公共圖書館和少兒培訓機構的合作與共贏

陳楠

摘 要：未成年人閱讀推廣需要少兒活動的支持，而實際中，公共圖書館獨木難支，硬件、人力、資源都跟不上人民日益增長的美好生活需要，館內獨立舉辦的少兒活動形式單一、質量堪憂，圖書館必須主動尋求社會力量的參與，使少兒活動的服務方式、服務內容、服務理念產生質變。本文以寶應縣圖書館少兒活動開展為例，探析少兒培訓機構與公共圖書館的合作可行性。

關鍵詞：公共圖書館;少兒培訓機構;合作模式

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.143

圖書館作為國家財政全額撥款的社會公益機構，所有的日常運作都依靠財政支出，但是單純依靠政府在硬件、人力、資源的有限支持，圖書館開展少兒活動的規模就十分有限，無法達到公共圖書館未成年人閱讀推廣的目的，因此，圖書館要主動尋求社會力量的參與，與社會培訓機構合作，以圖書館為平臺，把培訓機構推上“前線”，只要不影響圖書館的公益屬性，將培訓機構引入圖書館的少兒活動開展，是對少兒閱讀推廣途徑的有效補充。

1 公共圖書館在傳統少兒活動開展遇到的難題

1）資金不充足。幾乎所有圖書館都缺資金，或者購書經費、活動經費、運營經費等分配不合理，這種現象導致了閱讀活動的開展步履維艱。公共圖書館作為公共文化服務部門，被烙上了公益免費的標志，不能向讀者收取費用，但是開展閱讀活動，特別是小朋友喜聞樂見的少兒活動是需要資金支持的：物品購買、場地布置、設備租用、獎品發放等等[1]。如何不縮小活動規模，常態化的開展高質量的少兒活動是很多公共圖書館想要解決卻無力破解的難題。

2）館舍不合理。像寶應縣圖書館這樣的縣級館，沒有專門的少兒活動場所，會議室、報告廳、自習室都是活動陣地。館舍配置的不合理間接導致了活動質量的下降，如果大刀闊斧對館內現有的開放區域進行改造，勢必會給本來就不寬裕的經費結構增加壓力，如何想辦法拓展活動區域也是公共圖書館需要考慮的。

3）人員不專業。受制于地方人事編制制度，人社局無法給予圖書館充足的人員編制數量，館內少兒活動開展只能由少兒室和辦公室的工作人員兼職，她們在常規的讀者服務方面很有能力，圖書借閱、還書排架都得心應手，但是策劃和開展活動卻有點心有余而力不足。究其原因，不是專業少兒教育專業出身，缺少活動組織開展的相關經驗，很多時候，都是在網上照搬其他活動的案例，生搬硬套來的活動內容空洞、毫無新意、形式單一，導致活動想搞卻搞不出效果。

2 與少兒培訓機構合作的可行性分析

1）圖書館能否與少兒培訓機構合作。圖書館的標簽是公益性，免費提供公共文化服務，而少兒培訓機構的目的是盈利，兩者屬性相悖，很多人不看好培訓機構和圖書館的合作，認為商者逐利，在培訓機構得到所需的宣傳效果后就可能退出合作，無法達到持續性的活動推廣效果，難以形成圖書館所需的特色少兒活動品牌[3]。其實，公共圖書館需要的人、財、物少兒培訓機構可以無償提供，作為回報，少兒培訓機構也需要借助公共圖書館的平臺，不斷開展知名的公益活動來提升社會公信力，提高宣傳效果。所以只要綜合各方因素，方法得當、發揮合力、各取所需，圖書館和少兒培訓機構合作是具備可行性的[4]。

2）少兒培訓機構的參與熱情。從少兒培訓機構的角度來說，提升自己的社會影響力和公信力是一項重要宣傳目的，近幾年移動互聯網的飛速發展，朋友圈、微博、抖音等自媒體異軍突起，傳統媒體上投入大量經費做廣告的效果大不如前，產生的影響力甚至不如一場微信實時直播的公益活動。因此，很多培訓機構愿意把宣傳經費拿出來與政府機構和社會公益組織合作開展活動，寶應縣多數的培訓機構與學校、博物館、文化館、淮劇團、僑聯、殘聯等早已馬不停蹄的展開合作，圖書館一樣可以在不影響公益屬性的情況下，接納少兒培訓機構來無償的開展少兒活動，用高質量的活動內容打動小讀者，達到圖書館和培訓機構的共贏[5]。

3）圖書館和少兒培訓機構可持續發展分析。得益于政府的支持，圖書館在社會民眾中具有極高的公信力，“免費”是圖書館最基本的表現。在與少兒培訓機構的合作中，圖書館既要堅守公益性底線，讓青少年享受純粹的公益文化，又要吸引社會培訓機構多元化投入，明確在圖書館的公益范圍內不允許出現任何商業宣傳。通過建立公共圖書館和少兒培訓機構的信息橋梁，合力推動公益性服務品牌項目，以高質量的少兒活動為載體，發揮社會教育職能，圖書館和培訓機構雙方互惠互利，具備可持續發展的可行性[6]。

3 寶應縣圖書館與少兒培訓機構開展合作情況

近年來，寶應縣圖書館逐漸與多個少兒培訓機構開展合作，在“童音誦古韻·經典有新聲”2018年全國少兒詩詞在線誦讀活動中，寶應縣圖書館少兒部拓寬渠道，聯系學校、校外培訓機構，把活動的宣傳海報、展架、單頁等放置在培訓機構前臺或入口處;和培訓機構老師溝通交流，發動老師的力量，積極鼓勵孩子們參加誦讀活動。寶應縣圖書館共有500多名小讀者報名參加，13位讀者獲得了“小詩童”稱號，國家圖書館數字圖書館推廣工程辦公室特地寄來感謝信，感謝寶應縣圖書館對活動的積極宣傳、推廣和組織策劃，這次的活動在圖書館網站、微信公眾號和當地電視媒體向市民展示，受到廣泛好評，也在全縣掀起一股詩詞誦讀的熱潮。

2019年全國首屆“圖書館杯全民英語口語風采展示活動”，圖書館和揚州司馬兔教育合作，在培訓機構老師的宣傳和指導下，共有40個小讀者進行了報名;2019年暑期，寶應縣圖書館再次聯手司馬兔教育、愛尚教育、箏韻琴社等少兒機構，開展了“阿基米德實驗室”、“卡卡的故事會”英語繪本鑒賞、“智慧父母公益課堂”、“我聽·我讀”少兒讀者主題朗誦作品征集等一系列的活動。一次次高質量的少兒活動，不僅拓寬了圖書館的服務渠道，也擴大了這些少兒培訓機構的社會公信力和影響力，為雙方樹立了良好的口碑，取得了不少家長的關注。

接下來，縣圖書館將考慮與多個少兒培訓機構合作開設分館或者流動服務點，由培訓機構提供場地和管理人員，圖書館提供圖書資源和技術支持，通過開設培訓機構分館，形成雙方的長期聯系。將培訓機構納入總分館的體系下，一方面能和培訓機構形成良性循環，避免因外力而單方面導致中斷合作的可能;另一方面，在提高少兒活動質量的同時增加圖書館的服務面，一定程度上更好的為社會公眾提供優質的閱讀服務。

4 結語

公共圖書館在和少兒培訓機構的合作中可以減輕本館開展活動的壓力，但是這樣的合作絕對不是甩包袱。打鐵還需自身硬，圖書館的活動舉辦不能完全依靠外力，館員要投入更多的精力和知識資源在少兒活動的策劃和組織上，保證活動主體依舊是公共圖書館自身，借此吸引更多的社會力量支持和參與圖書館建設。通過和少兒培訓機構的不斷合作，彼此建立良好的關系，把少兒活動品牌做響亮，用良好的社會效應，去推動整個公共文化事業的大發展、大繁榮。

參考文獻

[1]王雨露.公共圖書館少兒活動中引入社會培訓機構的思考——以鄭州圖書館為例[J].科技資訊，2017，v.15;No.499（34）：203+205.

[2]應垚萍.公共圖書館少兒閱讀推廣活動的實踐與思考——以蘭溪市圖書館蒲公英故事會為例[J].卷宗，2017（28）.

[3]王艷貞.社會力量參與公共圖書館建設探析——以鄭州圖書館為例[J].公共圖書館，2017（03）：6-9.

[4]姜藝超.全民閱讀視角下公共圖書館兒童閱讀推廣服務研究[J].內蒙古科技與經濟，2019，420（02）：130-132.

[5]寧陽，王旭明.社會力量參與基層圖書館發展的研究與思考[J].圖書館雜志，2019，38（01）：60-65.

[6]王曉光.社會力量參與公共圖書館服務供給的緣由、模式和激勵[J].河北科技圖苑，2019（2）.