新課改背景下高中音樂教學的現狀及對策

“新課改”的全稱為新一輪基礎教育課程改革。在中華人民共和國成立后已經進行了多次課改。自20世紀起，對教育的深化改革、素質教育的推進被中共中央、國務院作為了重要目標。其目的在于建立起符合新世紀素質教育標準的對應課程體系。伴隨著深化教育改革的推進，音樂在基礎教學中也有了更大的意義。教育文件《音樂新課程標準》中提出觀點——進行音樂這項課程的學習是為了聯系學生與音樂間的關系，使之密切，并不以培養出著名音樂家為主要目的。此篇文章就新課改背景下對我校在音樂教學中的現狀及對策加以分析說明。

一、對象及執行方法

（一）教學對象

由于我校音樂教學中參與的元素為音樂教師及參與課程的學生，所以將以這些元素為研究對象，根據新課改背景下我校的實際音樂教學情況及具體實行性展開深入的探討、研究。

（二）教學方法

系統、全面地分析我校往年及現今的音樂教學實踐，分析出頗具實用的經驗。且圍繞著如何有效改善當前背景下的教學現狀進行有效說明，包括對新課改背景下的改革影響、現狀教學、對策進行探討，并且具體對音樂學科的評估體系的建立及構建方式展開了深入介紹。

二、成效

在現今背景下首要應讓教學的主導者音樂教師對現階段的教學進行反思，總結出對應結果，如下：

（一）明確教學目標

音樂教師在進行教學之前首先需要對教學大綱了解、學習，使教學目標更為明確。音樂教師第一需認清教學之核，核心為審美教育。在各個階段的音樂教學過程中都需要通過音樂的美感來感染學生，在音樂中賦予豐富的情感，陶冶學生情操，從而使學生具備正常、優越的音樂審美。教師們為了這一目標的實現，在課內需充分引導學生使用音樂中各種元素，采取有效教學手段使學生產生相應反應，讓學生主動去體驗、感受、思考音樂中產生的美及內涵，特別是情感內涵。

在接下來的教學進度中音樂教師也可以通過自己的反思結果及學生在音樂教學中的感觸進行實際對策的探討。比如：利用音樂教學使學生培養音樂審美及情趣審美；利用音樂教學使學生對于音樂的興趣充分激發，驅散沉重課業帶來的學習壓力，調節情緒，提升學生生活體驗感；利用音樂教學使學生的實踐能力及主觀能動性提升，主動去學習、鑒賞我國優秀的傳統音樂文化，比如民間樂器、民歌、戲劇等，豐富學生情感內涵，培養學生文化認同感。

（二）激發學生興趣

在音樂的教學中離不開學生興趣的培養激發。音樂教師需根據校內學生音樂基礎的不足，在新課改背景下思索有效教學方法，尋求實用、多效的資料為學生彌補基礎差的缺點，令學生對音樂的學習產生積極性，激發其音樂興趣，使教學效率有效提升，實際表現為：第一，加深教學深度，在課堂中讓學生觀看一定時間的視頻材料，介紹各單元的簡要內容，聯系各個單元間的內容，讓學生欣賞音樂，拓寬音樂，有效提升音樂審美。第二，音樂教學中的樂理知識，需從頭系統性地教學生，改善學生音樂基礎差的不足。在課中選取簡單樂譜讓學生觀看、學習，使學生學會基礎的劃拍、節奏拍打，曲調，緩步拔高學生識譜技術。第三，采用多媒體設備，如電視、電腦，定期給學生分享一些好聽悅耳的民歌名曲，補充教學內容中的不足。在學生進行音樂鑒賞時，耐心地加以指導，提議學生邊聽邊哼，提升對于樂譜的學習。在這樣的反復音樂學習中，學生的識譜技術會有效提升。第四，在課中還可以安排上臺表演的環節，并且設立獎勵機制，提升學生的參與性、實踐性；學生對于課堂的學習有了更大的參與感，也會更加活躍。

三、結語

新課改背景下我校需要定期總結音樂教學的現狀，以便及時發現問題從而解決問題。在音樂教學中，密切音樂與學生間的聯系，提升學生審美能力，有效推進素質教育。