農村學校體育教育的現狀分析及解決對策探索

山東省濟南市章丘區高官寨學區學校 王林章

當前農村體育教育現狀并不樂觀，許多農村小學甚至沒有將體育課當作學生學習的正課，即使開展體育教育，也受到許多方面的制約。比如場地設施的緊缺，缺乏系統的教育方案等。提高農村學校體育教育水平是當前農村小學所面臨的迫切問題。

一、當前農村小學體育教育出現的問題

（一）體育觀念落后

體育教育對于學生來說不僅能夠強身健體，還能夠促進其心理健康，培養其持續鍛煉的好習慣。因此，體育教育在學生的素質教育中占有重要的地位?！扼w育與健康（人教版）》提出：體育學科核心素養是確定體育學科課程標準、體育學科知識體系、體育學科質量評價標準的依據和導向。當前農村小學體育教育存在體育觀念落后的情況，許多農村小學并沒有認識到體育教育對學生的重要作用。由于受到傳統觀念的影響，應試教育的思想在農村教育中根深蒂固，認為只要文化學好知識就達到教育目的了。許多學校甚至將升學當作教育的最終目的，把文化課當作學生教育的全部，這樣的教育會偏離素質教育，全面教育的思想。學生在小學階段正是精力充沛、好動的時候，也是培養良好體育鍛煉習慣的最佳時期，因此體育課在小學階段尤為重要。許多農村學校管理體育觀念落后，將體育課當作玩耍的課程，用文化課占用體育課的現象屢見不鮮，即使上體育課，也缺乏完整的體育教育體系，只是讓學生自由地玩耍，不能達到體育教學的目的。

（二）體育設施不齊全

體育設施不齊全也是制約當前農村小學體育教育發展的不利因素之一，完善的設施無疑是體育教育的物質保障。在踐行全面素質教育觀念過程中，農村學校由于經濟基礎難以跟上城市學校，導致兩者的差距越來越大。受條件影響，農村小學往往難以配置齊全的體育設施，有的偏遠山區的學校甚至連運轉經費和體育場地都無法提供，這樣的條件下，學生的體育教育甚至無法開展。

（三）教師能力有待提高

體育教育的核心是體育教師。體育教師是體育活動的引領者，農村小學受條件影響，師資力量不足，有的學校甚至連文化課老師都不夠用，更別說聘請專業的體育老師。許多學校的體育課往往由文化課老師兼任，這些老師對于體育專業知識不了解，難以對學生進行專業的體育指導。還有的老師因為自身的不重視，缺乏對體育教學的鉆研，只是應付課程，限制了體育教育的開展。另外，農村小學老師的工資少，待遇差，老師的流動性高，因此缺乏持續高效的教育。

（四）教學內容單一

農村小學體育課缺乏教學目的性和實用性，沒有完備的教學方案，導致體育課的隨意性強，在學生心目中沒有建立起重視體育課的觀念。體育老師對于體育課只是教學簡單的老幾樣，做完之后便放羊式地教學，讓學生自由活動，缺乏監督和管理。有的學生不愿意參加體育活動，借體育課時間完成其他文化課未完成的學業，或者坐下來聊天討論自己感興趣的事情。這樣的體育課甚至會出現反效果。

二、農村小學體育教育發展對策

（一）加大社會的重視程度

農村小學因為所在地區經濟條件的原因，會出現許多的問題，與城市小學在教育理念、教育方案和教育設施等方面都有很大的差距。因此農村小學需要通過各種媒體，網絡，電視等宣傳，使社會能夠真正重視農村小學教育，從經濟支持等方面對農村小學進行幫助，從而提高小學體育教育的水平。

（二）轉變教育觀念

農村小學對于體育教育課程的開展需要有所重視，既要意識到體育教育對學生的意義，也要意識到鍛煉對于身體及心理的重要性，改變應試教育的傳統觀念，重視學生多方面的發展。在實際教學過程中，學校應當對體育課提出目標，監督體育教師完成教學目標，避免由于教師的管理問題導致出現下雨就占用體育課，上課就自由活動等不良情況。另外，體育老師應當嚴格執行正確的體育教學的要求，培養學生的綜合素養，讓學生樹立良好的體育教育觀念，從而從上至下，達到素質教育的目的。

（三）加大體育設施資金投入

體育設施的缺乏限制了體育課的開展。因此，當地政府相關部門應當監督教育經費在學校體育設施建設的投入是否到位、合理。學?？梢韵蛏鐣で缶杩?，幫助學校建設如塑膠操場、體育場館等設施。條件特別差的地區，學?？梢怨膭顚W生自帶體育器材，或者家長合資購買一些器材。另外，學?？梢越M織村民對學校的體育設施進行投資，并將這些設施在課余時間如晚上、周末對村民進行開放，這樣既能滿足學生學習所用，又能為村民的生活需求帶來幫助。學校對于政府所投入的教育資金，應當合理分配，加大對體育設施資金的投入。

（四）加強師資隊伍建設

農村小學體育教師缺乏的問題存在很久，因此，保證體育教師的綜合素質，加強對師資隊伍的建設是改善農村學校體育教育現狀的關鍵所在。學校要善于利用自身資源，用一些條件來吸引體育高校畢業生的入駐，比如工資待遇、崗位優勢等。學校應當向政府教育機關爭取這些待遇，彌補農村小學教師待遇差的劣勢。另外，對于教師的要求也要提高，要重視教師的教育活動，對其進行定期的考核。學校還應當多組織教師去優秀的學校進行學習取經，將其他學校優秀的教育理念帶回自己的學校，并加以應用。

（五）豐富教學內容、手段

農村小學體育設施落后的問題，并不是短時間內就能解決的。為了保證體育教育工作繼續進行，教師可以自制一些器材供學生使用，還可以對體育課程教學策略進行因地制宜的修改。比如一些特別依賴特定器材的活動可以替代為其他的活動，根據教學目標和鍛煉目的決定。另外，在教學方式上，教師還可以使用游戲的方式對學生進行教學。小學生對于新事物抱有很大的好奇心，特別是在學習新事物的過程中他們會產生濃厚的學習興趣。但是往往三分鐘熱度，在面對學習重復性高，反復訓練，或者是遇到困難的時候，學生就會產生厭煩甚至抵觸情緒。這就需要體育老師靈活變換教課形式，通過將游戲與體育課程相結合的方式來提高學習的趣味性。對于學生來講，游戲的教學方式可以激發他們大腦的興奮程度，提高參與意識，在積極的情緒下才能夠達到良好的鍛煉效果。

教師要監督學生進行體育鍛煉，避免出現自己做自己的事的現象。特別是低年級學生，由于對于體育課程的常規不熟悉，隨意性很強，教師如果讓學生自主學習，會大大影響教學效果，這就需要學生的自我監督。教師可以培養學生骨干，選出體育課代表、體育小組組長等，讓學生之間能夠互相監督，從而增強紀律意識。

三、結語

與城市小學的體育教學相比，農村小學的體能教學還存在各方面的差距。受制于一些不良因素的影響，農村小學體育教育工作難以有所發展。因此，要從政府、社會各界、學校老師及學生家長等多方面入手，讓所有人都重視農村小學體育，那么在不久的將來，農村的小學體育教育一定能取得優秀的成果。