藝術類高中鋼琴教學研究

仲李佳珈

（寧夏回族自治區銀川市實驗中學，寧夏 銀川 750001）

鋼琴，一種古典的西洋鍵盤樂器，早在18世紀末，它就在歐洲及美國盛行，并在家庭樂器中占據一席之地。因其發展歷程和自身性質的獨特性，鋼琴作為一種獨特存在的樂器，自古便象征著優雅和氣質。在時代快速更迭，社會飛速發展的大背景下，素質教育全面推進，教改大力發展，鋼琴教育被迫要求主動向著更好的方向發展。教學工作的開展要基于完備的教材資源，以創新教學模式、豐富教學方式為目標，在長期實踐與探索的過程中完善教學體系。

一、藝術類高中鋼琴教學現狀

（一）藝術類高中階段鋼琴教學教材使用的沿革

伴隨著素質教育的全面推進和新課程改革的大力發展，自從21世紀以來，藝術教育課程改革陣地逐漸擴大，改革內容將音樂課程包含在內，相關教育部門和教育學者給予了音樂課程改革極大的關注。學校鋼琴課程順利開展與學校用于鋼琴教學的相關教材有著密不可分的聯系，鋼琴教材的質量、內容直接影響著藝術類高中鋼琴教學效果。正因如此，教育部相關部門、學校相關負責人員以及音樂教師對適用于藝術類高中階段學生學習鋼琴的高質量的鋼琴教材，給予了極大的關注與重視。以時間跨度為基本依據，將鋼琴教材改革的研究劃分為以下兩個時間階段。

1.課改前的鋼琴教材使用情況

第一個時間階段是從1990年開始，到2002年。新時期音樂教學改革以及新課程標準正式出臺前，在這段時間內進行了大量相關研究。這段時間內對中國鋼琴教育編寫提出了新的標準和要求，主要包括以下兩點：第一是在編寫模式上要做出的改變，編寫理念應具備以下兩個特性，即人文性和研究性，現代獨立的教育以此為基礎；第二是在服務對象上需要做出的改變，要突破只為高等院校學生服務的局限，當服務范圍覆蓋到藝術類高中或音樂高中。由此可見，僅限于教育精英學生的教育理念應摒棄，真正的教育理念是覆蓋大部分音樂類學生。教育類相關部門可以給予師資力量雄厚的藝術類高中或音樂高中院校適當的鼓勵與支持，以相關資料作為參考，自行編撰符合本校學生發展特點、貼近本校實際發展現狀的教材。

2.課改后的鋼琴教材使用情況

21世紀以來，鋼琴教材的研究歷程從未處于靜止狀態，相反，它一直處于不斷地變化與發展的狀態。鋼琴教材的編寫明顯做出了以下三個方面的改變：第一，在新課程改革的大力影響下，鋼琴教材的編寫更加貼近我國當前的國情與校情；第二，它脫離了先前單一存在的狀態，逐漸與其他學科間建立密切的關聯；第三，對藝術類高中鋼琴教育提出了包括教育質量、種類以及理論聯系實際上的要求，對整體教學規劃要求在科學性與思想性上保持高度統一。

（二）藝術類高中鋼琴教學模式的分析

新時期對教學模式提出了新的標準和要求。教學方法要具備計劃性和目的性兩個基本特性。受專業性特點的影響，鋼琴在教學模式上明顯區別于其他學科，就目前而言，藝術類高中院校鋼琴教學模式如下：第一，日常生活中最常見、最普遍的就是集體教學，其應用最為廣泛，其弊端在于生源能力參差不齊，學生的個性化發展難以實現；第二，就是與集體教學相對的個體教學、一對一教學極具針對性，最大限度地避免了外界的干擾。

二、讓學生用心靈感悟鋼琴，促進創新優化型教學方式的轉變

創新是進步的靈魂，培養具有創新精神的人才是教學的終極目標。鋼琴教育是培養學生審美認知和審美能力的重要途徑，而傳統教育忽略了鋼琴教育對于素質教育全面發展的重要性，在這個注重全面發展、優勝劣汰、節奏快的新時代，開展創新優化型的鋼琴教學已是形勢所需，其核心在于多樣化的教學方式、新型的教學模式以及更加完善的教學體系。

（一）為學生營造良好的教學環境

鋼琴具有獨特的魅力，創造良好的學習氛圍是孩子們積極主動的前提，教師要充分利用課堂以樂育人，為學生創造以鋼琴為主題的游戲方式，營造活躍的課堂氛圍，將鋼琴藝術融入到課堂學習中，引導學生全身心投入課堂，用心靈去感受鋼琴的獨特魅力。相比于其他專業課堂，高中鋼琴課堂作為藝術類課堂之一，它對學生的吸引力是很大的，然而，對于個別貪玩好動的學生而言，他們絕對不會放過這個放松的絕佳時期，為盡量避免這種情況的發生，鋼琴課堂教學前的情境創設至關重要，這關乎到學生在課堂上的投入力度和集中程度，好的情境搭建有利于營造良好的教學氛圍，信息化時代，將課堂教學與電子影像展示緊密結合，可以有效增強課堂教學效果，吸引學生的注意力，激發學生投入課堂的學習興趣，有利于師生互動，從而提高課堂效率，達到深化學生鋼琴認知的目的，同時還有助于高中鋼琴課堂教學形式實現一定程度上的轉變。

（二）激發學生學習鋼琴的興趣

鋼琴是一種表達情感的強有力的樂器，尤其在高中生這種懵懵懂懂的年紀，學生的自我意識不斷增強，需要借助鋼琴這樣的載體表達自己的情緒，而淋漓盡致地表達是在對鋼琴具有一定程度的認知基礎上實現的。在學校教育中，教師的教學方法以及教學態度會對學生的鋼琴認知產生潛移默化的影響，興趣作為一切行動的源頭，其重要性不可忽略，培養學生學習鋼琴的興趣是鋼琴教育的重中之重。

例如，在開展《解放區的天》鋼琴曲教學中，中學生對愛國的認知水平逐漸提高，愛國主義的種子在他們心中已漸漸萌芽，為豐富教學形式的多樣化，此次鋼琴教學可以通過分組接唱，從不同歌詞腔調中體會祖國的朝氣蓬勃與中華民族的雄偉壯闊，在強烈的氣氛帶動下，學生的愛國主義熱情和情懷被激發出來，祖國的滄桑變化、偉大繁榮等一幅幅畫面浮現在眼前，學生的情緒跟著老師的節奏逐漸被帶入課堂，對鋼琴的學習有了激情。

（三）拓展學生的想象空間

想象力是創新發展的不竭動力，高中時期是學生成長過渡的重要階段，對學生今后的終身發展具有至關重要的影響。高中生對自己作為一個獨立個體而存在的意識逐漸增強，他們不愿被條條框框所束縛，他們需要平臺施展，在這一環節中教師的引導是必不可少的。

例如，在進行肖邦的《幻想即興曲》鋼琴曲教學時，可以通過多媒體播放肖邦的創作背景，以其為彈奏背景，動態播放，教師可以適時加以講解，引導學生開放式想象，自己大膽幻想，在圖片、視頻與音樂的渲染下，帶領學生身臨其境，去感受當下的氛圍。一曲結束后，鼓勵同學們上臺分享心得，暢所欲言，如果時間條件允許，可加入學生即興創作環節，這樣不僅可以加深學生對鋼琴的理解，還有利于學生創新創造能力的培養。

三、信息技術與高中鋼琴教學的有效整合

如今，新課改的實施已在全國掀起一股熱潮，但仍有一部分地區由于各方面條件的限制難以將新課改貫徹落實，教師無法打破傳統教學的圍欄，教學發展難以與時代同步。教改使多媒體設備被廣泛應用于教學中，但能將其與課堂教學緊密結合的教師卻少之又少，更有甚者連多媒體設備的基本操作都不熟悉，絕大多數教師在課堂上呈現的教學課件都是直接從網絡上下載的，甚至不加更改就應用于課堂教學中去按部就班完成教學任務，極少有人花費時間和精力去了解當下學生的個體差異情況以及教學實況，而準備相應的鋼琴教學課件。

（一）利用微課強化重點

信息化時代，微課教育能強化高中鋼琴教學中的重點和精髓，有效解決學生學習鋼琴時的難點。一節課大概四十分鐘左右，教師授課內容一般會大眾化、基礎化，即便如此，高中鋼琴教學的發展還是會受學生自主學習能力、教師自身綜合素養以及教師授課能力等種種因素的影響。而微課教育以其時長短、針對性強、突出重點等優勢，最大限度地改善了當下高中鋼琴教學暴露的問題，使學生所學知識更通透、更系統。

（二）通過信息技術實現多媒體教學形式的轉變

一成不變的教學形式枯燥死板，很容易消磨學生學習的耐性與積極性，教師教得辛苦，學生也學得痛苦，雙方負擔重、壓力大，不利于開展高效的課堂教學。當今社會飛速發展，多媒體教學早已被普遍應用于各個階段的教育中，動圖、視頻、投影等多種形式的多媒體教學給予學生強烈的視覺沖擊，既直觀明了，又省時高效。另外，教師可以通過講課、開展知識競賽、課間小游戲等多種形式的活動，活躍課堂氛圍，帶動學生思維跳躍，開展高效課堂。

四、結語

總而言之，在素質教育與新課程改革大力發展的今天，要想使高中鋼琴教學實現健康可持續發展，實現學生全面有個性的發展，適應學生終身發展的需求，首先要從思想上重視鋼琴教育的發展，給予鋼琴教育應有的重視和關注，為改善當前鋼琴教育發展現狀提供有力保障；其次，要從行動上實現鋼琴課堂創新優化型教學方式的轉變，擺脫傳統灌輸接受式教育觀念的枷鎖，開展開放性課堂教育，活躍課堂氛圍，吸引學生注意力，提高學生學習興趣；最后，要順應時代發展潮流，緊跟時代發展步伐，及時發現鋼琴教育中的不足并做出相應調整，為社會發展、國家建設輸送高質量的青少年人才。