重視初中英語語音教學，提高學生英語學習的興趣與自信

王欣

(大連高新區(qū)第一中學，遼寧 大連 116085)

目前很多地區(qū)初中階段英語語音教學的實施的現(xiàn)狀并不令人滿意，也面臨著許多的問題，如學生的基礎(chǔ)嚴重不平衡，學生對于英語語音學習的興趣與主動性差距懸殊，對英語語音學習重要性的認識不足。

一、認清學情，正視問題

在多年的一線教學經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的初中生從一入學開始，他們的英語水平就差別很大。有些孩子在聽說讀寫各個方面都已有較高的水平，能夠獨立讀懂中等難度的英語文章，大致聽懂媒體播出的英語節(jié)目，并能夠運用英文與他人進行基本的溝通。他們本人和家庭對英語學習都比較重視，并樂意在這方面付出精力和時間。而有些孩子則恰恰相反，他們基本上沒有任何的英語學習基礎(chǔ)，對他們來說“英語”跟天書沒什么兩樣，完全不通，更糟糕的是，這些孩子往往對英語學習有很強的負面情緒，他們對英語學習在心理上充滿恐懼和排斥，沒有任何學習興趣和動力。這就成為了他們今后英語學習道路上難以克服的障礙。面對這樣的學情，我們要如何開展我們的教學來幫助，適應(yīng)這樣的學情，是我們應(yīng)該不斷思考和總結(jié)的問題。

二、分析問題，找到癥結(jié)

經(jīng)過仔細觀察和分析我們不難發(fā)現(xiàn)，造成學生英語學習難以有效進行的原因是他們在英語學習的起始階段就沒有打好語音拼讀的基礎(chǔ)。對于英語單詞從開始就不知道如何去拼讀，這成為了他們今后學習的絆腳石。而初中階段正是大多數(shù)學生英語學習的初始階段，因此我們有責任總結(jié)摸索出一套行之有效的語音教學的方法，幫助我們的學生在初中階段打好語音學習的基礎(chǔ)，為更高階段的學習做好充分的準備，也為終生學習英語能力的形成奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、針對問題，初成方法

從多年的執(zhí)教經(jīng)驗和與學生的接觸過程中，我逐漸形成了一定的語音教學認識和較為有效的做法。在初中三年的英語學習中，我們應(yīng)鼓勵并指導學生充分利用課上、課下以及在家的時間進行科學合理的學習與練習，夯實語音，為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。具體做法如下：初一主要通過加強phonics的學習與練習，是學生基本掌握拼讀規(guī)律，并能基本實現(xiàn)自主拼讀出含有生詞的文章。并且能夠利用所學習到的拼讀知識來幫助自己記憶單詞，使拼寫變得更加容易。從而幫助學生對英語學習充滿自信。在教學中我們應(yīng)將剛?cè)雽W的學生通過簡單的摸底測試或調(diào)查問卷的方式進行分類，對于沒有學習過拼讀知識和已初步掌握的學生進行分組教學。對于無拼讀基礎(chǔ)的學生我們應(yīng)利用開學初的兩到三周對其進行系統(tǒng)的自然拼讀教學，課堂上講練結(jié)合，并配合課后回家的練習。對于練習的成果可利用第二天在校的時間進行檢驗。爭取是這部分學生在2-3周的時間內(nèi)初步掌握自然拼讀的規(guī)律，并能根據(jù)所學大致讀出生詞和句子；對于已學過并初步掌握自然拼讀的學生，我們應(yīng)主要以課堂的練習與回家的鞏固閱讀為主，爭取在這2-3周的時間里完成相關(guān)字母A到Z的讀物的熟練朗讀和識記相關(guān)單詞。

總之，再開始正式進行教材內(nèi)容的教學之前就要讓全體學生學會基本的自然拼讀規(guī)律并能夠簡單應(yīng)用于讀寫單詞。要達到這樣的目標還要配合適量的朗讀材料作為家庭作業(yè)，要求學生每日大聲朗讀并檢查糾錯。這樣再進行初一教材的教學，就會取得事半功倍的效果。

在初二階段，我們應(yīng)在平時的教學中強化phonics的學習成果，要求并組織學生晨讀時大聲朗讀課文并練習背誦教材上的unit 1的對話和unit 2的課文，以及unit 3中出現(xiàn)的小對話和Around the World的小短文。以同時實現(xiàn)熟悉教材和增進語音和拼讀的目的。此外，在這一階段為了拓展學生的視野，進一步培養(yǎng)學習興趣，我們可以利用每節(jié)課課前幾分鐘的時間收看收聽VOA的短新聞或一分鐘教學節(jié)目。在教學中通過對這一部分的添加，我任教班級的學生有了每日接觸并學習地道英語的機會，同時也開闊了視野拓寬了知識面。雖然在短期內(nèi)不一定能見到明顯的提分成效，但從長遠的角度上看，對學生的英語學習還是有很大的幫助的。既形成了好的英語學習習慣又幫助學生掌握了更多的英語語言的學習渠道。這比單純的教會學生幾個詞句要有用得多。每日在通過這樣真實地道語言材料的學習，學生的語音語調(diào)也在潛移默化中得到了提升。

最后談?wù)劤跞恼Z音教學。初三是整個初中階段最繁忙也是學生學業(yè)壓力最大的一年。許多學生和老師都認為初三這一年我們沒有時間和精力去進行語音的教學，因此忽略了語音的教與學。但實際上這一年如果我們能善以利用時間并勤加練習的話，這一年也將成為我們形成標準語音語調(diào)非常關(guān)鍵的一年。由于初三時間寶貴，去大量找課外的材料有比較耗費精力，所以我就要求學生們首先將課文在熟讀的基礎(chǔ)上進行背誦，且一定要在充分聽原音頻材料的基礎(chǔ)上進行，在讀的過程中也要用心體會和感受英語的節(jié)奏和音調(diào)，并在背誦中反復(fù)的實踐。并要求有能力的同學將他們所背過的材料用自己的話去重新整理并復(fù)述出來。通過這樣的練習將所學的內(nèi)容真正內(nèi)化為自己的語言，這樣內(nèi)化是全面的包括語音，語調(diào)，內(nèi)容和思維只有經(jīng)過不斷地這樣的練習學生才能真正的學好一門語言。

綜上所述，經(jīng)過初中三年有計劃較為系統(tǒng)的語音訓練，大部分學生都能夠在使用英語時使用較為正確的語音語調(diào)來表達所要表達的意思。且能正確的讀出大部分英語單詞，特別是那些沒有學過的生詞，從而為今后進一步的學習打下良好的語言基礎(chǔ)，掃清學習英語道路上的聽說障礙，為更進一步的學習做好準備。