淺談情境教學法在初中寫作教學中的運用

徐婷

作文教學是初中語文的重要內容，隨著新課改的推進，學校以及社會越來越重視學生寫作能力的培養。本文從激發學生寫作興趣、引導學生抒發真情實感兩個方面展開討論，為初中寫作教學提出幾點建議。

一、再現經典情景，激發學生寫作興趣

目前初中生的寫作興趣普遍不高，鍛煉寫作能力的主觀意愿不夠強烈，大部分初中生寫作是為了應付教師，寫作時不能融入真情實感，使得作文變成了“水文”，沒有內涵和價值。由于在傳統的作文教學中，教師通常是教學的主導者，學生只能被動地接受教師傳授的知識，在這樣的教學體系中，學生的主體地位沒有得到體現，寫作積極性不能得到激發，寫作主動性被消磨殆盡。想改變這種現狀，在教學過程中，教師就要點燃學生的寫作熱情。那么，如何點燃學生的寫作熱情呢？筆者認為可以通過情境教學來實現。教師可以創設情境，重現相關場景，指導學生掌握刻畫人物的方法。朗讀需要朗讀者將聲音、語氣、調子、情感結合，融為一體，是引導學生進入情境、再現情景的有效方式。所以，教師可以運用朗讀的方法，引領學生進入情境，培養他們的感受和理解能力。

教師可以引導學生進行角色扮演，以幫助學生更好地融入到文章中。在角色扮演過程中，學生會有針對性地挖掘課文內核，將自身的獨特情感和思想融入到角色中，做到在展現人物特征的同時，表達對人物的理解，抒發自己內心的情感。……