以就業為導向的畢業班管理策略

張文靜

在市場經濟飛速發展的今天，就業競爭與壓力不斷加劇。職業教育是以就業為直接目標的教育，在日益突出的就業問題中，機遇與挑戰并存。為了使中職生能夠順利就業，且在今后自己的職業生涯不斷發展和提升，作為從事中職教育的一名教師，在面向即將步入實習工作崗位的畢業班學生們，在對學生的教育與管理方面，更要以就業為導向，貼近社會，貼近企業，貼近生活，使學生在校就鍛煉成為具備扎實技能，厚重人文底蘊，德技雙修的現代職業人，為其步入實習崗位，步入社會在職業生涯的準備期就打下堅實的基礎。

下面我就來簡述一下，在教育一線，作為班主任管理班級的過程是如何以就業為導向的進行畢業班管理的。

一、班級文化浸潤企業文化，打造班級靈魂

有人說：“文化是一個民族最真實的性格，是一個民族骨子里流淌的血液。”對于一個班級來說，也是如此。班級文化是一個班級的靈魂，是一個班級的品格，是每個班級特有的教育環境和教育氛圍，潛移默化地影響著學生的思想、言行、情感，甚至未來的人生觀和價值觀。畢業班的學生在不久后就要走向實習工作崗位，與之在高一、付出高二注重養成教育，專業的規范與專業的認同相比較，中職畢業班的班級文化建設便要更加密切的對接企業文化，廣泛了解市場文化，與市場文化融合，這樣才能使學生更好的做好從學校人到職業人的轉變。于是我們為班級打造魅力形象，旨在通過一種具體的形象可觸摸的形象傳遞班級文化和企業文化。首先讓班級的每一個地方都成為教育學生的平臺，讓班級的每一面墻都會說話，使學生受到企業文化的熏染。

二、班級制度與企業制度相結合，做到“小班級大管理”

眾所周知，相對于普教而言，職業學校學對于學生的培養更注重培養學生實踐能力，學生的自我教育、自我管理、自我經營能力，學生的職業能力、社會能力和適應能力，特別是面對畢業班學生，學校和老師是否在校期間，就可以有針對性的培養和鍛煉，對于步入實習崗位和踏入職場大門的學生們都是至關重要的。為了培養鍛煉夯實學生們的職業素養，我仍堅持以就業為導向進行畢業班班級管理的理念，學習和借鑒職業教育的同仁中，關于“模擬公司制”的班級管理模式，把班級作為公司運作，調動學生的市場經濟意識，使他們認識企業的模式，轉變觀念，融入社會，做到與企業生活“零對接”，力爭讓學生們在畢業班的生活中就能夠感受企業氛圍，得到職場體驗。

三、以就業為目標，設計開展畢業班的班級活動

活動載體是學生自我教育、自我提高的重要方式，其主要特點就體現在動手“做”，讓學生在“做中學”，通過親身體驗生活現實以獲得直接經驗，學生在活動中獲得對社會與職業的完整認識，在活動中學會判斷、學會選擇，培養解決實際問題的能力，因此，在面對畢業班的學生時，我們要以就業為導向，對學生開展“職業化”的教育，有意識地設計、組織各種活動，將職業指導思想寓于活動之中，使學生在活動過程中受到教育，在活動中得以提高綜合素質和職業能力，為其在不久的將來步入社會的舞臺時能夠迅速適應，謀求發展。

活動形式是多種多樣的，可以是主題教育課、主題班會、社會與職業考察實踐活動、生涯訪談活動、校園慈善拍賣活動、校園模擬招聘會、校園創業模擬活動等。活動內容可以分為以下這幾個方面：

（一）重視禮儀修養，做好求職準備

畢業班的學生，即將步入實習工作崗位，崗位要求必然與學校有很大區別。首先表現在對社交禮儀上，一個職業人，其禮儀是修養的水平會很大程度上影響和決定其在職業生涯中的能力發揮與個人發展。通過禮儀講座和培訓，塑造良好形象。重點內容有：容貌、服飾、儀態。社交禮儀學習的主要內容是：稱呼禮儀、介紹禮儀、握手禮儀、用餐禮儀、電梯禮儀、電話禮儀、接待禮儀、拜訪禮儀等非常實用的社交禮儀。

（二）組織職業或社會考察，在活動中滲透職業意識和綜合能力培養

職業考察作為一項重要的社會實踐活動，為學生認識社會、認識職業及未來職業選擇、訓練社會實踐能力、提高綜合素質提供了一條有效的途徑。

（三）組織模擬面試會，校園拍賣會等，培養學生的職業生涯規劃能力和求職能力

由于年齡、知識、經驗、社會、家庭等多方面的影響，處于就業弱勢群體的中職生該如何做好就業準備呢？一般來說，中職生在就業前要做好以下幾個方面的準備：心理準備、信息準備、求職能力準備。學生需要學習搜集、梳理就業信息，學習如何科學、合理地進行職業定位和生涯設計;指導學生了解求職程序、求職渠道，學習如何通過簡歷、求職信來展示自己，學習與面試官溝通的技巧等，逐步培養學生的求職能力和職業生涯設計能力。 于是我嘗試通過組織模擬招聘會、慈善拍賣會等活動來提高學生的求職技能。

四、以就業為導向，調適好畢業班學生的心理健康狀態

隨著我國社會主義市場經濟發展的需求，國家正在大力發展職業教育，中職畢業生已成為就業群體的重要組成部分。面對嚴峻的就業形勢和眾多的競爭對手，畢業生如果沒有良好的心理狀態是很難成功的。由于中職畢業生年齡偏小，身心發展不夠成熟， 在面對日益嚴峻的就業形勢和日趨激烈的就業競爭時，或多或少都會產生一些心理困擾， 以至于影響他們順利就業。如何調適自己，走出心理誤區是中職生成功就業的關鍵。

首先在大多數中職畢業生擇業時存在的心理問題是自卑心理。大多數中職生都經歷過中考的失敗，有的在中學階段就是家長和老師眼中的差生，他們認為上中職是迫不得已的選擇。因此，他們往往缺乏自信甚至自暴自棄，認為自己各個方面都不如大學生。加上近幾年來用人單位招聘人才的標準不斷提高，社會上還有一些人對職業教育存在偏見甚至歧視，使得中職畢業生在求職過程中處處碰壁。這些更加劇了中職畢業生的自卑情緒，致使他們對前途擔憂，缺乏信心，認為自己這也不行，那也不行，在競爭機會前顧慮重重，生怕失敗。由于缺乏心理承受能力，一旦遇到挫折，他們就會更沒勇氣去接受挑戰和面對落選。這種情緒狀態會使中職畢業生在擇業競爭中處于劣勢地位，因此，必須克服這種不良的心理狀態，樹立“天生我材必有用”的信心。針對這種心理，我組織召開了主題為“學會積極自我暗示，悅納自我成就自我”的心理輔導活動課。

以上就是我在自己中職畢業班的工作實踐中不斷學習、借鑒、探索的一些做法與心得。我想在今后的工作中我會繼續探索和不斷實踐。