小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性初探

樊玉琴

（青海省西寧市曉泉小學(xué)，青海 西寧 810000）

引言：在素質(zhì)教育改革背景下，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)，而音樂(lè)作為培養(yǎng)學(xué)生美育和陶冶學(xué)生情操的重要學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和美育素養(yǎng)的重要教學(xué)內(nèi)容。在現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)生必學(xué)的科目，同時(shí)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果也嚴(yán)重影響著學(xué)生的身心成長(zhǎng)與發(fā)展，對(duì)于考核學(xué)生的核心素養(yǎng)具有舉足輕重的作用。雖然素質(zhì)教育改革已實(shí)施多年，新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提出了新的目標(biāo)，但是很多小學(xué)階段的音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中仍然未能夠充分的領(lǐng)悟到新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，甚至音樂(lè)學(xué)科的教師都沒(méi)有充分的正視小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)重要性，諸多原因?qū)е卢F(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果沒(méi)有得到顯著的進(jìn)步，嚴(yán)重影響了小學(xué)階段學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)效果，也影響了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)和美育教育，結(jié)合這一現(xiàn)狀亟待轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，全面提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果。

一、興趣引導(dǎo)提高小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果

（一）應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，其價(jià)值已經(jīng)得到了充分的認(rèn)可，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，我們也應(yīng)該充分的融入多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而借助于多媒體視頻和圖片全面提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)多媒體視頻和圖片可以為學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)構(gòu)建不同的情景，這些視頻和圖片可以在充分結(jié)合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)，滿足學(xué)生的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等各項(xiàng)感官需求，從而借助于多媒體構(gòu)建情景使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中擁有更良好的情景體驗(yàn)，以此吸引學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果得到顯著的提升。

例如在教學(xué)生學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》這首兒歌時(shí)，這首兒歌的歌詞主要講述春天的內(nèi)容，而我們?cè)谶M(jìn)行該首歌的教學(xué)時(shí)為了有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，渲染學(xué)生的音樂(lè)情緒和氛圍，通過(guò)多媒體視頻播放春天的情景，充分的展示出春天鮮嫩的綠草春天鮮艷的花朵，還有春天小鳥(niǎo)的歡樂(lè)，從而將春天生機(jī)盎然的情景展現(xiàn)在學(xué)生眼前，然后引導(dǎo)學(xué)生在愉悅活潑美好的情景中學(xué)習(xí)該首歌曲，通過(guò)美好畫面和視頻的襯托與吸引，可以使學(xué)生更深入的融入到音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，然后再借助于多媒體視頻情景的烘托，可以使學(xué)生在相應(yīng)的情景中更有效的感受音樂(lè)所表達(dá)的情感，以提高學(xué)生對(duì)于《嘀哩嘀哩》這首歌的學(xué)習(xí)效果，借助于多媒體的應(yīng)用從多方面促進(jìn)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效果得到提升。

（二）充分展現(xiàn)出音樂(lè)的魅力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)本就是一件能夠陶冶人的情操給人以愉悅感受的學(xué)科，因此我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中為了更有效的提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，音樂(lè)教師應(yīng)進(jìn)一步展現(xiàn)出音樂(lè)的魅力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中更有效的感受到音樂(lè)所帶來(lái)的美好和愉悅，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃。音樂(lè)教師應(yīng)能夠具有足夠的教學(xué)技能，將各種音樂(lè)所特有的魅力展現(xiàn)出來(lái)，例如我們學(xué)習(xí)第九冊(cè)第一課《漁舟唱晚》這首樂(lè)曲時(shí)，該樂(lè)曲具有古典風(fēng)格，同時(shí)也是我國(guó)民間廣泛流傳的一首古曲，為了使學(xué)生能夠充分的認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的魅力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，音樂(lè)教師可以借助于電子琴將該首樂(lè)曲熟練的演奏出來(lái)，充分的表現(xiàn)出樂(lè)曲中漁民悠然自得萬(wàn)傾碧波映夕陽(yáng)的美好畫面和情景，從而使學(xué)生在該首樂(lè)曲美妙的韻律感染下，充分的感受到音樂(lè)的魅力，提高學(xué)生音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)好這首樂(lè)曲從而提升小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)效果。

二、構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍提升教學(xué)效果

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中良好的課堂教學(xué)效果需要學(xué)生能夠置身于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)以提高課堂教學(xué)效果。結(jié)合現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中也能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，能夠在良好的氛圍中更好的感受音樂(lè)的魅力，感受音樂(lè)所帶來(lái)的愉悅感。音樂(lè)教學(xué)本就是一門美育學(xué)科，因此為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍可以使學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。例如在教學(xué)生學(xué)習(xí)《捉迷藏》這首歌曲時(shí)，該首歌曲是以游戲名命名的，為了更有效的烘托課堂教學(xué)的氛圍提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此我們?cè)谡n堂中通過(guò)游戲以音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生開(kāi)展捉迷藏的游戲然后學(xué)習(xí)相關(guān)歌曲，為學(xué)生構(gòu)建更和諧更愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語(yǔ)：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，我們充分的提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)具有積極的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)動(dòng)力投入到音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，使課堂教學(xué)效果得到提高。同時(shí)應(yīng)進(jìn)一步改善小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生構(gòu)建愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生擁有更良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。