初中美術教學中提高學生參與度的方法思考

向本銀

（第三師五十三團中學，新疆 圖木舒克市 843900）

美術作為九年藝術教育中的一門必修課程，并未在教學過程中受到教師以及學生的關注，美術作為一門操作性強的學科，能夠培養學生的動手能力和創造能力。但是受到傳統應試教育的影響，學生為了不斷提升自己的成績，在美術課堂上公然做其他科目的作業，這些都是受到不正確的教學觀念的影響所導致的。本文將分析初中美術教學中所存在的問題，并針對美術教學中學生參與度的提高，從而提出有效的教學策略。

一、初中美術教學中所存在的問題

（一）并不重視美術教學

盡管近年來，我國教育部門正在不斷號召素質教育，但是我國大部分的學校在美術教學中的教育投入以及重視程度還是遠遠不夠的。受到應試教育的影響，學校更重視學生的考試成績，而并非是學生的個人素養，導致學校并不重視美術課程，導致學生也并未重視美術課程的作用，因此也并不會投入到美術課程教學當中。

（二）教學目的不明確

由于教師對初中美術教育課程并未有明確的定位，所以在美術課程當中，教師通常都是為學生展示各類美術作品打發時間，并未認識到素質教育的真正定義。學生也無法在美術課程中學到專業的美術知識，無法有效地提升自我的美術素養，導致學生對美術課程的學習興趣也會越來越低，因此，教師也很難有效的開展初中美術教學。

二、提高學生初中美術課堂參與度教學策略

（一）轉變教師教學觀念

美術教師應當正確看待美術課程，美術課程作為義務教育的技能課程，也是初中學科中的一項必修課程。因此，教師應當重視美術教學課程，并積極的對待課堂教學工作。很多學生的課堂表現都和教師自身的教學態度有著一定的關系，如果教師自己都懈怠這門課程，那么學生也不會引起對美術教學課堂的重視。除此之外，教師還要構建和諧的師生關系，不斷了解學生的想法，這樣教師才能知道怎樣通過有效的美術教學方式才能夠不斷提高學生的綜合素質。除此之外，教師還要制定詳細的教學計劃，并在美術教學課堂中不斷拓展學生的課外知識，形成完整的美術知識結構，讓學生能夠在美術教學過程中學有所得。另外，教師還要為學生灌輸美術課程的作用，不斷培養學生的動手能力，激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到美術課堂教學過程中，這樣才能都培養學生的創造能力以及獨立思考能力。

（二）拓展美術教學內容

學生的美術課程時間本來就少，學生在已有審美觀的同時，能夠學到的課堂知識也是非常有限的。美術教師不應當將美術課程僅限于課堂教學當中，應當結合學生的學習興趣、需要，并結合學生的實際學習情況進行美術聯系，從而激發學生的學習情趣。另外，教師還應當不斷拓展教學內容，鼓勵學生在課余時間去觀摩名家作品。還可以帶領學生前往當地的美術館以及博物館中觀摩藝術作品，不斷提升學生的審美能力，從而不斷培養學生的世界觀和價值觀。

（三）充分利用美術教學資源

隨著現代社會科學技術在日常教學過程中被不斷的被普及運用，教師可以利用多媒體技術為學生展示圖片以及音像等。在以往的美術教學過程中，教師通常都是照著課本進行教學，因此無法激發學生的學習興趣，學生更不會主動參與到美術課堂教學過程中，教師通過多媒體將教學內容更直觀的呈現到學生面前。利用多媒體技術將世界各地的美術作品呈現到學生面前，學生能夠對不同的化作進行區分，并能夠感受到世界各地的風土人情，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠加強師生之間的交流，讓學生參與到美術教學過程中，促使學生能夠獲取到更多的美術知識。

（四）開展美術課堂教學活動

為了能夠提高學生的各方面能力的提升，教師應當讓學生掌握與美術相關的技巧，不斷提升學生的欣賞能力。教師可以通過開展一些課堂競賽活動，例如說開展美術手工大賽和繪畫競賽等，讓學生之間能夠通過互相交流，從而找到自身的不足之處，并不斷發現別人的優點，學生欣賞這些優秀的美術作品，能夠不斷提升自己的動手能力，這樣能夠不斷提高學生的美術鑒賞能力，還能夠讓學生積極的參與到美術教學工作當中。例如，教師可以開展“變廢為寶”這一課題，讓學生針對自己從家里帶來學校的廢品進行設計，不斷激發學生的學習興趣，還能夠培養學生的動手操作能力，并開展評選活動讓學生進行投票，然后在為優秀的學生進行獎勵。教師通過教學活動，將學生的創新能力引入到美術課堂教學當中，帶動了學生的學習熱情，學生在輕松愉快的教學活動當中，能夠緩解自身壓力，還能夠活躍美術課堂教學氛圍，提升了學生的學習效率，有效的提高了學生的美術教學參與度。

三、結語

雖然在很多教師嚴厲，美術課程知識屬于副課，并不能幫助學生有效地提升學習成績，但是在新課改過程中，開展美術課堂教學不僅能夠提升學生的美術素養，還能夠提高學生的審美情趣，幫助學生辨別事物的美丑。美術教師正確地認識到美術教學的重要性，并正視美術教學中所存在的問題，不斷開展有效的美術教學活動，并對學生的后期發展奠定了一定的基礎，并能夠有效地提高學生參與到初中美術教學過程中。