高校課外體育鍛煉實施俱樂部教學改革研究

趙云鵬

摘? 要：隨著高校課外體育鍛煉的重視與體育教學活動的發展，諸多高校越來越認識到學生課上的體育活動與課下的體育活動存在著脫節，不能夠形成良好的教學成果，也不能夠切實提高學生的體育素質。所以本文主要探討了除了體育課程以外的課外體育教學俱樂部的形式，如何有效地運用俱樂部的形式提高高校學生進行課外體育鍛煉的效率質量，做了簡要的分析。

關鍵詞：高校課外體育? 體育鍛煉? 俱樂部教學? 改革研究

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）10（a）-0208-03

Abstract： With the development of extracurricular physical exercise and physical education activities in colleges and universities， many colleges and universities are more and more aware that there is a gap between the physical activities of students in class and the physical activities of students in class， which can not form good teaching results， and can not effectively improve the physical education quality of students. Therefore， this paper mainly discusses the form of extracurricular sports teaching clubs in addition to physical education courses， how to effectively use the form of clubs to improve the efficiency and quality of extracurricular sports exercises for college students， and makes a brief analysis.

Key Words： College extracurricular sports; Physical exercise; Club teaching; Reform research

高校體育俱樂部的概念早就已經形成，我國也經過相關人員的論證，都比較認可這種教學活動方式。從整體上來說，整合體育教學資源，拉動學生的體育興趣，通過體育俱樂部的方式都能夠實現很好的自主化體育和學習，都能夠有效地發揮這些方面的優勢。就我國當前的體育教學現狀來說，存在著諸多的不足，本文針對于我國當前教學俱樂部的方案設計與落實提出了建議。

1? 課外體育教學俱樂部的現狀及特征

現在高校體育活動中逐漸由高校、學校向俱樂部進行轉型。近些年來，高職院校體育教學改革始終貫徹健康第一，終身體育的指導思想，重視學生體育能力的培養，強調體育社會的適應能力，體育教學模式逐漸由自然班級的統一向教學和選項教學轉變，受到了廣大學生的喜愛，體育俱樂部的教學方式不僅能夠讓學生自由地選擇教師、項目與上課時間，同時還能夠提高學生的自主性、選擇性，有效地提高體育教學的效率[1]。

當前，高等院校在進行體育俱樂部教學時，普遍采用體育俱樂部的教學方式來彌補傳統教學中的不足，其實該種方式主要能夠實現分層教學的方式，根據學生的興趣愛好需求進行。個體差異的選擇，組成不同層次的教學班級真正做到因材施教。同時，課內外一體化的教學方式能夠進行全方位的發展，可從教學目標、教學組織與教學內容等方面形成。全方位的教學管理可有效豐富學生的學習特點和學習色彩。體育合作的學習方式能夠提高學生的合作能力和合作技巧，讓學生能夠充分利用動態因素進行學習，不再傳統地以成績為目標，而是更多地發揮學生的積極性、主動性，參與到課程學習中[2]。

所謂體育教學俱樂部，就是將體育教學資源為主導，為學生提供更多自由的空間，促進學生能夠主動參與到體育活動中。下面主要分析了課外體育教育俱樂部的特征。首先，作為體育俱樂部具有教學為主導的特點。體育教學俱樂部與其他方面的俱樂部不同，其他方面的俱樂部大多數是以休閑娛樂為主，而體育教學俱樂部更多的是在教學的基礎上所進行的[3]。所以教學性可以作為體育俱樂部的一個特征之一，在進行體育俱樂部規劃的過程中必須要充分考慮體育俱樂部的教學初衷;以自主學習為主要途徑，之所以將其稱之為俱樂部，其原因就是設置了寬松的學習氛圍，學生通過自學的方式來進行項目的訓練和體育知識與技能的學習，學生在俱樂部中不必承擔強制性的學習壓力;教學效率的最大化，說到底，體育俱樂部出現主要是為了提高體育教學效率，這種教學方式類似于高效課堂的創建，是為了讓學生能夠充分利用體育教學資源推動體育教學的開展，因此在進行體育教學俱樂部實施的過程中，必須要保證教學效率的最大化。體育俱樂部的教學管理機構，在不同的學校具有不同的教學方法，一般是由教務處統一管理，另一種是專門建立相關的機構，由教務處、體育部的方位進行共同組織，但是不管采用何種方式，都需要加強宏觀調控和微觀管理，形成網絡式的管理，提高管理組織的效率，切實為學生的體育活動提供積極的引導[4]。

2? 關于高校課外體育鍛煉實施俱樂部教學改革的建議

2.1 改變教學理念

現在高校體育教學課程以促進學生終身體育為指導思想，建立以健康教育為中心的體育課程體系。體育課程的設置也日益彈性，以大學生心健康實際需要為中心，拓展學生鍛煉身體的領域，注重學生體育能力的培養，逐漸地幫助學生養成終身體育的觀念，因此我們需要改變教學理念，帶入現代化高校體育教學體系。注重時效性，從多個方面展示出體育教學體系的價值與功能，從而推動當前高校體育課程改革的建設[5]。

2.2 強化高等院校體育俱樂部的地位

作為高等院校的體育俱樂部是高校體育的基本組織形式之一，它豐富了當前的體育課程。體育俱樂部的出現并沒有削弱體育課程的地位，而是強化了體育課程的地位，同時大學生在競技體育中不僅可以提高自身的水平，同時還有利于發掘和培養后備人才，促進體育項目的普及，同時又能夠有效地推動基層體育活動的開展，豐富學生的生文化生活，為學生的文化生活提供有效的指導。因此，需要強化高等院校中的體育俱樂部的地位，充分發揮體育俱樂部的影響力與作用[6]。

2.3 完善體育俱樂部的基礎課程

作為體育俱樂部的基礎課程，主要是面向于大一、大二的學生開展。其目的主要是為了培養學生的體育技能。首先體育俱樂部的技術課程可以以分班授課為主，在原有的基礎上，根據學生的層次和水平進行初級到高級的分班。每個課程在一開始都可以設置初級班，讓學生的基礎技能能夠得到訓練，逐漸進階到提高班和特長班。同時還需要進行課程設置的完善，增加一些與時代接軌的項目，例如素質拓展與游泳等。

2.4 完善體育俱樂部的拓展課程

作為俱樂部的拓展課程，主要是面向于大三、大四的學生。體育教學俱樂部以形式多樣的校內體育活動為開展的基礎，實行開放式的教學，學生可以根據自身的興趣和身體狀況充分考慮，選擇參加相對應學時的體育俱樂部的活動。學生可以通過參加學校體育代表隊訓練，也可以通過參加各項社團活動等方式來參與到體育俱樂部中。首先可以開設課外輔導，主要由本班的任課老師進行擔任教師進行統一的申報，統一安排以拓展課內知識為主，開展課余比武、裁判員訓練、身體鍛煉等活動，鼓勵學生參與，對于表現優異的學生要進行表彰，與教學進行有效的銜接，提高學生的體育興趣和參與到體育活動的積極性。

2.5 加強互動式教學的嘗試

在體育教學俱樂部中，需要通過愉快的氛圍，才能夠調動學生參與到體育俱樂部的積極性。在這樣的教學形式下，需要由老師來做引導，由學生來做主導，有效地打破師生之間的隔閡促進師生之間的交流與溝通，通過互動的形式來幫助師生之間形成良好的關系，鼓勵學生提出問題，做出嘗試。

2.6 設定俱樂部的方案原則

首先需要設置寬松的政策和制度規范，說到底要認識到俱樂部的這一組織并非為課題小組教學研究機構，因此需要激發學生學習體育的興趣，讓學生對體育保持熱情。促進學生精神層面的全面提高，進行全方位的教學嘗試。在俱樂部中具體的規范和制度都需要摒棄傳統的、死板的制度規范， 需要更多地運用活動安排來吸引學生的注意力，讓學生能夠在俱樂部中感受到體育活動的樂趣，在輕松歡快的教育氛圍上，讓學生能夠充分的利用教學資源來發展自己的體育興趣，提高自己進行體育學習的動力。

充分考慮現有的體育教學資源，我國各大高校體育教學資源存在著差異性，必須要立足于本校實際狀況來進行俱樂部的建設。在現有的資源基礎上，避免由于各種方案的實施對教學資源和教學設備造成浪費，因此必須要立足于教學實際，進行教學資源的合理利用以及使用提高俱樂部教學的有效性，降低風險。在現有的高校俱樂部建設中，仍然屬于試點工程，雖然沒有完善的俱樂部運行經驗，無法確定具體的教學規劃，確定具體的教學成果，將教學成果與教學內容進行具體的結合。

3? 結語

總而言之，需要根據實際的需求不斷改革體育俱樂部的教學模式，實施滿足學生身心健康發展到體育俱樂部的教學模式，同時也是體育教育發展的必然趨勢。在未來我們需要持續關注高校體育發展與高校體育俱樂部的發展。推動高校體育俱樂部能夠充分發揮自己的價值，促進學生的全面發展。

參考文獻

[1] 沈亞麗.西安市高校網球課程實施俱樂部教學模式的探究[D].西安體育學院，2018.

[2] 王道輝.四川高職院校體育俱樂部教學模式研究[D].成都體育學院，2016.

[3] 郭佳雨.高校體育舞蹈選項課程實施與改革研究[D].山東師范大學，2018.

[4] 尹繼林，李乃瓊.欽州學院實施“課內外一體化”體育俱樂部教學改革的實踐研究[J].欽州學院學報，2018，33（10）：83-90.

[5] 聶琦.高校公共體育課實施俱樂部式教學的研究[J].現代交際，2019，497（3）：183-184.

[6] 金曄，宋曉玉，張小桐.高校公共體育課實施俱樂部制教學模式研究[J].現代交際，2019，501（7）：35-36.