提高小學音樂合唱教學質(zhì)量的策略

顧連連

丹陽市界牌中心小學，江蘇丹陽 212323

小學音樂教育一直以來都非常注重培養(yǎng)小學生的藝術(shù)情操和藝術(shù)鑒賞能力，同時非常注重激發(fā)小學生對于音樂方面的興趣和熱情。在目前的教育改革大環(huán)境之下，越來越多的家長既要求提高孩子們的科學文化知識，同時也要求提高孩子們的藝術(shù)文化素養(yǎng)，而小學音樂教育就可以同時兼顧對小學生音樂知識的教育和藝術(shù)情操的培養(yǎng)。也正因如此，就需要小學音樂教師在音樂課堂教學中通過有效的、正確的引導，不斷探索合唱教學的有效途徑。

1 小學音樂合唱教學發(fā)展現(xiàn)狀

就目前在我國廣大地區(qū)的音樂教學現(xiàn)狀而言，絕大部分學校已經(jīng)開展了小學音樂合唱教學，也有很多學校已經(jīng)意識到了利用音樂合唱教學來充分發(fā)掘小學生藝術(shù)情操的重要性，越來越多的學校也已經(jīng)開展了形式多樣、種類繁多、內(nèi)涵豐富、層次鮮明的小學音樂合唱教學方法，不斷創(chuàng)新小學音樂合唱教學的新理念、新思路、新形式、新手段，也出現(xiàn)了一批又一批優(yōu)秀的小學音樂教師，同時也出現(xiàn)了一大批致力于小學音樂教學方法研究的教育工作者，也開展了多種形式的教育研討會、學術(shù)交流會等等。與此同時，小學音樂合唱教材不斷地改進，教學設施和教學器具不斷更新，音樂合唱課程的教學方法越加規(guī)范，小學音樂教師的專業(yè)化教學能力和音樂學科的教學素養(yǎng)越來越高。

2 小學音樂合唱教學發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題以及問題原因分析

在小學音樂合唱教學發(fā)展一片向好的大背景之下，但是在小學音樂合唱教學的過程中也依然存在著許多的問題。

首先出現(xiàn)的第一個問題就是部分學校并不注重對學生音樂藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，換而言之，就是部分學校并沒有開展音樂合唱教學，甚至有極少數(shù)偏遠地區(qū)或者是農(nóng)村地區(qū)的學校根本沒有開展音樂學科的教學，學校方面缺乏開展音樂合唱教學的意識，從而導致了小學音樂教師并不具備開展音樂合唱教學的能力。出現(xiàn)這種問題的原因主要是部分學校缺乏對于開展音樂合唱教學重要性的認識，或者是過于注重學生的學習成績，一味地追求對學生科學文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而忽視了對學生進行藝術(shù)情操培養(yǎng)的教學，也并不注重對學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。這種思想是片面的、錯誤的，同時也是不值得提倡的。其次出現(xiàn)的第二個問題就是部分學校不能運用正確的方法開展小學音樂合唱教學。由于缺乏正確的、科學的、高效的教學方法和教學手段，導致小學音樂合唱教學對于提高小學生藝術(shù)品鑒定能力的積極作用不能被淋漓盡致地發(fā)揮出來，也就不能充分地挖掘小學生的藝術(shù)品鑒能力和音樂學習能力。甚至是運用了錯誤的方法，導致小學音樂合唱教學過程中出現(xiàn)更多的問題。最后，還存在著一些其他的問題，比如小學音樂教師的專業(yè)化教學能力不足、小學生學習音樂合唱的積極性不高或者是興致不濃厚、小學音樂合唱教學的質(zhì)量和效率不高、音樂合唱教學設施和教學器材落后等等問題。

3 如何解決小學音樂合唱教學發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題

3.1 運用多種方式激發(fā)學生的學習興趣

在以往的小學音樂教學實踐的過程中，小學音樂教師在課堂上的教學形式一成不變，教學手段十分單一，并且逐漸呈現(xiàn)出了固化與僵化的趨勢，小學音樂教師進行音樂理論知識和技巧的教授過程中，并不能夠充分地調(diào)動學生的學習興趣，而學生在小學音樂課堂上的絕大部分時間都只是在機械的記憶學科知識，在如此僵硬、落后的教學方法和教學模式之下，學生的音樂思維能力和藝術(shù)鑒賞能力不能夠得到有效的激發(fā)和調(diào)動，機械的記憶過程幾乎貫穿于整個小學音樂的教學過程之中。小學音樂教師不論是在研究教學方法還是在組織課堂教學活動時，都需要充分激發(fā)學生的學習積極性和主動性，充分挖掘?qū)W生的學習熱情和學習興趣，運用多種方法調(diào)動學生的學習積極性，比如在選擇音樂合唱課程的教學內(nèi)容的過程中，教師可以走進學生中間，親自詢問學生喜歡什么樣的音樂，是喜歡清新明朗的音樂曲調(diào)還是喜歡節(jié)奏性比較強的音樂曲目，教師可以根據(jù)學生的興趣愛好安排教學內(nèi)容，例如一部分學生喜歡《小燕子》這首歌曲，教師就可以安排這些學生重點學習該曲目的合唱技巧，并且引導學生嘗試著合唱《小燕子》曲目。再例如可以通過問答的方式，由教師向?qū)W生提問的方式，引發(fā)學生的思考與共鳴，比如在學習《歌唱我的祖國》課程時，教師可以提問學生可以通過何種方式來表達濃濃的愛國之情，還可以提問學生國歌的作詞人和作曲人分別是誰等問題，也可以引導學生集體演唱國歌等等，在學生準確地回答出問題之后，教師要及時地肯定學生的理解能力和語言組織能力，從而使學生能夠在小學音樂合唱課程的學習過程中收獲成就感、自豪感、滿足感、幸福感，充分激發(fā)起學生的學習熱情和進一步探究音樂合唱技巧的積極性，從而通過提問的方式引導學生積極地參與小學音樂合唱的教學活動之中。

3.2 運用多種教學方式開展小學音樂合唱教學

運用高效的、科學的教學方法開展小學音樂合唱教學對于提高小學音樂合唱教學的效率和質(zhì)量而言，具有非常重要的意義。教師可以通過組建學習小組的方式開展教學活動，將學習習慣和藝術(shù)品鑒能力相近或相似的學生集中起來，安排進同一學習小組內(nèi)，通過小組內(nèi)的學習、研究和小組間的交流、討論等方式，積極引導學生通過自主學習和合作學習的方式學習小學音樂合唱的相關(guān)知識。再例可以讓學生接觸不同種類、不同風格、不同表現(xiàn)形式的合唱曲目，從而讓學生可以全方位的感受音樂合唱的魅力所在，比如，讓學生主動地挖掘自身的學習興趣，教師也可以引導學生品鑒不同類型的合唱曲目，例如品鑒《藤兒長長牽著瓜》《黃鸝鳥與蝸牛》《海鷗》《我們多么幸福》《七色光》《布谷鳥的春天》《隱形的翅膀》《中國少年先鋒隊》《小紅花》等歌曲，通過對于不同類型的合唱歌曲的品鑒和欣賞，從而引導學生發(fā)現(xiàn)自身的興趣取向，并以此為依托深入開展探究性學習。

3.3 提高小學音樂教師的專業(yè)化水平，不斷改進教學方法

小學音樂教師需要掌握專業(yè)化的音樂合唱教學技能，同時需要了解、熟悉和掌握古今中外的樂理、樂器相關(guān)的知識，全面提升音樂鑒賞、樂器演奏和合唱指揮的能力，同時還應具備高超的聲樂與器樂等音樂能力，音樂教師在教學的過程中需要以教學的實際情況和學生的興趣取向為依據(jù)，不斷提高自身的音樂合唱教學能力，不斷提高自身的歌唱水平和指揮水平，定期參加專業(yè)的音樂技能培訓，積極學習、探索與研究小學音樂教學的新模式、新方式、新手段。其實更加重要的是，小學音樂教師要具備創(chuàng)新思維，敢于嘗試新型的教學方法，敢于研究新型的教學方法、敢于突破傳統(tǒng)的教學思維和教學理念。小學音樂合唱教學不同于其他學科課程的教學工作，當前大部分的小學在開展音樂合唱教學的過程中依然采用的是傳統(tǒng)的教學方法，這種傳統(tǒng)的教學方法雖然也有其合理性，但是很顯然已經(jīng)不能夠適應日益變化的教育形勢，也不能夠完全適應教育改革的客觀要求。換而言之，如今的教學過程中仍然存在著生硬的、強制性的教學方法，例如“填鴨”式教學方法，這種教學方法不但不會提高學生的音樂鑒賞能力，反而還會對學生的學習興趣造成負面影響，這種教學方法對學生音樂合唱能力和素養(yǎng)方面的培養(yǎng)并不完全，也不充分，也正因如此，小學音樂教師需要依靠自身過硬的音樂合唱教學水平，并且在制定學習內(nèi)容的過程中以學生的學習現(xiàn)在為依據(jù)，研究可以充分調(diào)動學生學習積極性的新型教學方法，同時充分利用各種音樂教學平臺和機構(gòu)等，給學生提供多方位、全面化、深層次、多形式的學習課程和學習內(nèi)容，并且在小學音樂合唱的過程中合理、科學、充分地利用多樣化的教學資源，在確保教學任務順利完成、教學目標順利達成的同時，盡可能充分的、完全地培養(yǎng)學生的藝術(shù)情操。同時需要注意的是，小學音樂教師需要不斷的對音樂合唱課程內(nèi)容進行創(chuàng)新，不斷滿足新型教育課程改革大背景下的小學音樂合唱教育的要求。現(xiàn)階段的小學音樂合唱教育仍處于初級階段，更需要小學音樂教師不斷探索教學新方法。

3.4 購入和引進先進的教學設備、教學器材

對于小學音樂合唱教學而言，需要配備先進的教學設施設備等，在購進教學器材方面，可以購進例如小提琴、鋼琴、二胡、薩克斯、笛子、古箏等樂器，還需要購進一些樂譜和曲譜等，同時需要引進其他教學設備，例如投影儀、多媒體教學設備、三維立體成像設備等，例如可以在學習《我有一只小羊羔》曲目時，可以通過投影儀和大屏幕的結(jié)合，將“我”與“小羊羔”之間發(fā)生的故事向?qū)W生呈現(xiàn)出來，讓學生融入進曲目所講述的故事之中，從而引起學生的共鳴，在例如學習《小青蛙找家》曲目時，可以運用三維立體成像技術(shù)將“小青蛙”的立體圖像展現(xiàn)出來，引導學生與“小青蛙”進行交流與互動，在學生與“小青蛙”的互動之中，學習《小青蛙找家》曲目的合唱技巧。提高小學音樂合唱教學的教學質(zhì)量和效率

4 結(jié)語

綜上所述，小學音樂合唱教學的方式方法、教師的專業(yè)化教學水平、先進的教學設備設施等因素都深深影響著小學音樂合唱教學的效率和質(zhì)量的提高。本文也重點講述了當前教育發(fā)展形勢下小學音樂合唱教學的現(xiàn)狀，重點分析了小學音樂合唱教學過程中存在的一系列問題，通過分析這些問題出現(xiàn)的原因，得出了相關(guān)問題的針對性解決辦法。希望通過本文的研究可以促進小學音樂合唱教學質(zhì)量的提高，不斷培養(yǎng)高水平的音樂方面的專業(yè)人才，培養(yǎng)小學生藝術(shù)情操，促進小學生的全面發(fā)展。