核心素養(yǎng)視角下智慧黑板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

劉云

（新余市第三中學(xué)，江西 新余 338000）

近年來(lái)，智慧黑板教學(xué)迅速興起，并逐漸走入課堂，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，使學(xué)生充分發(fā)揮視聽(tīng)作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，極大地提高教學(xué)效率，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。

一、創(chuàng)設(shè)輕松的數(shù)學(xué)課堂氛圍，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容涵蓋部分?jǐn)?shù)學(xué)難點(diǎn)，給予教師一定的教學(xué)難度，因此教師需要適當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。智慧黑板采用文字、聲音、色彩、動(dòng)畫、圖形等方式傳遞信息，能將學(xué)生的視、聽(tīng)、觸覺(jué)等都調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生容易理解和掌握。因此與傳統(tǒng)教學(xué)法相比有著明顯的優(yōu)勢(shì)。

智慧黑板教學(xué)能在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)適當(dāng)選用智慧黑板輔助教學(xué)，以逼真生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音效來(lái)創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化 。例如學(xué)生初次接觸到幾何圖形是有畏難情緒，在這時(shí)教師適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用智慧黑板，引進(jìn)“圖形運(yùn)動(dòng)”，對(duì)平行線，三角形，四邊形等一些基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用平移，翻轉(zhuǎn)和中心對(duì)稱等一系列運(yùn)動(dòng)，并且可以讓學(xué)生上臺(tái)感受整個(gè)運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程，使原來(lái)枯燥呆板的圖形變活，不僅加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，并培養(yǎng)了學(xué)生初步運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。

二、使用智慧黑板技術(shù)，增加了課堂容量。

巴班斯基說(shuō)“最優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在教養(yǎng)教育 和發(fā)展三個(gè)方面獲得最高可能的水平，因?yàn)樘岣呋顒?dòng)效率和節(jié)省實(shí)時(shí)間這兩個(gè)法則，使勞動(dòng)活動(dòng)的普遍法則。

如在三角形教學(xué)時(shí)，我先給學(xué)生一組多邊形地磚鋪成的各種圖案，在給學(xué)生美感的同時(shí)，提出“你知道這些多邊形鋪成地磚的奧秘嗎？”，然后讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的三角形紙片，分組觀察，測(cè)量比較，從而歸納總結(jié)，出示一組課堂練習(xí)，從而大大節(jié)省時(shí)間。

再比如，畫各種立體圖形（球、圓柱、圓錐、長(zhǎng)方體、正方體等）和一些平面圖形，如果在課堂上畫恐怕要占用大量的時(shí)間，而要利用幾何畫板或“贛教云”教學(xué)平臺(tái)，一個(gè)菜單命令就完成了。用計(jì)算機(jī)代替老師學(xué)生完成這些工作，極大地減輕了負(fù)擔(dān)，讓老師學(xué)生把精力和注意利用到更高層次的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，同時(shí)也有助于師生了解和熟悉信息技術(shù)。

三、借助智慧黑板，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

初中學(xué)生的思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的時(shí)期，這就構(gòu)成了學(xué)生思維的形象性和數(shù)學(xué)的抽象性之間的矛盾。利用智慧黑板教學(xué)實(shí)現(xiàn)了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。如教學(xué)平移，旋轉(zhuǎn) 軸對(duì)稱變換時(shí)，在智慧黑板上演時(shí)圖形變換比在普通黑板上畫容易直觀多了，同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生思考，鍛煉了學(xué)生的思維。

又如在八年級(jí)學(xué)習(xí)勾股定理時(shí)，利用“幾何畫板”做一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的三角形，通過(guò)度量個(gè)邊長(zhǎng)度的平方值進(jìn)行比較，讓學(xué)生對(duì)直角三角形三遍產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)，從而家生對(duì)勾股定理的認(rèn)識(shí) 理解和應(yīng)用。再比如我們要想全面的了解函數(shù)中三個(gè)系數(shù)a、b、c 對(duì)其圖像的影響，可以在“幾何畫板”眾人一輸入不同的a、b、c 的值，觀察圖像的變化，通過(guò)大量的演示結(jié)果學(xué)生自己理解了a、b、c 對(duì)二次函數(shù)圖像的影響。整個(gè)教學(xué)過(guò)程就像是在做游戲，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，有很好的突破了重難點(diǎn)。

四、構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，提高師生互動(dòng)交流的效率

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在生動(dòng)有趣的情境中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉能力。初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。比如在講《平面直角坐標(biāo)系》的時(shí)候，我利用智慧黑板投放了生活化的教學(xué)情境，大屏幕上出現(xiàn)一則通知，大致內(nèi)容是本周六上午9 點(diǎn)在教室召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)坐在自己孩子的座位上，可是班上剛剛調(diào)整座位，還沒(méi)有畫出座位表。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你將如何向父母描述你的座位，讓父母快速準(zhǔn)確地找到座位？數(shù)學(xué)教師可以由此引出有序?qū)崝?shù)對(duì)和坐標(biāo)的概念，從而做到活學(xué)活用，靈活掌握。

五、結(jié)語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用智慧黑板為教學(xué)錦上添花，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)也是不言而喻的。教師通過(guò)使用智慧黑板，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮智慧黑板的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)散學(xué)生學(xué)習(xí)思維，解決學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而全面調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。