談如何提高高校樂理教學質量

龍華云

摘要：高校樂理教學的目的，在于促使學生形成對音樂的系統認識，加深學生對音樂知識的理解與掌握，為學生更加科學、客觀的欣賞音樂提供基礎知識，也為學生后續的音樂專業深造創造有利條件。簡而言之，對于當前的高校音樂專業學生而言，樂理是一門非?；A、非常重要的必修學科，不論是教師還是學生，都應當對其給予足夠的重視力度。本文基于作者自身的實際教學經驗，首先簡要分析了高校樂理教學的重要性，然后主要就如何提高高校樂理教學質量提出了部分探討性建議，以期能夠對提升學生的樂理知識能力起到促進與推動作用。

關鍵詞：高校 樂理教學 重要性 措施

高校樂理是音樂專業學生必修的基礎學科，它對于學生形成對音樂的系統、科學認識來說，具有重要的意義，是學生進行音樂專業深造的前提條件，所以不論是教師還是學生，都應當認清樂理教學的重要性，并加強教學研究與實踐，提高教學質量。

一、高校樂理教學的重要性

“樂理”即“音樂理論”，作為高校音樂專業的必修學科，它主要包括了一些與音樂相關的基礎理論知識，例如節拍、節奏、和弦、音程、讀譜等，其綜合性較強，能夠幫助學生形成對音樂的系統認識，為將來的音樂專業深造埋下伏筆。

站在相對狹隘的角度上來講，樂理教學的重要性在于帶動學生后續音樂專業學科的學習，它作為一門非常關鍵的輔助性、基礎性學科，是學生進行音樂專業深造的畢竟之路，但站在更加寬廣的角度上來講，樂理教學的重要性還遠不止如此。當前有教學研究顯示，通過高質量的樂理教學，可以提高學生的能動性，能夠讓學生在更加專業、更加深入的音樂專業學習中，表現出超強的主觀能動性，同時還能夠增強學生對音樂專業學習的自信心，提高學生的音樂情感素養。

二、提高高校樂理教學質量的措施

（一）提高學生的參與程度

如今的教學理念認為，不論何時，學生都應當是教學過程當中的主體，只有主體全身心地投入到了教學中來，才能真正保證教學的質量。因此，在高校樂理教學中，必須要重視學生的主體參與，提高學生的參與程度。

我國傳統的高校樂理教學存在著較大的弊端，那就是教師一味以自我為中心，強調自身在教學中的重要性，而嚴重忽略了學生的主體地位。這就造成了教師始終在根據自身的音樂知識結構和樂理認識在進行教學講解，不在乎學生的意愿到底如何，僅僅將學生看作是知識的被動接收者，而不是主動發現者，課堂氛圍極其壓抑，打消了學生的學習熱情與學習積極性，很多學生最開始對樂理這門課程充滿了興趣，但是到最后卻難以全面投入其中。針對這樣的情況，樂理教師應當迅速轉變思想，更新理念，在實際的教學中明確以教師為引導、學生為主體的教學關系，重視學生在教學過程當中的意見表達，讓學生的主體性在教學中真正的發揮出來。例如，教師可以綜合性的采取分組教學法、情境教學法、自主學習法等多種開放性的教學方式，來刺激學生的主體參與。同時，教師還應當重視每個學生的知識特長與性格特點，要與每個學生進行課前課后的溝通，了解學生對教學的看法和需求，并根據他們的意見對教學作出調整，這能夠讓學生感受到自我的重要性，并更加積極、主動地參與教學。

（二）增強學生的實踐能力

樂理教學雖然側重于理論，但實踐也同樣重要，以往有很多樂理教師都忽視了對學生實踐能力的培養，這就造成了學生對相關知識掌握得不牢固，在后續的專業學習中暴露除了諸多的弱點，非常不利于學生音樂專業道路的長遠發展。

因此，在實際的教學過程當中，教師要重視對學生樂理實踐能力的培養，將具體的音樂作品與教學相結合，在理論知識教學結束之后，讓學生利用所學的知識，來對自己感興趣的音樂作品進行實際的分析，加大學生對樂理基礎知識的實踐應用力度，避免重理性輕感性，重理性輕實踐的教學情況發生。同時，實際教學經驗表明視唱練耳與音樂樂理基本知識是相互滲透相互影響的，對學生的發展進步具有較強的現實意義。樂理課程的教學內容豐富，但是常由于理論強而遠離實踐的影響，對于直接感受音樂具有很大的障礙，適當的視唱練耳能通過讓學生零距離接觸音樂，從而很好地解決這個問題。樂理理論注重學生對音樂的理性認識，視唱練耳注重學生對音樂的感性認識，雙重下手能夠使得學生獲得更加豐富的樂理課程體驗和更加高效的學習效果。例如，在視唱練耳實踐課程上可以讓學生注意高音、節奏、分句、力度的表現形式，除此之外，還能夠讓學生熟練地掌握高低音譜表以及各種節拍、音符間的組合，大小調的感覺，調內的音程音級感以及節奏型的感覺。通過以上方式能夠讓學生對樂理理論知識形成感性、直觀的認識，這對于學生今后更加專業、深入的音樂知識學習來說，具有相當重要的作用意義。

（三）合理運用信息化教學手段

在如今的高校教學工作當中，信息化的教學手段已經非常常見，合理地運用信息化教學手段，可以提高學生的學習興趣，豐富教學知識的展示途徑，吸引學生的注意力，更加高效率、高質量地完成課堂教學，因此在樂理教學中，教師也應當進行不斷地嘗試與實踐，將信息化技術融入到樂理教學中來。

例如，為了提高學生對相關知識的學習興趣，教師可以針對每部分教學內容，為學生制作一個短片，讓學生了解相關知識的出現、發展、在音樂專業中的重要作用，有哪些音樂名家在這方面做出了突出的貢獻等等，通過學生對短片的了解，就能夠提高他們的學習興趣，激發他們的學習欲望。同時，教師還可以通過制作電子課件，來簡化教學，提高教學效率與教學質量。

三、結語

總之，雖然樂理屬于一門基礎性學科，但是它對于學生的后續專業發展來說，具有相當重要的作用意義，所以不論是教師還是學生，都應當對其給予足夠的重視力度，加強教學探討與實踐，提高教學質量。

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