論新媒體時代下高校法律教育新途徑

摘 要 在當前新媒體快速發展的背景下，給高校法律教育帶來了便利，同時也帶來了挑戰。因此，怎樣加強新媒體下的法律教育，增強學生的法律意識，提高法律教學水平，成為擺在教師面前的重要課題。在本文中，首先分析了高校大學生法律教育的具體內容，然后提出了新媒體的應用意義，最后分析了在新媒體環境下，如何加強高校法律教育，探索新的教育方式。希望為教學帶來參考，提高法律教育的質量和水平。

關鍵詞 新媒體 高校 法律教育 新途徑

作者簡介：羅軍，貴州民族大學，本科，研究方向：民族教育。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.11.252

大學階段的學生價值觀念正在不斷完善的過程中，十分容易受各種思想觀和價值觀的影響。法律教學能夠幫助大學生樹立正確的價值觀念，為他們未來走向社會奠定基礎。在本文中主要是分析了新媒體時代背景下，如何對大學生進行法制教育，提出了一些有效的對策，希望為相關研究提供參考。

一、高校大學生法律教育的具體內容

法律教育目標是不斷提高學生的法律素養和法律意識，因此在高校教學中，要充分更新和利用先進教學理念，設置科學的教育內容，不斷提高法律教育在提高大學生意識中的重要作用，從而給國家帶來優秀的法律人才。

（一）法制教育

法制教育是相關的法律規范性教育內容，其中包含著基礎的法學知識和理論，同時包含一些法制觀念教育。在這個層面中，主要是讓學生能夠“知法”。該教育層面主要是提高學生的法律意識，使他們能夠養成正確的權力觀和義務觀、建立現代法律觀，并且和各個專業的特點充分結合起來，對學生進行指導，提高他們的法律知識。比如，在進行法學基礎理論教學時，其教育的內容有法律作用和法的特征、還有法的要素和體系等等，在具體的權利意識教育內容中，規定了公民的權利和保障體系，規定了具體的權利和義務。

（二）紀律教育

在高校的教學和管理。紀律教學是重要的內容，其主要是培養學生的紀律意識，加強德育工作，幫助學生建立優秀的品質和行為習慣。在紀律教育中，包含著很多的內容，最為重要的就是教育法律以及行政法規的相關內容，同時還包含學校建立的不同的校規校紀。在這個過程中，主要是讓學生能夠通過紀律教育，養成守法的意識，強化他們的法律意識，從而對其日常行為進行規范，幫助學生養成良好的習慣。比如在進行校規校紀教育時，其中的內容包括學生良好的生活習慣、學習習慣和日常行為習慣，旨在幫助他們建立良好日常行為習慣，促進學生未來的發展。另外，要形成良好的校風。比如關注對學生語言文明和行為文明的要求和規范，關注他們良好思想品質的養成，增強他們的交往能力。還比如，讓學生養成善于思考、認真聽講、獨立學習的習慣，促進學生日常學習效率的提高。這些內容都屬于紀律教育的內容，對學生未來的發展有著重要的作用。

（三）法治教育

在高校法律教學中，法治教育包含著豐富的內容，其中是以我國的法律常識和法治理念以及制度作為核心內容，將中國特色社會主義法學理論體系作為基礎，在依法治國的要求下，加強對學生政治經濟文化和相關法治觀念和實踐的教育，在這個過程中更加重視的是學生的“用法”環節。更加關注提高學生的法治思維，養成使用法律知識來解決日常問題的意識，同時讓學生在日常生活中能夠維護自身的合法權益，堅決同那些違反亂紀的行為作斗爭。在法治教育中，學生有著主體的作用，因此在開展教學的過程中，必須要立足于學生的實際情況，采用學生喜聞樂見的方式來進行，促進學生的參與。

同時，在教學內容的設置中必須要接地氣，可以使用舉案說法和辯論競賽的方式，采取各種方式進行法制教育。同時可以為學生分析當前的一些時政熱點問題，讓學生積極主動的進行參與和討論。同時將這些知識內化為內在的東西，增強他們的知識應用能力。

二、利用新媒體進行法律教育教學的意義

在當前信息技術快速發展的背景下，新媒體已經滲透到了學生的日常學習和生活中，成為最重要的組成內容。例如在當前手機的性能越來越豐富，大學生生活中的所有事情基本都依靠手機來完成，這就使得新媒體已經成為學生新型的生活方式和學習方式。因為新媒體的利用使得學生之間的溝通和交流更加方便，豐富了大學生的日常生活和學習，并且使得生活中一些難以解決的問題都可以利用新媒體來尋找答案。另外新媒體在實現信息快速傳遞的過程中也給學生的信息帶來隱私的保護。這些優勢也使得新媒體逐漸成為大學生信息共享和交流學習的重要方式。新媒體憑借自身的優越性，在法律教學中能夠促進時事熱點的及時更新，讓學生能夠在第一時間中掌握事情的變化，例如日常微信和微博的利用，都和大學生生活有著息息相關性，成為其生活的重要的組成[1]。

三、當前新媒體時代高校法制教育的現狀和存在的問題

在當前新媒體快速發展的背景下，對高校學生的生活和學習產生了很大的影響。在學生應用新媒體時，在帶來學習方便和快捷的同時，也出現了很多的問題，具體表現在以下：

（一）新媒體帶來了大量的負面觀念和信息

首先，在大學時期的學生正是在價值觀念形成和穩定的時期，但是極容易受到社會的影響，對他們的價值取向產生很大的影響。特別是在法律方面，一些錯誤的意識和指導都充斥著學生的學習和生活，導致學生十分容易產生觀念和意識問題。在這個過程中，優秀的法律教育能夠促進學生形成正確的價值觀念，塑造良好的社會環境。在當前，一些錯誤的現象也使得學生陷入沉迷，這就需要學生能夠充分辨別信息的正確與錯誤。新媒體也促進了信息流動性的不斷提高，因此，社會的負面社會輿論也能夠快速傳播，對學生的三觀產生直接的影響，導致學生的法律意識扭曲，在生活中充斥著不良的信息，影響了學生的價值觀念[2]。

（二）新媒體使得傳統教育的弊端不斷放大

在當前，我國信息化快速發展的背景下，也導致課堂教學產生了很大的變化，新媒體技術的利用在給傳統教學帶來便捷的同時，也出現了很多的問題，導致傳統教學面臨著很大的挑戰，同時，網絡教育的不斷普及也促使教育存在的弊端不斷放大，給法律教學帶來了壓力和挑戰。

（三）新媒體教育難以和傳統教學模式充分結合

在新媒體教育快速發展的背景下，憑借其自身的優越性和便利性得到了越來越多學生的喜愛，教學中對新媒體的依賴程度也不斷提高，這就使得多媒體教學模式逐漸被淡忘，一些學校的傳統教學方式被遺棄，這就使得過去的法律教學模式難以開展。

四、新媒體時代高校法制教育的新途徑

（一）構建新媒體教育平臺

在新媒體時代背景下，教育模式也要與時俱進，在法律教育中，也要和教學發展充分結合起來。在學校中，要從不同的層面上積極構建各種新媒體教育平臺。同時需要加強和學生的溝通和交流，掌握他們的生活和學習狀況，不斷縮小學生之間的差距。按照實際的大學生能夠接觸的信息，加強其法律教育，從而保證針對性，確保法律教育的實效性。在新媒體教育產生之后，讓法律教育變得更加及時，更是具有實效性[3]。

（二）利用平臺，實現資源互補

學校必須要充分關注學生新媒體平臺的利用，做好對學生的引導工作，避免他們缺乏法律意識。學校要不斷提高學生的法律意識，避免來自社會的不良信息對學生造成的思想的干擾，避免學生價值觀產生扭曲。在當前，一些高科技產品都滲入到學生的生活中，新媒體得到了廣泛的應用，給學生的學習帶來了很大的挑戰。如果在學校中仍然堅守傳統的教學模式，那么很難推動教學的進步。學校要充分利用各個多媒體平臺，實現不同平臺的優勢互補，加強教學的協調發展，促進學生進步，給學生帶來更為優越的教育條件和環境。

（三）構建解答學生法律問題的新媒體平臺

在高校的法律教育中，必須要充分使用完善的新媒體載體，這樣才能給學生進行法律意識的滲透，并且讓法律教育能夠充分發揮出其效果和價值，給學生帶來相關的法律知識。學校能夠使用交流軟件，利用當前最流行的新媒體載體，加強教師和學生之間的交流和溝通，并且讓教師掌握更多的學生的狀況，同時也能夠讓學生更好地進行法律學習。

（四）改革傳統體系目標

在傳統法學教學中，采用灌輸式理論教學的模式，沒有形成完善的教學體系和教學目標。在新的法律教學背景下，必須要充分關注學生的法律應用和實踐，不斷提高法律人才的職業技能和素養。首先要分析傳統的法律教學目標，給教學的發展帶來方向。其次要對教學中心進行轉移，更加關注學生的法律應用和實踐，例如可以采用法律診所模式，讓學生主動解決各種法律案例和問題，充分利用課堂知識，解決時間問題，實現和理論和實踐的有效結合。增強學生的調解、判斷和談判技巧，提高他們的法律文書和判決訴訟能力[4]。

（五）建立健全考核評估機制

在過去的法律教育教學中，考核方式是試卷考試，并且評價標準是參考學生的卷面成績，這就導致學生在學習中只關注課本的理論知識。注重存儲和學習，忽略了實踐的作用。因此在教育過程中，必須要建立有效的考核和評價機制，對學生進行全面好笑的綜合評價，為綜合型人才的培養打下基礎。

（六）健全高校法律教育網絡化基礎性建設

在教育部門中，要不斷加強高校的法律教育基礎設施的建設，不斷投入更多的硬件資源和軟件資源，加強人才資源的投入。在網絡化建設中，有技術的支持和保障，因此，在高校法律教育中，要加強網絡化建設就必須要有基本的網絡軟硬件設置。因此，要做好基礎設施的資金支持和保障，做好日常的網絡基礎設施的維護和保養，在學校中構建有效的完善的法律宣傳網絡系統，為法律教育的開展帶來基礎和保障[5]。

五、結語

綜上所述，在當前的法律教學中，必須要認識到新媒體的作用和價值，充分改善過去的教學模式，利用新媒體探索更多的教學方式，提高學生的法律理論知識和法律意識，增強他們的法律知識應用能力。在實踐中，開展各種法律教學活動，不斷提高學生對知識的應用，增強學生的意識和認知。要充分利用多媒體的輔助，構建各種法律教學活動，增強教師和學生之間的相互溝通和交流，加強學生的法律知識學習，提高他們的法律知識運用能力。

參考文獻：

[1] 張云山.高校大學生法律教育的特點與內容摭探[J].成才之路，2019（34）：5-6.

[2] 黃冬英.新媒體時代高校法律教育新途徑[J].法制博覽，2019（27）：290.

[3] 劉邵波.高校法律教育實效性的影響要素及其提升策略[J].湖北開放職業學院學報，2019，32（17）：64-65+68.

[4] 薛峰.大學生法律意識培養與法律教學改革研究[J].智庫時代，2019（21）：97-98.

[5] 康佳.高校法律教育的不足與改進研究[J].法制博覽，2019 （6）：188.