、4 倍、5 倍等。在完成相關操作活動之后，針對題目的要求與數據信息，教師可以根據具體情況自主開展更改活動。通過畫圖與評價活動的多次開展，可以幫助學生對“倍”的具體含義作出深入感知，強化學生對“倍”的認識。伴隨著學生所掌握的知識內容越來越多，有關的數據也在不斷加大，在開展“倍”的鞏固練習活動的過程中，可以改變畫具體個數，可以將其更改成化“開寶馬車直線行車圖”，這樣可以幫助學生高效開展體驗活動，加強對有關知識內容的理解與鞏固。

三、結語

伴隨著新課程標準的落實，學校和教師積極開展教學改革工作。為了加快推動小學數學教學活動的高效開展，數學教師正在積極運用多樣化的教學方式方法，通過數學畫的運用，可以增強學生的學習興趣，幫助學生理解并掌握更多的知識內容，有助于學生學習效率的提高，增強教師課堂教學效率。