農村留守兒童的心理問解決措施

唐漢斯

“留守兒童”在心理上的問題更多的暴露出性格上的缺陷，如自制力差、自我中心、金錢主義、自私、自卑、孤僻、任性、暴躁、逆反等。有心理問題的“留守兒童”，在日常生活和學習過程中就會表現出以下一些癥狀：

1.“留守兒童”容易違紀，叛逆心理苗頭出現

在農村學校違紀學生中，“留守學生”占絕大多數。低年級及學前兒童一般表現為逃學、遲到，不完成作業小偷小摸，不誠實，經常說謊。高年級“留守兒童”開始出現叛逆心理，攻擊意識很強，與老師頂撞，不服從管教，更有甚者還盲目沖動、打架斗毆。

2.“留守兒童”普遍厭學，自卑心理十分嚴重

大多數“留守兒童"的行為習慣較差、對學習沒有興趣、不愿參加活動卑心理嚴重、生活無聊而空虛。小學級“留守兒童”中，膽小怕事、課堂不敢回答問題的占75%以上;高年級“留守兒童”中，由于對學習失去信心，開始沉迷于網絡游戲之中。

3.“留守兒童”缺乏溝通，性格內向孤僻

由于缺乏父母親情的滋潤，許多留守孩子長期處于自我封閉的狀態?！按鼙O護人”的缺位溝通使他們長期看電視，并模仿局中人，自言自語或與小狗小貓說話。長期的自我封閉，導致一些“留守兒童”出現了人際交往敏感，口頭交際能力減弱;長期的自我封閉，導致部分留守兒童的性格內向孤僻冷談。

4.安全缺失

在“留守兒童”中，由于父母長期不在身邊，缺乏對“留守兒童”的安全監管，加之部分監護人和代養人對“留守兒童”的安全教育不夠、意識不強、監護不力，導致部分“留守兒童”的安全難以得到保障。特別是在雙休、寒暑假期間，脫離了學校管理回到家中，臨時監護人和代養人的管理難以到位，存在極大的安全隱患，甚至出現安全事故。近幾年由于監管不足農村兒童溺水身亡的事件時有發生，“留守兒童”的安全隱患讓人擔憂。

5.思想道德缺失

處于義務教育階段的兒童少年，自律能力很弱。由于父母不在身邊，兒童和監護人之間關系特殊，只要不犯大錯，監護人對孩子的行為一般都采取認可態度，由于缺乏及時有效的約束管教，不少留守孩子在家里不聽祖輩教導，在學校道德品行較差，不遵守規章制度，常有遲到、曠課、逃學、說謊打架、欺負同學等行為，有的迷戀桌球室、網吧和游戲廳，甚至與社會上一些有不良習氣的成人混在一起。孩子的自制力和自我反省能力不足，如果不加以良好的引導和管教，就會使他們走上犯罪的不歸路上。

一、關愛留守兒童的主要措施

一是落實“留守兒童”關愛幫扶長效機制，實施師生、生生結隊幫扶。二是學校結合實際制定“留守兒童”關愛幫扶工作計劃，開展“五個一”活動，即：“談一次心”“輔導一次作業”“開展一次家訪”“打一次親情電話”、每月“召開一次座談會”活動，讓“留守兒童”充分感受到學校大家庭的溫暖。三是認真落實“貧困學生助學金發放”“寄宿學生生活補助”等政策，支持“留守兒童”和家庭困難學生完成學業。四是建立和完善“留守兒童”工作臺賬。五是加強農村“留守兒童”法制宣傳教育工作，進一步提高“留守兒童”法制意識。

二、學校老師該做到的

1.對本班“留守兒童”孩子的家庭狀況要都了解

對于農村的學校，對待孩子的認真態度是一定要做到的！每個學期都是有班主任和科任教師到家家訪的，孩子對老師能夠來自己家是非常開心的。在孩子眼里，老師是神圣的，可以說是遠距離的，老師自己能做到的就是貼進孩子的生活，了解他們每個人的情況。

2.關注“留守兒童”孩子的心理健康勝過孩子的學習情況

很多學校一直都在關注孩子的學習成績之類的，我倒是覺得素質教育并沒有落實到每一所學校?！傲羰貎和钡男睦硎欠窠】?，是否需要開設心理教室，這個是最先需要考慮的，尤其是“留守兒童”比較多的農村學校。關愛來自于行動！希望每一個老師都能夠真正的去關心孩子的心理活動！

3.主動為“留守兒童”排解煩惱和壓抑

農村的“留守兒童”不是都是壓抑和內向的，還有很多孩子是每天快樂微笑的，他們雖然貧窮，但是他們的精神世界很富足！這個要歸功于學校，歸功于老師，我想學校的不可替代性就是顯示于此。學校是個小社會，每個孩子都能在這里找到自己的朋友，會哭會笑都是他們自己的情緒，老師要去主動引導孩子們發泄自己內心的情緒！

4.“留守兒童”有不正常的行為的時候要及時通知其父母或監護人

一旦發現孩子今天沒來上課或者是這幾天上課不集中，恍恍惚惚的，那就要立刻和留守在家的家長溝通孩子的情況，并且將這一情況告知出門在外的家長，這個是老師們必須要做到的，很可能因為你的及時會挽救一個留守兒童失落絕望的心靈！

5.教師應關愛孩子

教師教育對“留守兒童”的身心健康發展起著至關重要的作用。因此教師應加強對“留守兒童”心理健康教育工作，重視學生的心理咨詢與輔導，及時發現、診治學生出現的心理問題;充分發揮學校的少先隊、共青團的力量，組織豐富多樣的課外活動，積極鼓勵“留守兒童”參加集體活動，改善“留守兒童”的人際交往障礙;加強教師的自我素質培訓，使教師具備良好的心理素質，能夠公平、公正地對待“留守兒童”，使“留守兒童”享有與其他兒童同等的待遇。

在這個社會上有太多的好心人，愛心媽媽團等獻愛心的團隊，給“留守兒童”帶來了溫暖！希望我們鄉村教師能給予農村“留守兒童”更多的關愛，能夠切實關注到“留守兒童”的生活！希望“留守兒童”也能在陽光下健康成長！

總之，“留守兒童”需要全社會共同關心、關愛、關注。教師更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好“留守兒童”的問題，為社會培養出一代合格的接班人。教師有義不容辭的責任，我們要努力探索促使“留守兒童”健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使“留守兒童”享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。