淺析音樂公共課在高職教育中的作用與價值

張鑫葉

（徐州生物工程職業技術學院， 江蘇 徐州 221000）

音樂公共課在比較多的高校都有設立，其設立初衷旨在拓展學生的學習范圍和知識面，培養學生的情趣和藝術細胞。音樂是感性美的存在，美好的音樂可以愉悅人的心情，傷感的音樂可以與你共情；音樂就是生活的調味劑。高職院校作為培養實用型人才的院校，除了將專業的實用性知識傳授給學生之外，還要更加注重音樂教學，領悟音樂帶來的藝術審美價值。高職院校開設音樂公共課不能過于形式化，只走一個過場，而是要真正發揮音樂公共課開設的教學價值。

一、音樂公共課在高職教育中的作用和價值

（一）有利于培養學生獨立思考的能力

音樂課不同于高職院校其他的專業課程，音樂公共課的教學氛圍更加寬松，讓學生們更加享受聆聽音樂。音樂公共課能夠疏解學生們學習專業課的壓力，讓其可以放松心態，沉醉于音樂的海洋中。學生們在放空的同時，大腦細胞會更加活躍，與此同時，在老師的細心引導下，可以幫助學生們培養獨立思考的能力，樹立正確的三觀，同時，拉近老師和學生的距離，通過音樂交流的方式更加了解學生們的內心，加強情感和情緒的自我調節能力，做好情緒管理工作，管理好自己的負面情緒，向積極的人生道路邁進。

（二）有利于激發學生的創新意識

音樂公共課一般情況下常與團委開展的音樂實踐活動相結合。音樂實踐活動通常分類為音樂的創作與表演，實踐活動還包含了歌曲競賽、競爭舞蹈等。在課堂上老師帶領學生對一些優秀歌曲作品進行欣賞，專業的欣賞可以拓寬學生們欣賞音樂的思維，傳授一些樂理知識和創作技巧，鼓勵學生們在課外多欣賞一些音樂作品，如果有創作靈感，可以自己進行音樂創作。在課外，學校鼓勵開辦音樂社團，學生們可創辦自己的樂隊，調動學生們對音樂和音樂創作的興趣，在鍛煉音樂協調力的同時也加強了團隊的合作力，同時也激發了學生的創新意識。

（三）有利于提升學生的綜合素養

音樂公共課在高職院校的展開，有利于培養學生的藝術情操，通過音樂教學，活躍了課堂氣氛，增強學生和學生之間、老師和學生之間的互動，可以增進學生的團體意識和責任意識。例如，老師會經常組織學生們開展小組活動，將全體同學分成各個音樂小組，開辦合唱比賽或者音樂鑒賞比賽等團體活動，在開辦活動的過程中，間接地增強了學生們的團體意識和交流能力，通過比賽也有力提升了學生們的綜合素養。

二、當前音樂公共課在高職教育中存在的問題

（一）教學質量有待提高

在高職院校設立音樂公共課，通常存在這樣的現象，專業的音樂教師的組織能力不夠，教學的教材不夠專業，教材比較，老課件也存在長時間沒更新的狀態。又因為公共課程學生比較多，老師顧及不了那么多學生，教學也偏于形式化，沒有更多地關注到學生們學習音樂普遍存在的問題，從而造成了在后排的學生們沉迷于玩手機、閑聊等現象。公共課的流動性比較大，老師單一的教學方案靈活性也比較差。這樣導致音樂公共課在高職院校的開展并不能發揮真正的效用，反而浪費了一些資源。

（二）高職教育音樂教學的重視度有待提高

一些高職院校開設音樂公共課程只是為了滿足教育監管部門的要求，開設之后沒有認真觀察教學存在的問題，或者在發現音樂教學存在困難時選擇忽略或者放縱不管，沒能真正領悟到音樂教學帶來的長遠教學價值和積極影響。再加上非音樂專業的學生們的學業本身就比較繁忙，各類選修課接踵而來，課后作業也比較多，進而導致音樂公共課課程的安排受到一定的限制，音樂公共課對于學生的考核要求不高，與學生們的總成績幾乎不相關，為此，學生們的學習積極性不高。

（三）課程設置過于簡單

通常情況下，音樂課程的實踐活動是比較豐富的，在學校的比賽表演普遍受到學生的歡迎。然而，高職院校音樂公共課的教學安排限制性比較大，課程內容設置也過于簡單。在高職院校中，除了音樂專業的學生們擁有比較充足的樂器等教學儀器，而在公共課程中，樂器分配是供不應求甚至是缺失的，所以，音樂公共課更多的時間是在進行音樂欣賞，學生的音樂表演、音樂創作等實踐活動進行的都比較少，所以，非音樂專業的高職學生們在實際音樂公共課的學習過程中理論知識偏多，實際操作比較少。因為目前課程設置的不合理以及教學硬件的缺乏，音樂專業高職生的公共音樂課更多的還是以音樂欣賞為主，實踐表演板塊很少涉及，從而難以激發學生們的創新創作意識。

三、關于音樂公共課在高職教育中的教學策略

（一）加強對音樂公共課的重視

我國的教育主要是以應試教育為主，教育方式比較傳統保守，發散性不強，教學更多的是停留在傳授專業學課的知識上，學生們的重心也就在期中、期末這樣直接影響到績點的課程和考試上。高職院校對音樂公共課的重視不夠，更多是流于形式化開展，進而影響到了學生的學習積極性。音樂公共課安排少之又少，那么就會導致音樂公共課的教學收獲甚微，教學不能發揮最大效果。隨著社會經濟的不斷發展，只有復合型人才才更能適應快速發展的變化和社會競爭，為社會所用。本來在理想狀態下開設的音樂公共課，對培養學生們的綜合素養和藝術審美幫助是比較大的，所以，學校可以在考慮實際情況下增加音樂教學的課時，給予音樂公共課教學更專業的教學設備和更好的教學環境，鼓勵學生們積極踴躍地參加音樂實踐活動，表現優秀者予以獎勵，激勵其他學生們的參加，打破傳統音樂教學僵局，增強音樂公共課的延展性。

（二）增加課堂實踐，激發學生的學習興趣

針對高職院校音樂公共課活躍度不高的問題，應當更加關注課堂教學問題，鼓勵學生們開展音樂表演活動，設立幾個獎項，激發學生們的參賽興趣。而在課堂上，老師們要更加重視如何提高學生們的學習興趣度，讓自身的教學更加生動。在進行音樂鑒賞時，通過正確的引導，開拓學生們的創造力，拓寬想象空間。課堂上老師開展音樂鑒賞時，針對不同類型的音樂，可以適當講述這些音樂蘊涵的一些故事，解說音樂曲調或者歌詞的內涵，以讓學生們更快地領悟到這些優秀音樂作品的魅力所在，在感同身受的同時激發創作靈感。比如，很多經典的民族民間歌曲，雖然它們的名字或者是想要表達的內容是一樣的，但是我國幅員遼闊，民族眾多，不同的地域演繹同一首歌帶來的感情色彩截然不同，釋放的音樂魅力也值得人們細細品味。老師們可以通過對這些地域特征、民俗特點的講述延展這首民歌的由來，之后還可以播放一些關于音樂的影片，吸引學生們進一步了解音樂，深入音樂海洋。在研究一些典型歌曲的同時，為了活躍課堂氣氛，可以提出一部分問題，讓同學和鄰桌同學相互討論，增強對經典音樂內涵的理解。除了對經典曲目的欣賞，課堂教學還要緊跟時代潮流，欣賞一些流行歌曲，激發學生們的學習興趣。

（三）注重音樂公共課師資的再培訓和引入

為了更好地發揮音樂公共課在高職教育中的作用和價值，學校要注重音樂公共課師資的再培訓和更專業師資的引入。時代是不斷發展變化的，音樂也是隨之發展的，音樂的時代特征是比較強的。要想順應社會發展潮流，促進音樂教學的新發展，學校就要注重音樂教師的再培訓工作，不斷拓展音樂教師的專業知識和音樂思維，提高自身綜合素質，才能傳授更專業規范的知識給學生們。教師還要進行定期教學評估工作，以提高教學質量和教學效果。學校領導定期考察觀看音樂教師的教學，教師和教師間互相評課，學生也可以給教師相關教學質量提出改善意見，來提升教學水平，學校也要安排老教師去專業音樂學校去進修學習。

（四）加強教材精選和教學模式的創新

高職教育中開展的音樂公共課普遍存在教學模式枯燥化，教材不夠專業的現象。為此，學校要加強資金投入，引入一些先進的多媒體設備用于音樂公共課教學。在音樂鑒賞時，3D環繞式多媒體儀器可以讓學生們更加身臨其境，優化學生們的感知效果；在進行音樂活動實踐教學過程中，學校是否可以建設一些舞蹈房來輔助實踐的場所；教師們在進行音樂教學時，偶爾也可以結合高雅藝術進校園活動中的專業音樂演出，渲染教學氛圍，激發學生們的學習興趣。除此之外，教材也要及時更新，內容要更加專業規范。

四、結語

總而言之，音樂對于學生們來說不僅僅是提高綜合素養的一門課程，更是生活的調劑品，了解音樂，走進音樂，愛上音樂，可以讓你受益無窮。而高職院校開展的音樂公共課，如何發揮它的最大價值，更重要的就是因材施教，重視該課程，鼓勵教師靈活教學，讓學生們活學活用。