大學生常見傳染病的防控知識宣教與應用意義

謝麗

（長春工業大學醫院，吉林 長春 130000）

0 引言

在現階段高校教育中，由于具有人群的集聚性和流動性等特點，很容易受到傳染病的感染，而大學生不但是肝病、流感和結核病等相關傳染病易感的人群，目前也是性病和艾滋病等感染高危的人群。因為大學生對傳染病缺乏預控觀念，也沒有完善和系統的傳染病防控知識，當面對傳染病發生時，缺乏主動和準確的應對措施，因此這就需要高校積極采取有效的措施加強對大學生常見傳染病的防控知識宣教，這也是學生工作中需要一直重視的內容。

1 大學生常見傳染病概述

傳染病主要是病原體對人體侵入，對機體的防御機能消耗，對機體的內環境穩定性進行破壞，在人體一定部位進行生長和繁殖，而引起的一種不同程度病理生理的過程。在高校中，大學生常見的傳染病有很多，主要包括了肝病、流感、性病、結核病和艾滋等[1]。這類傳染病具有著顯著的特點，它們都有著特異性病原體，且具有一定傳染性，而傳染性強弱和病原體數量、毒性和人體免疫力等有關，同時它還有著流行性，如果條件利于傳播，它會在人群迅速蔓延，造成不同程度流行，一般可以分作散發性、暴發性、流行性和大流行性。另外，一些傳染病存在季節性特點，可能會受到傳播的氣候條件、媒介等影響，而表現出季節內的發病情況，如冬春季多出現呼吸道的傳染病[2]。

2 大學生常見傳染病的防控知識宣教應用的意義

傳染病具有著顯著的特點，它不僅對人體健康造成很大威脅，對人們產生巨大的經濟壓力，甚至會對社會安定產生巨大影響，制約社會經濟穩定發展，所以做好對傳染病的防控知識宣教至關重要。高校是高素質人才培養的重要場所，隨著教育事業的發展和人民教育觀念的提升，高校學生人數也是逐漸增多，則高校就是突發傳染病公共衛生的場所，而且也是諸多傳染病集聚的場所，而高校通過對大學生常見傳染病的防控知識宣教，就能夠對學生自我防范的意識進行提升，促進他們養成良好防控意識和衛生行為習慣，控制和避免傳染病的感染或者傳播[3]。同時，學生群體具有特殊性，學校的環境也是相對封閉的，人群較為密集，如果傳染病在校園內發生，很可能會造成學生大規模感染，因此，對大學生常見傳染病進行防控知識宣教至關重要。

3 大學生常見傳染病的防控知識宣教

3.1 常見傳染病相關知識內容

在對大學生進行傳染病的防控知識宣教中，教育內容主要從傳染源、疾病傳播的途徑和傳染病防控的方式三個方面進行[4]。首先，傳染病的傳播是有相應傳染源的，往往傳染病的傳染源類型是比較多的，主要有病人、病原的攜帶者、病動物的傳染源等，通過對這些傳染源的特征進行分析，來讓學生全面和正確的認識不同傳染源的類型，這樣就能夠促進學生有意識地進行相應傳染病傳染源的遠離和規避，從而降低自身感染的幾率，同時當學生感染后，還能對客觀認識到自身也是傳染源，規避自己的行為，避免傳染給他人。然后，將傳染病傳播的途徑使學生充分了解，如空氣傳播、飛沫傳播、水傳播、食物傳播、接觸性傳播、血液和血制品傳播等，讓學生全面掌握不同傳染病的傳播途徑，進而有意識避免和控制與傳染病的傳播媒介接觸，降低傳染的幾率[5]。另外，需要加強傳染病防控方式宣教，促進學生了解傳染源的管理、傳播途徑的切斷，并做好對易感人群的保護，從而實現對傳染病的全面防控。

3.2 常見傳染病的防控知識內容

當氣候比較干燥時，在空氣中就含有較高含量塵埃，人體的鼻黏膜易受到損傷，所以日常學生要多喝熱水，保持鼻黏膜的濕潤度，能夠有效的抑制病毒對人體入侵，還促進人體毒素的排泄，對體內環境實施凈化。注意日常良好的飲食習慣，飲食要規律，不能夠出現暴飲暴食的情況，多吃一些增強體質類營養食物，對糖分、蛋白質、礦物質和維生素等均衡搭配，日常可多補充富含有維生素C類的食物，促進人體免疫力的提升[6]。要注意個的人衛生，生活中要勤洗手且保持手部良好衛生，日常盡量避免通過手和眼睛或者口鼻等接觸，在外出時要注意口罩的佩戴，且衣物以及被褥等要勤洗、勤曬；對宿舍以及教室要及時進行通風、消毒，杜絕和避免各種病菌產生，對病菌進行有效的消除，從而確保生活和學習具有安全和健康的環境[7]。

3.3 常見傳染病的防控知識宣教形式

在對大學生常見傳染病的防控知識宣教中，高校需要充分利用各種資源，豐富和創新宣教的形式，來實現度宣教效果的強化[8]。高校可以定期開展一些健康知識的講座，在每年新生的入學軍訓中，可以借助此教育時機來對學生實施全面的常見傳染病防控知識的教育，涉及到傳染病以及常見病防治和疫苗的接種等，且每年按照傳染病發病的季節進行相關內容知識的講座開展，來加強學生常見傳染病的防控意識[9]。在常見傳染病的防控知識宣教中，高校還需要借助新媒體進行宣教形式的創新，可以在學校食堂播放一些防控教育知識視頻，促進學生對防控知識的了解，可以借助廣播站來進行相關防控知識的宣傳，強化學生防控意識，還可以通過公眾號和網絡論壇等進行防控知識的分享與推送；還可以通過知識競賽實施健康教育，在班級間、年級間、系部間定期開展相關健康知識的競賽，并邀請學校醫務室的醫生在現場實施指導，通過學生參與到健康知識的競賽中，就能夠促進他們對相關傳染病防控知識的掌握和深入認識，從而提高他們傳染病的防控能力[10]。

4 結束語

綜上所述，在高校的大學生群體中存在諸多常見的傳染病，這對高校健康學習環境造成了很大的影響，為了避免這種情況的出現，并對學生疾病防控意識實施強化，就需要高校充分認識到常見傳染病的防控知識宣教應用意義，并積極采取有效的措施加強對常見傳染病的防控知識宣教，這對學生健康、人才培養和高校發展都具有重要的意義。