試析小學信息技術課程教學模式變革

孔改花

（西安市高陵區崇皇繩劉小學，陜西 西安 710200）

近年來，網絡技術滲透于社會生產和生活的諸多領域。新課程改革不斷發展，傳統的教學模式已經無法滿足社會發展的基本需求，同時我國也將素質教育作為教育的重要目標，因此，積極變革小學信息技術課程教學模式，也成為了人們關注的焦點。

一、小學信息技術課程的特點

（一）信息技術知識的抽象性及邏輯性較強

小學信息技術課程的抽象性較強，知識理解和掌握的難度較大，學生的理解能力和認識能力十分有限，其無法透徹地理解抽象的信息技術課程知識，在學習中容易產生抗拒心理。另外，信息技術具有較強的應用性。教學中，如無高品質的教學設備為學生全面展示，則會增加學生學習的難度。且信息技術中所涵蓋的復雜知識較多，學生分析理解知識的難度較大。教師在為小學生教授知識的過程中，通常需要采用比喻等方式為學生講解難以理解的知識內容。

（二）課程學習具有系統性和循環性

小學信息技術課程學習的銜接性和系統性較強，教師在教育教學的過程中要協助學生建立完備的知識體系，將所學知識與知識體系有機結合，從而增強學生對知識的理解能力和應用能力，有利于學生知識的內化。

（三）以探究性學習和接受性學習方式為主

教師教授和探究式學習是信息課程學習的主要方式。教學中，受教師的引導，學生能夠正確區分不同的知識體系，并總結知識內容中的知識點。教師應在教學中采取集中教學模式，增強學生的知識領悟和接受能力。探究式學習是一種全新的教學模式，其是學生對課堂所學更加深入和全面的探究，學生可根據自身的知識儲備拓展所學知識。而信息技術課程對小學生而言難度較大，因此在教學中要將兩種教學方式有機結合，以實現教學目標。

二、小學信息技術課程教學中的問題

小學信息技術教學內容滯后是十分普遍的問題。信息技術教學主要由理論知識和實踐操作兩部分組成。教師在組織活動的過程中，需適度調整課程教學模式，注重課程教學的效果。現階段，學生容易受到外界因素的影響，學生在課上將大部分時間應用在瀏覽網頁、聊天和網絡游戲上，無法專注于課堂學習。而且教學環境無法充分發揮其積極作用，再加上小學信息技術課程教學的內容較多，傳統教學模式極大地影響了軟硬件設備的應用。傳統的信息技術教學中，主要采用教師講授的方式，教師只需寫板書便可完成教學，無法深度了解學生的學習情況，學生學況差異十分明顯。

三、小學信息技術課程教學模式變革策略

（一）引入先進的教學模式

教育教學中，教師要積極引入理論結合實踐的教學模式，講解與課程相關的基礎知識后，為學生預留充足的實踐操作時間。教師可在課前制作微視頻，利用微信和微博等平臺將視頻發送給學生，引導和督促學生提前預習課程內容，并以計算機設備完成實操練習。另外，課堂教學的過程中，教師也可向學生提問，從而了解學生的學情。基于學生學習中出現的問題，講解課程要點和操作技巧。教學后教師可結合學生的學習情況制作復習視頻，為學生布置線上作業，同時督促學生應用課后時間復習、鞏固所學內容。對于教學中的重難點內容，教師要為學生創建教學情景，以更加直觀的方式為學生演示操作過程，講解知識要點，從而使學生迅速地了解和掌握課程知識和實操技巧。

（二）及時更新教學內容

教育教學中，教師需要全面了解和掌握教材內容，認真分析不同階段的信息技術水平及教學的基本要求，并以此為基礎篩選教學內容。再者，利用互聯網收集與教學內容相關的資源，并將其合理應用于信息技術課程教學。或者教師也可在教學的過程中融入動畫、英語和音樂等元素，以信息技術為支撐建立課程數據庫，這樣一方面可以豐富教學內容，另一方面也能激發學生的學習熱情。

如在“用瀏覽器上網”的教學中，教師可收集小學生比較喜愛的童話故事，在課堂上引導學生閱讀廣受歡迎的童話故事，以調動學生的學習積極性。并引導學生分享自己比較喜歡和熟悉的童話故事，鼓勵學生自主打開與童話故事相關的網頁，要求學生闡述打開網頁的基本流程，學生發言后，教師需總結學生打開網頁的基本流程，讓學生熟練掌握用瀏覽器上網的方法。隨后，教師可要求學生保存某一類童話故事的網頁，進而達到鞏固所學知識的目的。

（三）尊重學生的主體地位

在小學信息技術課程教學中，學生占據著主體地位，教師在教學中應擺正自己的位置，充當課堂教學的引導者與組織者。

首先，教師要根據學生的年齡特點和生理特征，引導學生合理應用計算機網絡技術搜索查找所需的資源，或解決生活和學習上的問題。

其次，教師還需采取有效措施提高學生對負面網絡信息的抵抗能力，嚴格控制網上聊天、游戲和娛樂的時間。小學生的好奇心和求知欲較強，其也善于模仿他人的言行，而計算機能否發揮積極作用，主要在于觀念的引導。

最后，教師在教學中必須高度關注學生的個性和興趣，將實際教學中與日常生活充分結合，從而激發學生學習和探究的欲望，使其主動參與課堂學習，增強學生的實操能力，培養學生的發散思維和邏輯思維。

四、結語

信息化是社會發展的主要趨勢，如今信息技術教學受到了人們的廣泛關注。小學教育階段是培養學生學習興趣和學習潛能的重要階段。教師應在教學的過程中為學生傳遞正確的價值理念，且合理采用先進的新型教學模式，激發學生的求知欲，提高課堂教學效率，促進學生全面發展。