職業(yè)學(xué)校音樂合唱教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)

□魏葉蕾 常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

隨著我國新課程改革的不斷深化，在素質(zhì)教育觀念的指導(dǎo)下，人們對(duì)職業(yè)學(xué)校音樂課程的重視程度越來越高。這是因?yàn)槁殬I(yè)教育的目標(biāo)更強(qiáng)調(diào)良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，這和普通高中更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握、普通高校的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)或理論研究不同。在培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)過程中，音樂教育合唱教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)非常重要，能使職校生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的過程中得以全面發(fā)展。

一、合作意識(shí)在合唱教學(xué)中的重要意義

（一）培養(yǎng)職校生團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)的有效方式

合唱是一種集體演唱表演方式，需要職校生的共同參與。在開展合唱教學(xué)活動(dòng)的過程中，職業(yè)學(xué)校音樂教師要對(duì)不同學(xué)生的音色、音域進(jìn)行合理有效的搭配，以獲得良好的演奏效果。這對(duì)學(xué)生的集體意識(shí)與配合意識(shí)有著較高要求，各聲部之間的配合必須經(jīng)過多次反復(fù)的訓(xùn)練和調(diào)整，才能達(dá)到預(yù)期效果。同時(shí)，學(xué)生必須學(xué)會(huì)根據(jù)其他同學(xué)的聲音來進(jìn)行自我調(diào)整，實(shí)現(xiàn)有效配合，進(jìn)而獲得良好合唱效果。在合唱練習(xí)中，學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神都得到了有效提升。

（二）提高學(xué)生音樂審美能力重要途徑

合唱演繹對(duì)學(xué)生審美能力的要求較高，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)欣賞自己，還要學(xué)會(huì)欣賞他人。教師在進(jìn)行合唱曲目教學(xué)前，應(yīng)播放合唱曲目，使學(xué)生感受合唱演奏的精彩。學(xué)生團(tuán)結(jié)配合，能獲得良好的合唱效果。在音樂合唱教學(xué)中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞、聆聽曲目，使學(xué)生體會(huì)歌曲營造的意境，感受其中的情感內(nèi)涵，進(jìn)而使學(xué)生的音樂審美能力得到有效提升。

二、職業(yè)學(xué)校合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的途徑

（一）通過情境引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

職校生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的過程中具有明顯的興趣導(dǎo)向性。因此，職業(yè)學(xué)校音樂教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，切忌統(tǒng)一的指揮訓(xùn)練合唱模式。因?yàn)檫@樣的合唱教學(xué)方式不僅忽略了學(xué)生在唱功上的個(gè)體差異，還容易引起學(xué)生之間的矛盾，從而降低了合唱教學(xué)的質(zhì)量，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在合唱教學(xué)的過程中，職業(yè)學(xué)校音樂教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境，使學(xué)生在生活化的音樂情境中加深對(duì)作品的理解，進(jìn)而在合唱過程中相互配合，在情感共鳴的狀態(tài)下形成良好的合作意識(shí)。

（二）通過情感傳遞培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生奠定基礎(chǔ)能力的關(guān)鍵時(shí)期，職業(yè)學(xué)校音樂教師在開展合唱教學(xué)時(shí)，需要以學(xué)生的聽覺、發(fā)音和肌肉動(dòng)作的相互協(xié)調(diào)為合唱教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)達(dá)爾克羅茲教育理論，人可以從身體的各部分中感受情緒，即人身體的各個(gè)部位都能感受到音樂的樂感。因此，職業(yè)學(xué)校音樂教師在合唱教學(xué)過程中，可以通過音樂與身體運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生感知音樂內(nèi)在美的能力和靈活的反應(yīng)能力，使學(xué)生獲得充足的音樂體驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)音樂形成情感認(rèn)知。

例如，在進(jìn)行節(jié)奏性較強(qiáng)的《黃河大合唱》的教學(xué)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，筆者指導(dǎo)學(xué)生開展了“男女混唱”的教學(xué)活動(dòng)，將整體曲目分為四個(gè)部分，通過男生組和女生組輪流混唱的教學(xué)模式，極大地提高了學(xué)生的合唱效果，并在此過程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。在活動(dòng)的最后，筆者又要求四個(gè)小組一起合唱，取得了良好的教學(xué)效果。

（三）通過小組合作提高學(xué)生的合作意識(shí)

在當(dāng)前階段的職業(yè)學(xué)校合唱教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)手段往往以整體性的情感引導(dǎo)為主，忽略了學(xué)生對(duì)音樂作品的個(gè)人理解，這樣的教學(xué)思維難以有效提升合唱教學(xué)的效果，也不利于學(xué)生合作意識(shí)的發(fā)展。面對(duì)這種情況，職業(yè)學(xué)校音樂教師在教學(xué)活動(dòng)中可以通過小組合作的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作意識(shí)。

例如，在五四青年節(jié)來臨之際，筆者將學(xué)生分成了10 人一組的學(xué)習(xí)小組，然后要求每個(gè)小組選擇表現(xiàn)青年奮進(jìn)主題的曲目排練演唱。每組出一名指揮，其余9 名學(xué)生進(jìn)行合唱。各小組通過討論交流確定曲目，熟悉作品，熟悉組員的音色、音域和演唱能力等，完成合作。這樣的合唱教學(xué)方式有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的合作積極性，每個(gè)小組都表現(xiàn)出高于平時(shí)的合唱水準(zhǔn)。

綜上所述，團(tuán)隊(duì)合作能力是合唱教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，在合唱教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)能夠有效提高職校生的音樂審美意識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的發(fā)展。因此，職業(yè)學(xué)校音樂教師要通過課堂游戲活動(dòng)、情感培養(yǎng)等多種教學(xué)手段來解決合唱教學(xué)中的問題，強(qiáng)化學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)過程中的合作意識(shí)，從根本上推動(dòng)職校生的全面發(fā)展。