黑龍江省音樂高校鋼琴專業本科課程體系研究

陳思斯

（哈爾濱師范大學音樂學院，黑龍江 哈爾濱 150080）

在2020年2月公布的2019-2020年中國音樂學校及專業排名中，黑龍江省有兩所高校（哈爾濱師范大學與佳木斯大學）在眾多專業音樂學院、藝術學院中脫穎而出，上榜全國音樂表演專業學校前二十，分別排名第17名與第20名。以上數據由中國科教評價網統計，根據學校師資隊伍、教學水平、科研水平等為指標，較全面、公平、客觀地評價了全國2613所大學的水平和實力，并對學科門類、專業分科進行了綜合性競爭力的評價。作為哈爾濱師范大學音樂學院音樂表演類鍵盤系的一名青年鋼琴教師，我感到十分自豪。回國任教近三年，親身感受到我省在鋼琴教育方面的發展、進步，同時也發現了我省高校在課程內容和教學方式的整體規劃中的一些問題，本文就以兩所上榜院校為主題研究，與大家探討黑龍江省高校鋼琴專業本科的課程體系及其對培養學生綜合專業能力的影響。

一、哈爾濱師范大學音樂學院

哈爾濱師范大學音樂學院的歷史悠久，是由1956年成立的哈爾濱師范學院藝術系和1965年并入的哈爾濱藝術學院音樂系發展而來的。著名音樂家、教育家唐學詠、陳德義、張茂林、張權、馬瑞圖、于忠海、張季讓、汪立三等人都曾在這里執教，為學院奠定了堅實的學術基礎。多年來，音樂學院致力于號召、引領全省各大高校的音樂專業教師及各音樂表演機構，成為黑龍江省乃至東北地區音樂與舞蹈學人才培養的集散地。

（一）課程設置與教學模式

哈爾濱師范大學音樂學院鍵盤系的本科課程總學分為155學分，課程設置可以分為兩個部分：公共類課程和音樂相關類課程。這兩部分課分別為78學分與77學分，約各占50%。從課程大類型分布來看，增加了綜合性教育與素質的培養，但對于音樂專業相關的課程，可以不同專業類型為本進行更加合理的課程安排。學院鋼琴本科教育的音樂相關類課程可大致分為兩個類別：與鋼琴演奏相關的表演類課程和與音樂基本素養、綜合能力培養相關的音樂通識類課程。在表演類課程中，鋼琴主科（一對一教學小課）占10學分，室內樂演奏課程（通常為鋼琴四手聯彈或雙鋼琴課程）占6學分，鋼琴專題課程（如鋼琴教學法等課程）占4學分，鋼琴實踐課程（如參加校內外音樂會、各類演出活動、比賽以及大師公開課）占5學分，學生畢業音樂會不占學分但為合格畢業的必須條件，共計24學分。表演類課程中的鋼琴實踐類課程類型較新穎，鼓勵學生多上臺表演、參加公開性的活動，從一定程度上可以增強學生練琴的積極性，鍛煉學生上臺演奏的心理素質，進一步為學生步入社會工作做出較充分的準備，此類課程也是學院近幾年來改革的重要成果之一。相比之下，鍵盤系的室內樂演奏課程可選擇的類型較為單一，通常局限于鋼琴學生間的合作。如果可以與弦樂器、管樂器、民族樂器，甚至聲樂專業的學生合作，不僅可以加深對其他專業特性的了解和對不同類型樂器、人聲的感知，也可以擴展對未來職業發展與規劃的范圍。再者，因為鋼琴實屬“打擊型”弦樂器，很難做到真正意義上的連奏，如果多聽、多感受可以真正“連”的弦樂器、聲樂的演奏與演唱，加深耳朵對于“連”的認知，將更好地幫助鋼琴學生理解音與音之間的聯系，對于學生自然的音樂感覺也有助力。

哈爾濱師范大學鍵盤系鋼琴主科的課時分年級排列：大一和大二學生每周一節主科，大三和大四學生每周兩節主科，另因畢業時期學生對論文或畢業設計的準備以及實習、準備畢業和應聘的需求，大四鋼琴學生的第二學期主科只有八周。事實上，通常大學一年級剛入學的學生在剛剛經歷過高考以及藝考的磨練后，學習積極性較高、專注力較好，學習態度也相對較好。相比之下，多數大三和大四年級的學生可能會面臨較多的兼職或者考研、考取教師資格證等理論考試的的學習壓力，又或者找工作和出校實習的壓力，反而較少有專心練琴的精力和耐心。在此我們提出假設：如果安排大一大二的學生每周兩節主科，大三大四的學生每周一節主科，會不會更加符合學生的學生狀態呢？再者，大一學生的綜合基礎普遍較弱，專業功底不夠扎實，更加需要老師的指導和改正，如果每周可以多一節課專業課，是不是可以為之后的專業發展打下更加堅實的基礎呢？

下面來分析音樂通識類課程（共52學分），其中基礎樂理占4學分，視唱練耳占7學分，和聲占4學分，曲式分析占4學分，西方音樂史占4學分，中國音樂史（古代、近現代）占4學分，中國、外國音樂作品賞析占4學分，鋼琴音樂分析占4學分，鋼琴藝術史占4學分，中國民族民間音樂占4學分，其他音樂類選修占12學分。近幾年，我校老師在核心必修課之一的視唱練耳課程做出很大的創新，除一些基礎訓練外，課程已不再僅局限于書本，而是更加多元化、現代化，增添了許多趣味。教授視唱練耳課程的老師們寓教于樂，讓學生較為自主地選擇自己喜愛的歌曲（包括流行歌曲），改編成混聲小重唱、小合唱，從興趣上吸引學生，使同學們不再像完成作業一樣去練習，而是自發、自愿地去完成功課。這樣新穎的方式促進了同學之間的合作與音樂交流，在彼此的配合中鍛煉了協調與交流能力，為即將步入社會生活做出了有益的推動。

作為師范類大學的鋼琴表演專業，哈爾濱師范大學音樂學院所設的音樂通識類課程類別已較為多樣化，但為適應當今社會的發展，更加有針對性地培養學生的綜合專業素質，專業選修類課程的種類可以適當增加。例如，如今我國乃至全世界的音樂類機構亟需鋼琴伴奏的專業人才，歐美各大著名音樂學院也以開設了鋼琴伴奏專業碩士的招生和培訓。如果可以增加鋼琴伴奏選修課程（通常分為器樂伴奏與聲樂伴奏兩個類別），便可以為對伴奏感興趣的學生提前進行培訓，為將來更高層次的求學發展以及就業問題給予良好的幫助。同時，此類伴奏課程也可以與其他專業合作，在一定程度上解決了校內非鋼琴專業學生的“和伴奏困難問題”。再者，從專業角度來看，現代音樂將逐步發展為音樂演奏的趨勢。因此，不妨開設現代鋼琴音樂演奏選修課程，使對1920年后鋼琴音樂發展感興趣的同學了解并掌握多種現代鋼琴音樂創作派別與技法，例如簡約主義（Minimalism）、序列音樂創作（Series Music）、隨機音樂創作（Chance Music）等，為其今后的特定型專業發展奠定基礎。

（二）考試要求與評分制度

為增強學生的演奏能力和實際應用能力，提高音樂修養，培養全面發展的鋼琴專業學生，哈爾濱師范大學鍵盤系的考試曲目要求范圍廣泛，較為合理。大一至大三學生每個學期兩次專業考試：學期中專業考核與期末專業考試。大四年級學生可選擇不參加期中考核，第八學期需參加畢業考試（音樂會），曲目自選，每位同學的演奏時間必須達到30分鐘，并準備與音樂會曲目相關的“畢業設計”報告。所有學期中考核均要求演奏1首作品，類別不限。第一、三、五學期的期末考試曲目要求：練習曲1首，復調作品1首，大型作品1首（古典時期奏鳴曲快板樂章或大型樂曲均可）。第二、四、六學期的期末考試曲目要求：練習曲1首，大型作品1首，中國作品1首。考試曲目涉獵范圍較全面，能夠使學生了解和掌握不同時期不同作曲家的音樂風格與特點。可惜的是，考試曲目目前僅限獨奏曲目，尚未有鋼琴協奏曲的要求。如果可以在相對成熟的大三與大四年級加入協奏曲的教學及考試，是否可以為學生更全面的專業學習帶來新的機遇、添上更豐富的色彩呢？專業考試的評分制度如下：（1）平時考試成績（占總成績的50%）考查學生出勤、課堂表現和作業完成情況等；（2）期末考試成績（占總成績的50%）。這樣的評分機制可以相對減輕學生考試臨場發揮的壓力，促進學生平時專業課的積極性，使學生更加注重鋼琴演奏的學習過程。

二、佳木斯大學音樂學院

佳木斯大學音樂學院始建于1971年，堅持“教學質量立院、科研強院”的辦學理念，突出實踐教學辦學特色，非常重視教師和學生的專業技能和創新創業能力的培養，在教學、藝術實踐、對外交流、各類比賽等活動中均取得了令人矚目的成績。

（一）課程設置與教學模式

佳木斯大學音樂學院鍵盤系的本科課程總學分為135學分，課程設置可分為以下四個部分：通識教育課程（41學分）、學科基礎課程（36學分）、專業課程（30.5學分）、實踐性教學環節（27.5學分）。鍵盤系近幾年進行了專業方面的課程調整與改革，開設了多門專業實踐類課程，門類豐富，教學內容多樣化，其中包括鋼琴藝術指導、鋼琴與伴奏、雙鋼琴與四首聯彈、聲樂與伴奏、流行音樂鋼琴伴奏、即興伴奏、奏鳴曲賞析與研究、室內樂賞析、鋼琴維修與調律等十余門課程。其中作為專業選修課的赫哲民歌演唱與賞析、音樂會策劃與導演、音樂美學等課程也具有民族特色與實用性。多元化的課程設置不僅培養了學生的綜合專業能力，更為隨之而來的就業準備打下了堅實的基礎，值得借鑒與學習。

（二）考試要求與評分制度

為培養熱愛音樂表演事業、具有扎實專業基礎知識、有較強鋼琴演奏能力的高素質應用型人才，佳木斯大學音樂學院鍵盤系制定了具有八個級別的鋼琴期末專業考試大綱，難易程度由一級至八級，分別對應大學四年的八個學期，每個學期都有規定的曲目。期末考試要求演奏三首不同時期、風格的作品：一首練習曲，一首復調作品，一首樂曲或奏鳴曲。學生憑個人的專業能力選擇考試級別，每學期考試要求至少提高一個級別，如提前完成最高級第八級的考試，學生便可以按照自己的意愿與喜好選擇之后的考試曲目，這對學生練琴的積極性起到了督促的作用。針對部分大一新入學且程度偏淺的學生（程度通常在車爾尼Op.599之下，且識譜能力較弱），期末考試的內容為三首車爾尼Op.599練習曲（抽一首考試），和一首樂曲或奏鳴曲。鍵盤系專業考試的評分制度如下：（1）平時考試成績（占總成績的40%）考查學生出勤、課堂表現和作業完成情況等；（2）期末考試成績（占總成績的60%）。這樣的評分機制相對側重于期末專業考試的演奏狀況，加強了學生對期末考試的重視，也鍛煉了學生上臺演奏的能力。