高中政治教學課堂的留白藝術

胡佳

（安順市民族中學，貴州 安順 561000）

前言

高中政治課是一門自主性很強的課程，教師為了更好地發揮學生的主體作用，可以在政治課堂上利用自己的教學藝術和教學手法設計留白環節，通過提出疑問、布置練習、深入探究等方式為學生留下充足的自主學習和獨立思考的空間，激發學生的學習興趣，提升高中政治課堂教學效率。留白作為教學藝術，在當前素質教育下值得高中政治教師研究和探討。本文針對留白藝術對高中政治教學課堂的重要作用和具體應用做如下分析，以進一步推動高中政治教學工作的快速發展和不斷進步。

一、留白藝術對高中政治課堂教學的重要作用

在古代書法繪畫中“留白”是一種表現手法，而到如今的高中政治課堂，留白成為了一種達到教學效果，實現教學目標的教學手段。所謂留白就是在課堂上利用教學手段給學生留下空余時間去發散思維獨立思考。傳統的政治課堂通常以教師滿堂灌的教學方式為主，教師全程在講述，學生全身心地聽，課堂留給學生自由的思考時間幾乎沒有。導致教師授課疲憊，學生沒有學習興趣和自由發揮的空間，政治課堂教學效率極低。為了改變這種傳統教學模式，在高中政治課堂開展留白教學十分重要。課堂留白藝術不但能激發學生的學習興趣和自主探究的積極性，讓學生獨立思考，主動學習和探究，培養學生的創新能力和思維能力，還可以緩解當下緊張的課堂氣氛，減輕學生的學習負擔，提高教學效率。同時開展留白藝術教學，可以讓學生按照自己的想法梳理課本知識，探究適合自己的學習方法，從而提升高中學生的政治水平和綜合能力。重視留白教學對當前素質教育尤為重要，對高中政治課堂教學起著至關重要的作用。

二、留白藝術在實際教學中的具體應用

高中政治教學最難的就是讓學生避免死記硬背，將學習內容理解透徹并內化為自己的知識，而課堂留白藝術恰恰能有效地解決這個難題，激發學生對知識的理解和掌握興趣，調動學生學習的自主性和積極性。為此針對留白藝術在具體教學中的應用，可以從以下幾方面入手：

（一）設置預習提問，感悟新知

高中政治課的內容理論性較強，一些概念和原理都比較抽象，如果僅憑教師在課堂的分析和講解是不能讓學生獲得透徹理解的。為此高中政治教師可以利用留白藝術，在開展新知識教學前設置預習提問，讓學生自己在預習中思考和體悟，發現問題，找出解題的關鍵。例如在學習“債券和保險”這節內容時，教師可以這樣設置問題：債券和保險的區別主要體現在哪里？對于老百姓而言購買債券要比保險安全嗎？通過這樣的留白，讓學生帶著問題去預習，在預習中學生思考再思考，將自己的思維拓展開，有助于引導學生理解新知識，體悟理論的精華。而教師通過設置預習提問，可以發揮學生的主體作用，增加教學效果，提高課堂教學效率。

（二）課堂自主探討，理解記憶

俗語有言：“一人智謀短，眾人計謀長”，針對高中課本的抽象概念性知識，學生獨自思考達到理解是很難的，在課堂上可以集合大家的智慧，共同探究。課堂討論是升華知識點、深入探究知識的最好途徑。在現代教學中教師注重培養學生的興趣，課堂討論不僅能帶給學生參與課堂的機會，還能活躍課堂氣氛，增加同學之間的溝通交流和合作學習，讓學生在合作探究中將所學知識一一細化并升華。在高中政治課堂教學中利用課堂討論的互動模式開展留白教學，將更多的課堂時間留給學生，幫助學生理解和記憶。通過這樣的留白教學，讓學生進行爭辯討論，為學生創設了人人平等參與的機會，培養學生的團隊精神，提高學生分析解決問題的能力，鍛煉學生的思維和自學能力。學生自主進行課堂討論，探究思想政治的內涵，通過討論引導學生積極思考，并有條理地闡述自己的想法和觀點，給學生創造一個開放的政治課堂，推動學生長遠發展。

（三）課外實踐，理論結合實際

拓展課外實踐是學生鞏固所學知識，將政治知識與實際生活相結合的最佳方式。所謂實踐出真知，讓學生將所學理論知識與實踐結合在一起，有助于學生加深對課本知識的理解和掌握，同時還可以培養學生的思想政治素質。在高中政治教學中，教師應合理引導學生進行課外實踐，為學生提供課外實踐的時間，使學生在實踐中回顧和總結理論知識，拓寬課本內容的深度。比如在學習完“多變的價格”這節單元后，教師可以安排學生課后了解本市水果市場的行情和影響價格的幾大因素。學生通過課外實踐將理論知識更好地應用于生活中，不僅可以豐富學生的課余時間，彌補課堂的學習不足，還可以讓政治教學延伸到學生的實際生活，成為政治教學第二課堂，促進學生政治學習水平的提高。

三、結語

綜上所述，在高中政治課堂教學中，教師應不斷探索和創新教學方式。科學合理地運用留白藝術，將更多的課堂時間留給學生，引導學生進行自主學習和探究思考，激發學生的學習積極性，從而提升高中政治課堂的教學效率，實現教學目標。