淺析交際教學法在日語教學中的運用

石秀梅

（南開大學濱海學院，天津 300384）

隨著我國經濟的迅速發展，對外交流合作日益增多，對外語人才的能力水平要求也越來越高。傳統教學課堂里，傳統的教學法因過多的注重語法分析，應試技巧講解或是聽說背讀，越來越多的人開始質疑。教學方法創新已成為教育界關注并亟待解決的問題。在日語教學的過程當中，如何提高日語學習者的語言應用水平是當前整個日語教學研究的主要課題。在諸多的外語教學法中，交際教學法作為一種以培養交際能力為目的創新型語言學習方法，通過在課堂上進行模擬交流，對學生進行各項語言技能的實際操練，能夠滿足社會對日語人才的需求。

一、交際教學法與日語教學

在日語教學工作中，如何將交際教學法運用到日語專業的日語教學中，從而使學生的綜合語言運用水平提高是需要持續關注的重要工作內容。日語教師需要不斷地充實自己，根據當前社會的實際教學情況不斷地摸索和研究日語教學方法，并在自己的課堂教學中不斷的實踐與改進。日語的學習主要由音標、詞匯、語法、語言文化背景知識等組成，人們對于學習語言的認知就是通過多聽、多讀、多背來加強語感和詞匯量的記憶，認為通過聽寫讀背就可以運用所學的語言進行交流。并且許多日語教師也認為只要注意了日語表達的合適性、準確性和理解性，那么就可以同日本人進行無障礙交流。但是通過學習者的交流水平表現及教學實踐告訴我們，這種方法是遠遠不夠的。在日常交流中實際應用能力應該受到高度重視。交際教學法教學應以學生為主，在組織、選擇和編排教學內容方面有清晰的思路。交際教學法中，教師的主要任務是通過在教學課堂上實現一個現實生活中真實存在的交際情景過程，組織教學。

二、交際教學法在日語教學中的實踐

（一）實踐過程

以某校學學生為研究對象，進行交際教學法的實踐，實踐的周期為三個月。具體實踐方法為：分別從不同年級選擇四個班級，其中兩個班級實施交際教學法，其他兩個班級使用傳統的教學方法。具體實施方法如下。

1.實踐前測試。在實踐教學前，先對實踐的班級進行標準試卷測試，并進行問卷調查采訪，通過一系列的測試與調查每個班級的實踐對象現有的日語水平進行記錄，并將每個學生的成績錄入對其進行綜合的分析，為實踐前后的成績分析提供必要的參考。2.實踐過程。在完成了對進行實踐班級的學生的測試之后，分別按照交際教學法與傳統的教學方法來開展教學。在交際教學法的教學應用過程當中，要做到以下幾點：（1）教師要為學生創造一個語境化的場景；（2）鼓勵學生大膽的溝通；（3）學生通過在實際的交流對話中學習日語語言結構；（4）學習順序通過語境、人際關系、興趣、文化背景等決定；（5）做到以學生為中心，通過在不斷的錯誤中來學習語言、鞏固知識，激勵學生用語言解決實際問題；（6）在語境訓練中要做到：準確、流暢、合適、不抽象、易被人接受。

3.實踐后測試。在實踐結束后，通過采用加強化的試卷以及問卷調查與訪談的方式來對兩種教學方法的實施效果進行詳細、具體的分析。通過以上所述方式來檢驗交際教學法在日語教學中所具有的效果與應用價值。通過對成績、問卷調查結果的分析發現：相對傳統教學方法，交際教學法明顯提升了學生的綜合能力，有著顯著的教學效果。綜上所述，在日語教學過程當中推廣和使用交際教學法是對學生的語言提升具有很大的現實意義的。

（二）案例分析

假設教師在講解關于“線上購物”這節課的時候，可以應用交際教學法來設計課程，主要通過以下幾個方面實現：

1.選擇所要交流的話題。在這堂課中，教師可以圍繞網上購物的優缺點以及自己的感受來引導學生進行討論。2.分組交流活動。在學生明確本節課所要討論的主題之后，教師可以將學生進行分組或者學生自行成組，然后圍繞對線上購物的看法來進行交流討論。3.講解教學內容的重點。交流討論之后，教師應該引導學生去完成相關日語詞匯意義、發音以及語法的學習。對于在語法學習中存在的疑惑，教師可以鼓勵學生自己進行思考并與同學進行討論。之后，再在討論的基礎上，進行重點、難點的講解與補充。4.總結課堂教學的內容。在課堂結束之前，先請同學對這節課的重點進行說明，教師再在學生講解的基礎上進行梳理與總結，然后布置課后作業幫助學生鞏固課堂上學習的內容。在課后作業完成過程中，注重教導學生們圍繞交際來進行相應的復習與預習。

（三）實踐反思。

交際教學法應用在具體的實踐過程當中發現了幾處地方還需進一步的改進與完善。首先，教師應該優化課堂教學的組織形式以及教學環節，從而為學生構造一個適合主動表達與溝通的氛圍。并且教師應多鼓勵及肯定學生，從而加強學生在交流過程中的積極性與信心。其次，在學生溝通過程當中，要及時關注學生動態，在小組交流過程當中進行必要引導。否則課堂的教學效果會由于管理方面的不當而降低教學效果。最后，提升交流過程的可操作性。要避免為了交流而交流，應該基于課堂教學目標、內容來進行課堂交際教學活動。

三、結束語

綜上所述，在日語教學方法體系中，交際教學法具有很大的實際應用價值。本文主要以交際教學方法與日語教學過程中存在的問題作為切入點，對交際教學方法在日語教學中的可行性與實用性進行實踐證明，分析得到：相對傳統教學方法，交際教學方法在日語教學中有著顯著的教學效果。因此，在日語教學過程當中，推廣和使用交際教學法對學生的語言提升具有很大的現實意義。