不斷增強思想政治教育針對性實效性的對策措施

朱 峰

習主席在中央軍委基層建設會議上指出：探索構建新時代思想政治教育體系，提高教育針對性和實效性。貫徹落實習主席重要指示，重點要在更新教育理念、優化教育內容、改進教育方式上探索創新，不斷提高思想政治教育針對性和實效性，為有效履行使命任務提供強大精神動力和堅強思想政治保證。

一、緊跟時代發展，更新政治教育理念

明者因時而變，知者隨事而制。當前，官兵信息獲取、思維模式、價值取向等發生深刻變革，思想政治教育必須與時俱進，把握機遇，更新理念，樹立“大教育觀”，才能適應時代潮流，永葆生機和活力。

一要樹立社會教育的理念。過去，封閉的軍營接收信息慢、了解社會少，官兵融入社會感不強，思想教育社會化程度不高，存在一定的自我封閉性。隨著信息技術發展，軍地交流增多，官兵與社會之間的信息交換量不斷增加，官兵身在軍營卻越來越多地參與到社會實踐中。面對新形勢，不主動作為，就會陷入被動，丟了陣地。要樹立社會教育理念，從構建軍人榮譽體系做起，從參軍入伍兵之初抓起，在全社會營造“一人當兵全家光榮”的價值導向，要充分運用好社會價值導向開展教育，引導官兵珍惜榮譽、維護榮譽、創造榮譽，不斷獲取價值認同，堅定從軍報國信念。

二要樹立教管合一的理念。當前，一些單位存在思想政治教育與軍事訓練搶時間、管理工作與思想教育兩張皮的現象。沒有統籌就容易打亂仗，形不成互補就相互受牽制，只有同向發力才能形成最大效益。隨著使命任務不斷拓展，思想政治教育工作涉及的領域越來越多、涵蓋的范圍越來越廣，要樹立“一盤棋”思想，將思想教育與軍事訓練、行政管理等各項工作有機融合，讓教育上戰位、到崗位、進機艙，使教育工作與軍事訓練結合更緊密，充分發揮服務保證作用；用嚴格管理增強教育說服力，避免說一套做一套，堅持上下一致、人人平等，讓教育內容立得住、站得穩；將解決思想問題與解決實際問題結合起來，既要堅持精神引導，又要突出物質激勵，讓教育落地更實、扎得更牢。

三要樹立言傳身教的理念。喊破嗓子，不如做出樣子。教育的說服力更多是來自教育者良好作風形象的感召力。堅持言傳身教，強調身教重于言教，這是我軍的優良傳統和作風。各級干部要帶頭貫徹、維護黨的路線、方針、政策，做到表里如一，不搞當面一套背后一套，做政治堅定、聽黨指揮的舉旗人；帶頭以昂揚的精神狀態和強烈的事業心投入本職工作，敢于攻堅，排除萬難，做敢于擔當、忠于職守的領頭雁；帶頭遵守各項法規紀律，做到嚴人先嚴己，在大是大非面前能站排頭、敢講原則、善作表率，當遵紀守法、清正廉潔的帶頭人。

二、緊貼官兵需求，優化政治教育內容

當前，戰備訓練任務重，政治教育存在內容多與時間少、觀點舊與不實用、說理空與難接受等矛盾。思想政治教育必須奔著官兵活思想做工作，圍繞部隊使命任務，著眼官兵現實需求，合理優化政治教育內容結構。

一要突出重點，讓教育更有指向性。針對戰士求知求新的愿望，站在官兵終身學習和長遠發展的高度，扭轉重政治說教輕素質培養、重臨時性教育輕系統性研究的問題，克服教育中存在的應急性、被動性、形式主義等現象，科學地設計教育內容，提高教育的知識含量，在教育中普及作戰所需、官兵急缺的法律、科技、生理、心理等基礎知識，拓寬官兵的知識面。針對官兵精神追求日益多樣化的實際，尊重官兵個性差異，照顧個性發展，根據官兵需求，量身定制課題研究，合理設置教育內容，不斷推動官兵的全面發展，提升政治教育對備戰打仗的貢獻率。

二要抓住熱點，讓教育更有生命力。一些單位開展政治教育存在穿新鞋走老路的現象，大量拷貝復制的教育內容讓教育本身失去了生命力。信息時代很多事件剛發生便進入高潮，伴隨熱點新聞的還有紛亂繁雜的謠言和刻意歪曲的事實。這些熱點往往是官兵關心關注的，也是大家急需解答的。要讓教育煥發生命力，教育者就要先走一步、先學一點、學深一些，要善于運用新知識、融入新話題，學會老戲新唱，唱出新意。教育部門要緊跟意識形態斗爭形勢，針對現象級事件，積極收集主流媒體的權威發布、專家學者的剖析解讀，主動邀請軍地專家學者開展深度輔導，解決理論深與難講透的矛盾，及時解答官兵疑惑，澄清思想誤區。

三要解決難點，讓教育更加接地氣。思想政治教育是做人的工作的，只有了解官兵的思想動態，解決官兵的現實困惑，才能接通地氣、聚起人氣；只有撥動官兵的心弦，才能凈化思想、觸及靈魂。要加強思想調研，及時掌握官兵思想底數，弄清官兵思想困惑在哪里、思想誤區是什么，把準官兵思想脈搏，才能有的放矢；要增加政治教育的知識和信息含量，平時加強學習，注重積累，在課堂中講官兵沒聽過、不了解的內容，注重深入解析以往教育中講不透的難點問題，滿足官兵求知欲望，解答官兵思想疑惑，讓官兵豁然開朗；要提高政治教育邏輯思維，增強政治教育的說服力，改變以往強制灌輸的模式，把一些官兵爭議多、不信服的道理講透徹，讓官兵深刻理解難點問題的來龍去脈和內在聯系，讓官兵在看透本質中增進認同。

三、創新方法形式，提升政治教育質效

在歷次思想政治教育調研和“推門聽課”中發現，當前思想政治教育還存在“一言堂”“一刀切”“大雜燴”等現象，教育針對性不強，官兵參與熱情不高，政治教育質效不佳。

一要創新手段方法，凸顯教育的靈活性。調研發現，有的政工干部的創新，就是將多媒體應用到課堂，照本宣科、一篇稿子念到底的現象依然存在。新時代，在抓好課堂灌輸基本陣地的同時，要創新教育手段，豐富教育載體，真正讓教育走出課堂，走上崗位、走進戰位，不斷強化政治教育的靈活性。用好“學習強國”“軍職在線”等學習平臺，積極探索學習管理、檢查評估機制，組織官兵通過自我學習提高全面素質；活用駐地優秀教育資源，結合重大主題教育，組織官兵到駐地黨員教育基地、軍史館開展參觀見學，在學、思、踐中加深教育效果；積極探索儀式教育，結合重大紀念日、節慶日和部隊重大儀式等時機，開展形式多樣的儀式教育；打造單位特色文化，通過建軍史長廊、榮譽墻和打造電子榮譽體系等手段，濃厚育人氛圍，在潛移默化中達到教育目的。

二要突出以情帶教，提升教育的感召力。青年官兵關注自身價值，喜歡獨立思考，注重平等相待，樂于雙向交流，與部隊固定的單向灌輸模式形成明顯反差。傳統的“我講你聽”“填鴨式”教育方法，很容易讓官兵厭煩。要端正政治教育的根本態度，將官兵當成自己的兄弟、親人，帶著感情開展教育。創新開展民主交談式、辨析討論式、咨詢答辯式、一事一議式、寓教于樂式的教育，讓教育者與受教育者以平等民主的身份，站在對等位置進行對話、討論和交流，在情感交流、情感互助中達成思想共識。把戰士請上講臺，給戰士吐露心聲的機會，敢于接受戰士對自己的批評，允許戰士有個性的想法，通過問題大家找、是非大家談、界限大家劃，變一個人的思想亮點為大家的精神財富，讓集體思想財富為每一個人提供精神營養；讓官兵參與評價教育，讓官兵來自我總結、自我評估，只有官兵自我感受到有收獲，思想扣子解開了，教育的效果才能落實到位。

三要注重分層施教，增強教育的針對性。由于教育對象入伍時間、文化程度和社會閱歷不同，認知基礎和思維方式的層次也不同。理論基礎不一樣、接受能力不一樣、興趣點不一樣、需求不一樣，難以通過“一堂課”解決所有官兵的思想問題。政治教育必須考慮教育對象的實際情況，探索分層施教的模式，針對不同教育課題，根據官兵的年齡層次、婚戀狀況、文化水平等不同差異，合理區分層次，因人施教，找準教育的切入點，點撥官兵思想困惑，才能有效提高教育的針對性。