淺談開展幼兒足球游戲活動的必要性

江艷

摘要：球類運動一直是一種受幼兒歡迎的戶外運動，幼兒園應根據自己的設備條件開發適合兒童在園內活動的足球游戲。可以使用多種方法，例如渲染環境和組織游戲活動，讓幼兒在愉快而和諧的氛圍中感受到足球的魅力，同時，足球運動還能夠培養兒童情感和意志力的發展，使兒童可以接觸足球并培養其足球意識。基于此，本文將針對幼兒園如何開展足球游戲活動展開探討。

關鍵詞：足球;游戲;必要性;方法;原則

很久以前，中國的“蹴鞠”便是足球的發源地，中華人民共和國成立以來，我國領導人一再提到提高足球的發展地位，從鄧小平同志的“足球始于幼兒”到習總書記“從孩子開始振興足球事業”，足球事業得到了長足發展。在接下來的幾十年中，足球領域的不斷擴展，甚至將足球活動擴展到了幼兒園，中國的這一舉措使足球事業發生了質的變化。

足球事業得到了長足發展，足球活動也擴展到了幼兒園，現以樂昌市金雞幼兒園為例，談談在幼兒園開展足球游戲活動的必要性。

一、開展幼兒足球游戲活動的必要性

1.足球游戲活動是幼兒成長的必然要求

足球活動本身是一項非常具有競技性與對抗性的運動，在幼兒園開展此類活動，許多父母都為其安全捏一把汗，但這是幼兒成長的一種必然要求。?首先，幼兒處于發育階段，對于足球有著強烈好奇心，這也在無形之中激發了幼兒對足球的興趣，而且可以最大限度地刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質，培養幼兒的競爭意識、獨立表現意識和群體意識促進幼兒身心全面發展。其次，通過教師對足球活動的長期研究，發現許多基本的足球動作都可以滿足成長中幼兒的動作要求。因此，根據兒童年齡和成長的特點，我園將幼兒足球活動分為大、中、小三類，并創編一套適用于足球游戲活動的園本教材，為幼兒園成功開展足球活動奠定了良好的基礎。最后，許多幼兒熱愛足球，尤其是在玩足球游戲中，幼兒通過觀察來學習教師的一些踢球動作，從不了解足球開始學習基本的足球動作，而且幼兒園不定期開展幼兒足球賽、親子足球嘉年華、足球聯誼賽等活動，足球比賽有利于培養幼兒的自制力和強烈的意志力，使幼兒能感受到競爭感和集體榮譽感，增強幼兒的情感交流和團隊合作能力。經過我園老師的反復研究和實踐，足球在幼兒教育中仍然發揮著重要作用。

2.足球游戲活動是培養幼兒基本興趣的必然要求。

對于幼兒園的幼兒來說，他們對足球充滿好奇，渴望了解和熱愛足球，并通過實際的足球訓練來滿足自己的好奇心。比賽是足球類運動載體，通過一些個人和團體足球實踐，幼兒可以體驗游戲的樂趣和快樂，從而將基礎技術學習與兒童娛樂很好地結合在一起。足球技術豐富多彩，對于幼兒來講，一些無聊的技巧會令其感到非常失望，在教育方面，豐富的足球技術可以表現出助教的作用。在教學中，我園教師始終仔細跟蹤幼兒的最新動態，并對每一名幼兒進行全面觀察與評估，最后組織對抗游戲，從而激發幼兒競爭意識。除此之外，在興趣的影響下，幼兒能積極、主動地參加足球活動。因此，作為幼兒最喜歡的活動，足球游戲有其當之無愧的稱號，通過結合豐富多彩的游戲環節和有趣的動作，不僅可以滿足幼兒的需求，而且可以培養幼兒的興趣，激發幼兒的好奇心，并滿足幼兒的身心發展需求。

3.足球游戲活動是培養幼兒競賽意識與足球技能，鍛煉良好品質的必然要求

幼兒園兒童的體力和其他體能較低，在足球活動期間，我園都特別注意安排有專業教師的保護下保護自己的身體。兒童的模仿能力非常強，我們根據自身性格特征，以及反應程度使其成為一個定點，因此，我園教師通過這一特性為幼兒提供了反復的技術咨詢和鼓勵。為使幼兒完成從敏感到理性的過渡，真正了解足球的魅力，教師引導幼兒在升華各種足球情緒過程中的自我認知中，使幼兒感到學習基本的足球技術的重要性。通過教師、多媒體和其他媒介的引導，幼兒能更好掌握與糾正自身足球技術。除此之外，在常規的足球訓練中，我們發現了部分幼兒并沒有認真對待足球訓練，而僅僅是為了比賽而活動。對于幼兒來說，這是一種劣質的情緒釋放方式，而對足球比賽的盲目期望使幼兒很難積極參加足球訓練，因此，在培訓過程中幼兒足球意識與水平皆會大幅度降低，致使教師通常很難以積極的心態來定義足球游戲活動。發生這種情況時，我園教師在設計教學、發展足球理論以及進行實戰足球對抗訓練時應更加注意足球游戲的實際意義，充分調動幼兒的熱情，并將足球射門作為培訓核心，大幅度提高幼兒足球技能并發展足球競技能力。

二、開展足球活動的教學方法及原則

1.不同年齡段使用不同方法

幼兒教育應根據幼兒園的資源確定足球比賽的活動和發展。因此，幼兒園的足球活動必須根據幼兒園兒童的年齡選擇不同的足球內容和實施方法，科學制定足球比賽的目標和形式，可以促進不同年齡兒童的身心發展和成長。其中，由于小班的幼兒年齡較小，不具備較強自主權，并且更多地依賴周圍的老師和父母，因此教師應該采用其他足球游戲。

2.遵循教學原則

在幼兒園開展足球活動有著一定程度的困難，首先，在這個階段，兒童的整體結構還不夠完善，無論是從神經組織還是肌肉組織的角度來看，它們都處于相對緩慢的發育的狀態，就體力而言，幼兒肌肉發育并不完美;肺體積小，心臟容量小，持久力差，不適合長時間奔跑，并且運動神經處于持續發育的過程中，越來越多的兒童走路時變得不穩定，同時情緒變化更容易產生負面情緒和嚴重的依賴性，在開展足球游戲培訓過程中，以簡單的休閑游戲為主，并進行多次重復的訓練，這主要是由于幼兒的整體理解能力存有偏差，因此，在培訓前后對教學要素的解釋更加復雜和繁瑣，并且需要大量的耐心仔細地說服幼兒練習，在培訓期間盡可能減少技術和戰術練習訓練，使用簡單而特殊的體育鍛煉方式，促使學習過程保持從簡單到復雜、從緩慢到快速、從容易到困難，并將重點逐步歸納。

結語：

綜合上文所述，在幼兒園活動中，使用足球活動來補充傳統活動的差異，從足球比賽到兒童的日常活動，使兒童從小就可以體驗足球的魅力。總而言之，從小就培養幼兒的興趣和熱情，讓足球真正進入幼兒的生活，享受足球，也是幼兒鍛煉身體的良好基礎。