淺談小學藏文教學創新思維培養

藏文是我國藏族地區的人們在生活與生產中普遍運用的語言，可以說藏文是推動我國藏民族快速發展的重要元素，也是藏族傳統文化有效傳承的重要內容。因此，小學藏文教學中要注重藏文教學過程，以當下需求的創新人才為教育目標，在教學中注重培養學生的創新思維，進而在促進學生快速掌握藏文知識的同時具備創新能力，在滿足當下人才要求的同時促進學生更好的發展，以下內容針對小學藏文教學創新思維的培養策略進行了研究。

一、利用教材內容培養學生創新思維

教師在傳授學生藏文知識時，要采用有效的教學方法培養學生的創新思維，進而促進學生能夠滿足當下人才的需求。教師在培養學生時可以充分利用教材內容，因為教材是教學中的主要依托元素，依靠教材內容實現藏文的教育過程。教師可以根據教材內容設計開放性的問題，讓學生通過自己思考的過程去回答問題，學生在思考的過程中會充分利用豐富的想象力，進而達到創新思維有效培養的目標。

例如，在學習小學藏文《兔兄弟與老鷹》一課時，教師可以先引領小學生閱讀本篇故事，讓小學生了解本篇課文的內容。然后，教師可以利用本篇課文含有的科學知識——保護色進行開放性問題的設計，比如“在樹林中，你們想用哪種顏色來保護自己呢？為什么呢？”其實，這個問題都會想到樹林是綠色，選擇綠色保護自己，但是大多數地區都會存在一年四季，樹林在一年四季中會有不同的變化，教師利用此問題可以讓學生積極思考樹林的顏色及在不同季節中表現出來的顏色。由于小學生具有豐富的想象力，在思考此問題時會利用想象力回答問題，而在此過程中會激發出學生的創新思維，實現創新思維培養目標。

二、創建良好課堂氛圍激發學生學習興趣

在傳授學生藏文知識時要實現學生創新思維的有效培養，第一步先要做好激發學生學習興趣的工作，因為只有學生具有學習興趣，才能跟隨教師的教學步驟逐步完成學習任務，并且能夠積極地思考教師設計的問題，并在此過程中提升創新思維。因此，教師在實際教學中應創建出良好的課堂氛圍，能夠讓氛圍感染學生的思想意識，進而達到激發學生學習興趣的目的，并進一步提高了學生的創新思維能力。例如，還是以《兔兄弟與老鷹》為例，教師可以在網絡中搜集出動物世界節目中的老鷹抓兔的視頻，并在課堂中向學生播放。由于兔子非?？蓯蹠查g吸引學生的注意力，并了解老鷹要抓兔子時，身心都會為兔子著急，期望兔子快速移動躲避老鷹的抓捕。教師可以在老鷹俯沖去抓兔子時停止播放，然后向學生提問：“你們認為老鷹會抓住兔子嗎？”，大多數學生會回答：“會”。教師此時微笑著回答：“老鷹沒有抓住兔子，你們猜猜為什么呢？”此問題也屬于開放性的問題，學生會積極思考“兔子為什么能夠成功地躲避老鷹的抓捕？”在利用想象力的同時提升了創新思維，在學生一一回答出自己的設想后，教師再引入本節課的內容。其實，這一過程也叫懸念教學法，給學生設定了懸念，能夠激發出學生的探究積極性，再引入本節課的教學內容，會讓學生深刻地理解本節課的知識，在此過程中也激發出了學生的學習興趣。

三、培養學生辯證思維激發創新能力

教師在向學生傳授藏文知識時應對學生進行靈活化的提問，可激發出學生的反應能力及有效培養學生創新思維。教師應在備課時做好問題設計工作，讓問題更加全面化及科學化，注重拓展學生的思維能力并得到更好的鍛煉，讓學生在思考的過程中感受藏文及藏族特色文化。另外，教師還可以創設各種活動鼓勵學生積極參與，利用多樣化的活動培養學生的辯證思維與邏輯思維。教師可以從學生的生活中入手，在設計活動與問題時可利用生活問題去培養學生的辯證思維與邏輯思維，能夠讓學生在掌握語言知識的同時可以解決生活中的問題，并在解決的過程中可提高各類思維能力。

四、結語

綜上所述，小學藏文教學中要采用有效的教學措施培養學生的創新思維能力，需要教師不斷創新教學方法，可保持學生的學習興趣并在積極參與的過程中實現培養目標。教師在設計教學手段時，應圍繞學生的生活及學習特點進行設計，能夠達到保障教育效果的目標。