談如何在小學體育教學中對學生進行意志品質的培養

江蘇省宿遷市第一實驗小學 趙 剛

隨著素質教育的不斷推進，社會各界更加注重對學生綜合素質的培養。尤其是在義務教育的起點，即小學階段。小學階段是學生邁入校園的初始階段，一切都是嶄新的，規范的課堂制度、嚴格的校紀校規、耳目一新的書本知識，對于性格品質還處于形成階段的小學生而言都是極大的挑戰，因此，校園內的教育引導對小學生性格品質的形成有著重要的作用，尤其是體育教學更對學生的意志品質的形成有著十分重要的影響。體育教學不同于其他課程，從教學形式到教學內容都對學生的身心全面發展起著協調、調動的作用。雖然體育課在學生的日常課程中占比較少，但是體育課程對學生的重要性是不可輕視的。一個人的意志對其一生的發展都有重要的影響，因此學校更應該注重學生意志品質的形成。

一、意志品質的含義

意志品質指的是人們堅定自己的信念，有著明確目的，朝著具體方向前進，不依賴于他人指引，不被他人左右的一種品質。學生有意識、有計劃、有目的地對自身行為的支配需要意志品質的幫助，意志品質在主導人的行為時分為兩個部分——決定階段和執行階段。意志品質幫助人們在做決定時以自己最初堅定不移的目標出發，并不會因為周圍環境和他人帶來的壓力而屈服或者改變前進的方向。在以往的體育教學的認知中，教師通常扮演的角色是基礎講授者，一般都是教學生一些體育的基本知識和基礎的體育技能。在傳統的教學中，教師更注重學生的身體素質，因為普遍對教學的認知中，體育教育和其他課程相比對學生學業進步起到較少的作用，因此，無論是學生、家長還是教師都認為學生應該把主要精力放在學習文化知識上。但隨著社會的發展，單一的書本知識教學已經不能滿足學生的全面發展，比起學業成績學生和家長的重心開始向學生的健康身心方面偏移。隨著新課改的不斷進步，教師不但要提高對體育課的重視，也要注重培養學生的意志力，讓學生在學習體育的過程中，體會體育所蘊藏的精神內涵，進而養成優秀的意志品質。

二、體育教學中可能存在的問題

小學是人們逐漸開始脫離家庭庇護，依靠個人魅力、能力和人際交往關系進入社會的起點。由于小學階段學生的心智發展還不健全，面對一些未知的事物會產生恐懼的心理。而體育課程的教學，需要身體力行，要求學生切身參與的項目對學生的要求更高。在參與體育活動時，年紀較小的學生會因為害怕受傷產生畏懼情緒，導致其不愿嘗試相關的體育項目或不能完成任務，如體育教學過程中的跳山羊、跳箱等簡單體育活動，時常出現學生因為擔心跳不過去產生心理與生理的不同步，導致肢體不協調而摔倒，如：不敢加速，不敢起跳，因擔心在空中失去平衡而不敢躍起。這些都是因為孩子的身心發展的不平衡所產生的共性問題。在教學中，針對這些問題，教師可以采取循序漸進的方法，剛開始的時候，降低難度，讓孩子勇于參與，嘗到成功的喜悅，樂于參與到此項活動中，消除對此項活動的恐懼之情，然后逐漸增加難度，激發孩子心中挑戰的欲望。隨著難度的增加，學生運動的能力得到相應的提升，學生在練習的過程中，既鍛煉了身體，意志品質也得到了培養。體育課程中，跟其他課程相比，更要注意學生的安全。體育活動是為了鍛煉學生的體魄，培養學生的意志，但是這一切的前提都是以學生的安全保障為前提的。因此一定要做好此類活動的保護，特別是學生最初幾次的練習，如若失敗，再加上保護措施不到位，無異于變相增加了學生心中的恐懼，會在很大程度上打消學生參與體育課程相關活動的積極性。

畏懼心理還可能會因為上課時其他同學在某個體育活動中的受傷而產生，發生在面前的同學的受傷事故不僅對受傷的同學本人造成傷害，還會導致其他同學也產生恐懼心理。在教師預判了學生可能產生的不利于體育教學的各種心態之后，教師更需要向同學明確體育運動的動作要領，更加詳細地講解活動過程中可能出現的問題，讓學生意識到怎樣去避免受傷，并把相應的體育項目初始的難度降低，讓同學初步克服心理障礙。隨著項目的開展，學生的技能逐步提高，學生受傷的概率會大大降低，待學生完全投入體育項目中，心中的恐懼就會消失不見了。

學生因為以前的失敗體驗，導致對此項活動充滿了畏懼心理。比如：有的學生曾經在跳山羊過程中摔倒，遭到哄然大笑，導致身心受傷，當再次遇到類似的項目時，就會讓他回想起自己曾經的失敗經歷。這時候，教師需要打開學生的心結，做好孩子的思想工作，每個人都會失敗，讓學生明白失敗并不可怕，被失敗打倒才可怕，消除畏懼心理的辦法就是戰勝它！給學生加油，讓他不畏懼失敗，勇敢地參與，勇敢地嘗試。當學生重新站起來再次參與到活動中，這時學生的意志品質已得到了提升。

三、在體育教學中培養學生的意志品質策略

（一）轉變教學思想

小學設置的體育課程是為了鍛煉學生的身體素質，培養學生堅強的意志力。在學校的學習生活中，應該做到文體并重。首先，教師要轉變傳統的教學理念，通過學校所組織的教學培訓，不斷創新教學理念；其次，學校要不斷引進新的體育設備，為教師優化教學方法和手段做足準備。學校在課程安排上也要進行改正，要考慮到教學大綱上對體育課的要求，并把對意志力的培養融入體育教學之中。對于學生，也要轉變對體育課的認知，要用正確的態度對待體育教學，端正自己的態度，積極配合教師完成教學任務，從而使體育教學能夠發揮其真正的作用。

（二）做好學生的思想教育工作

小學體育教學要想讓學生擁有堅強的意志，首先要讓學生理解什么是堅強的意志，讓學生明確堅強意志力的意義和作用，同時教師也要明確每節課的教學目標。例如：可以在體育教學中為學生講述一些體育運動員的成長經歷和奪冠過程。比如：體育教師可以通過向學生介紹鄧亞萍的相關故事，在學習和生活中要像這些體育健兒們一樣，不畏困難勇往直前，不斷提升自己的意志力，以實現自己的目標為動力。教師要經常對學生進行思想教育，首先在思想上磨煉學生的意志，要讓學生懂得要想完成一個目標就要自己付出努力。此外，教師在體育課上也要讓學生體會到集體榮譽感，教師要選擇多樣的體育活動進行教學，為學生能夠充分發揮自己的體育才能創造有利條件。與此同時，教師也可以根據學生的性格、能力和興趣將學生們進行分組，進行小組比賽，用這種方式，讓學生感受到集體榮譽感。基于多人共處于一個目標，團隊之間的相互鼓勵、相互協作，在這種狀況下也會激發大多數學生的意志力。

（三）開展堅定意志品質的培養

意志的基本品質包括自覺性、果斷性、堅持性、自治性。是明辨是非的前提下自覺地、堅韌地、能動地支配自己行動達到既定目標的行動。意志的基本品質是建立在明辨是非的前提下，如果目標錯誤，就失去了意志品質的意義。當然，意志的培養不只是讓孩子戰勝失敗，更不要忽略孩子對待失敗的心態。因此，教師要教會學生學會運動，在正確的運動中提高學生的意志力。

第一，長跑。長跑是一項實施難度較小的體育活動，多數體育教師會采取學生集體長跑的策略。因為集體性的活動更有利于學生在同伴的相互支撐中完成僅靠個人意志力難以完成的體育活動。教師應該教會學生在跑步過程中怎么呼吸，怎樣的動作最省力，讓同學們在運動中挑戰極限，了解自己的極限在哪。在這樣的過程中，學生才能一次又一次地沖破極限，提高自己的意志力。

第二，平板支撐。盡管體育教學的地位有所提升，但是對于學生、家長以及教師來說，課程安排在整體課程中依然處于薄弱環節。當然平板支撐這項運動不局限于課堂，隨時可以進行，簡單易行。學生在沒有體育課程的時候也能花較少的時間完成適度的鍛煉身體的任務。體育教師可以倡導學生在課余生活中將平板支撐養成習慣，將其作為一項日常簡單的小鍛煉。每個學生把自己的最好成績默記于心，自己和自己比，每一次爭取突破自己。成績相近的同學可以在一起比，更能激發孩子的潛能，更好地培養意志品質。

除此之外，小學體育教師需要多組織一些體育活動。例如：攀巖和跳高等，這樣的體育活動能夠很好地提高學生的意志力，消除學生心中的恐懼。

總之，體育教學在小學教育中占有很大的比重，這也是培養學生意志力的重要實踐，教師在教學中要樹立新的觀念，為體育教學開創一片新的天地。在小學體育教學中，教師要根據意志品質的發展規律，依據小學生的差異，制定不同的教學方式。以此來提升學生的體育成績和學生的意志品質，教師要明確只有全方位的教學，才能做到讓學生全方面地發展。