淺談如何培養初中生的學習化學的興趣

牟方勝

（湖北省利川市涼霧民族初級中學，湖北 利川 445400）

化學是初中階段學習的一門重要學科。要提高化學課堂教學的效率，教師要從激發學生的學習興趣入手，充分調動學生的積極性和主動性。那么，我們在化學課堂教學中如何操作才能充分調動學生學習的內在動機，培養學生學習化學的濃厚興趣呢？

一、要樹立自己的良好形象，使學生產生好感

化學教學的過程是教師運用語言與學生進行面對面的溝通、向學生傳授化學知識的過程。教師從一踏入教室的那一刻起，學生就開始關注教師的一舉一動。

他們首先會以審美的態度來審視自己的教師，教師的優雅的姿態、脫俗的氣質、整潔的衣著、優美的語言以及大方的動作表情都會讓學生產生身心的愉悅感，對教師產生一種自然而然的欽佩之情，隨之便會由對教師的好感和好印象轉化為對化學學習的濃厚興趣。

二、精心設計導入環節，激發發學生的學習興趣

在導入環節設置懸念會讓學生對未知問題產生一定的焦慮感，從而激發他們探索新知識的欲望和興趣。在化學教學過程中，教師要根據學生的這一心理特征和認知規律，再結合化學學科的自身特點巧妙設置疑問，激起學生的學習動機，喚起學生強烈的求知欲望。如在學習"分子"的相關知識時，我在黑板上出示了一道數學題："50+50=?"學生很不屑一顧地回答："100."他們認為這么簡單的數學題提出來實在是沒有必要，而我卻寫成了"50+50≠100",學生們個個疑惑不解。

然后，我又讓學生把50毫升的水和50毫升的酒精混合，他們清楚地觀察到混合后的總體積是小于100毫升的。這個時候學生心中的疑惑更加升級了，在這個時機，我們就可以順勢導入新課：如為什么會產生這樣的現象呢？讓我們一起來學習《分子》這一課，之后就可以明白原因了。學生帶著疑問進入新課的學習，求知欲望被充分調動起來，學習熱情高漲。教師也可以根據不同的教學內容來運用一些與之相關的小故事、小笑話等，激發學生的學習興趣，從而提高化學課堂效率。

三、充分利用實驗教學，激發學生的學習興趣

化學學科是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學在化學教學中發揮著極其重要的作用。如果學生不能親自動手操作進行實驗，我們的中學化學教學就無法取得預期的效果。另外，通過化學實驗，學生的觀察能力、動手操作能力、合作探究能力以及團結協作能力都可以得到培養和提高，促進綜合發展。所以，化學教師要充分利用化學實驗的優勢提高學生學習化學的濃厚興趣。

（一）發揮實驗的美育功能，激發學生的學習興趣

學生通過化學實驗的操作可以獲得美的感受、培養審美情趣，激起追求美的熱情，提高創造美的能力。在化學實驗中，各種化學儀器的外形不同，用途也各不相同，并同時具有一定的欣賞價值，學習化學可以說是一種美的享受。在化學實驗過程中會出現很多有趣的現象，如發光、發熱、溶解或者氣體的產生、顏色的驟變等，這些變化豐富多彩，能夠在準確反映自然界物質之間相互反應的科學規律之外，還可以使學生感受到直觀的科學美，從而激發學生學習化學的興趣，調動學生的積極性和主動性。所以，教師要認真組織學生觀察實驗中所需的儀器、實驗的步驟和實驗的現象，并在實驗的過程中適時發揮自己的主導作用，增強實驗教學中益智、求美的教學效果。

（二）利用化學實驗的趣味性激發學生的學習興趣

初中階段的學生對于新鮮事物有著強烈的好奇心和探索欲望，教師可以利用學生的這一特點來加強化學實驗的趣味性，以此來激發學生的學習興趣。學生通過簡單的操作產生的有趣化學現象提高對于化學學習的興奮度。趣味性的實驗作為化學實驗的一部分，在課堂教學中的作用也是不可替代的。不管是在化學課堂上還是在化學課外，教師都應該盡可能多地挖掘教材中有趣的科學實驗，讓學生在實驗中感受到化學學科的無限魅力，發展學生的積極思維，使學生的智力得到很好的開發，實現化學課堂教學的高效性。

四、優化自己的課堂教學，激發學生的學習興趣

在化學教學過程中，教師要不斷學習，提高自己的專業素養和教學藝術，想方設法地提高自己教學的科學性、趣味性和藝術性。通過對新課程理念的學習，我們明白：學生是課堂教學的主體，教師是主導，教師的言談舉止和興趣愛好直接影響著自己的學生。因此，一個成功的化學教師應該用自己對化學學科的熱愛之情感染學生，使學生對化學學習產生濃厚的興趣。教師要修煉自己的教學語言，上課時做到有激情、有表情、有感情，用自己的滿腔熱情來感染學生，密切關注每一個學生的一舉一動，如果發現有學生出現注意力不集中的現象，就要開始反思自己的教學有什么不到位的地方，以便及時改進，重新激發學生的興奮點，使學生保持對課堂學習的興趣。

五、用優美的課件吸引學生，激發學生學習興趣

在化學教學的過程中，不可避免地會出現一些比較抽象的化學概念和化學原理，這個時候，教師要充分挖掘教學中的趣味性因素，利用現代化的教學手段來幫助學生理解和掌握這些知識。多媒體課件有著其他教學手段無法比擬的優越性，它可以通過圖片、聲音、視頻等因素的有機結合，形象直觀地把化學知識呈現在學生面前，在學生受到視覺刺激的同時，加深學生對知識的理解、掌握和鞏固，使學生的被動學習轉化為主動探索，更好地調動學生強烈的求知欲望。

當然，激發學生學習化學的濃厚興趣，每個教師都有自己的一套方法，這些方法多種多樣，但是大家都有一個共同的目的，就是提高學生的學習效果。作為一名初中化學教師，我們要不斷探索，不斷創新，準確把握教材，靈活運用行之有效的教學方法，以求達到更好地教學效果。