小提琴演奏中的情感表達技巧分析

◎ 高穎殊 （青島大學音樂學院）

小提琴屬于弦樂器，靠四根弦的彈奏來發出優美的音色，成為人們非常喜歡的樂器之一。每一種樂器的誕生都是為了表達人們心中的情感，小提琴也不例外。在諸多的小提琴樂曲演奏過程中，通過不同技巧的使用，展現了人們豐富的情感。不同的技巧使用，對于整體樂曲的演奏質量高低發揮著重要的作用，也影響著情感的表達，因此，二者是相互影響的一個整體，要全面的看待，綜合運用。

一、小提琴的演奏技巧研究

小提琴的演奏技巧主要表現在持琴方式、運弓技巧、發音練習和揉弦技巧等四個方面，具體闡述如下：

（一）持琴方式

小提琴的演奏最基礎的是要學會持琴，只有正確的掌握了持琴的姿勢，才能進一步的開展學習。在小提琴的持琴姿勢中，分為“站姿和坐姿”等兩種形式。站姿的持琴方式中，演奏者要自然站立，兩腿分開，全身放松，以抬頭挺胸的姿勢進行演奏；坐姿的持琴方式中，演奏者需要坐在椅子上，注意不能坐全整個椅子，以二分之一為佳，全身放松，左右腳自然擺放，在前面的腳要腳掌著地，整體展現出一種優美的姿勢，不能拖拖拉拉，扭扭捏捏。完美的持琴姿勢也是演奏者自身形象的一種代表，可以為演奏者增強信心，緩解演奏者緊張的心理壓力，從而流暢的演奏整首樂曲，發揮出較高的演奏水平。

（二）運弓技巧

小提琴在進行演奏的過程中，要特別注意運弓技巧的使用。整個小提琴的演奏，在一定意義上將，也是運弓技巧的具體體現。在經過長久的總結研究中，運弓技巧分為六種形式，分別為“連弓、分弓、波弓、沖弓、頓弓和跳弓”，每一種形式的運用都要結合不同的樂曲曲譜進行具體的使用，不管是獨奏曲目還是合奏曲，都要符合整體樂曲的情感表達，每一種形式的演奏都要對小提琴的弓和弦的材質特點進行掌握，注意使用正確的姿勢進行演奏，在運功的過程中，要注意手指力度的掌握，中指與食指之間緊密配合，動作行云流水，自然結合，只有這樣，才能最大限度地發揮出樂曲演奏的流暢性和完整性，體現出動人的旋律，感人至深。

（三）基礎練習

樂器的演奏需要演奏者不斷地練習，才能達到熟練的狀態。在小提琴的練習過程中，演奏者更要注意基礎音階的練習，要不斷地練習，才能掌握技巧，才能發揮出流暢的演奏水平。音樂的表達只有流暢的、完整的，才能對人們的情緒起到感染作用，才能發揮出音樂的作用，如果演奏者對于小提琴的基礎音階都演奏不熟練，使用技巧不掌握，演奏出來的聲音必定是聒噪難聽的，也是不能發揮出小提琴樂器特點的，更不能起到陶冶情操的作用。在基礎音階的練習中，不僅可以通過練習提高演奏者手指與琴弦的配合程度，鍛煉手指的靈活性；而且還可以使演奏者在練習的過程中注意養成良好的姿勢習慣，鍛煉出正確的手指力度、手臂力量，從而提高演奏者的演奏水平。只有基礎打牢了，才能保證演奏者進一步的技巧運用，才能保證小提琴演奏的完整、優美和流暢。

（四）揉弦技巧

揉弦技巧是小提琴演奏中的基本技巧之一，也是主要情感表達的形式之一。每一個小提琴的演奏者使用揉弦的技巧都各有區別，針對每一首樂曲曲目的不同，展現出來的情感是不一樣的，使用的揉弦技巧也是不同的。揉弦在彈奏的過程中，根據身體部位的不同可以分為“手腕揉弦和肘臂揉弦”兩種形式；根據彈奏運作方式的不同分為“滾揉、滑揉、墊指滑揉”等三種形式，不管是哪一種形式的揉弦技巧使用，都要求演奏者一定要熟練的掌握，并能正確的使用，因此，這就要求演奏者在平時要多加練習，不斷地演奏，熟練手指間的配合、熟練肘部與手部的配合，并對每一種揉弦技巧的特點進行完全的掌握，這樣在進行演奏的過程中，才能發揮出較高的水平，展現較高的技巧運用，演奏出最動人的樂曲旋律，表達最真實的情感。

二、小提琴的情感表達的特點研究

每一種樂器的演奏，都是一種情感的具體表達，在小提琴的演奏過程中，情感表達主要表現在形式性、針對性、感染性和創造性等四個方面。

（一）情感表現形式性

在小提琴的樂器演奏過程中，所展現出來的情感主要是通過“小提琴”這種形式來展現的。每一種藝術的情感表達都分為“內容和形式”等兩個方面，不管小提琴演奏樂曲的內容是哪一個方面的，所使用的形式都是這一種，因此，在一定意義上，小提琴的情感表達最主要的特點就體現在情感表現的獨特形式上。小提琴這種樂器自誕生以來，就受到了人們的喜愛，不僅是它具備獨特的聲色特點，更是因為它強大的情感表現力，因此，在學習小提琴演奏的過程中，更要注意體會這種樂器獨特情感的展現。

（二）情感表現針對性

小提琴的演奏過程中，是有一定受眾群體的。每一種藝術形式的產生，都需要有針對性的人群進行傳承與發揚，才能永葆其強大的生命力。在小提琴的事業發展過程中，作為一種樂器，在廣大人民群眾中的普及程度并不是非常的廣，而是有特殊的群體。只有這些群體了解了小提琴，認識了小提琴，才能欣賞的了小提琴演奏的樂曲，才能被這種樂器的魅力所感染，才能真正的體會出情感表達的不同。因此，在小提琴的情感表現中，是具有針對性的，主要針對的是能夠理解小提琴演奏的這個群體，這些受眾。

（三）情感表現感染性

在小提琴的演奏過程中，情感表現具有感染性。音樂藝術的魅力主要體現在感染性上，作為演繹音樂、傳遞情感的一種樂器，小提琴在感染力的發揮中扮演了舉足輕重的角色。演奏者使用小提琴進行樂曲的演奏，通過自身對樂曲的理解、對樂曲的演奏水平、以及樂曲本身的情感體現，進行完整的演奏，聽眾在進行信息接受的過程中，在收聽的過程中結合自身的情感進行結合，運用到自己的身上，表現出小提琴演奏的強大感染性，完成樂曲創作者、演奏者與聽眾三者之間的情感交流，發揮出重要的情感表達作用，從而體現出這種樂器的特點。

（四）情感表現創造性

在小提琴的演奏過程中，情感表達還具有一定的創造性。不管樂曲的創作者想要表達的哪一種情感，最終都是以“樂譜”的形式展現在學習者的面前，而小提琴的學習者需要對樂曲進行創造，結合自身掌握的知識、以及自己的生活經歷和對事物的看法，來進行樂曲的不同演繹，這也是每一個演奏者都不可能演奏出一模一樣作品的原因，因為每一個演奏者的情感體驗是不相同的，因此在進行創造演繹的過程中也是不一樣的。在一定程度上，也展現了小提琴這種樂器演奏過程中的情感表現的創造性特點。

三、小提琴的情感表達的途徑研究

小提琴的情感表達主要可以通過技術層面與非技術層面等兩個途徑進行開展。

（一）技術層面展現情感

小提琴的情感表達在一定程度上也是由于小提琴的演奏技巧來表達的，因此，要求演奏者在進行小提琴學習的過程中，要熟練的掌握各種演奏技巧，注重練習、運弓，掌握各種揉弦技巧使用，這樣才能將情感進行酣暢淋漓的表達。比如在著名的小提琴樂曲曲目《流浪者之歌》中，是通過揉弦技巧的使用來展現作品的情感的。在這首作品的演奏過程中，在第一部分，通過簡短精彩的管弦樂齊奏和小提琴主奏，將聽眾帶到作者所要講述的故事中，通過對作品創作背景的分析，展現吉普賽民族的情感，把觀眾帶入到作品的情感世界中。在第二部分，創作者通過各種技巧的使用，進行了相對平緩的故事講述，一點點的講述一個憂傷女子的流浪故事，感受她的“顛沛流離、飽受歧視”的情感。第三部分，各種憂傷的情緒在強烈的技巧運用中得到了爆發，各種悲傷的情緒得到了充分的演繹，聽眾接收到了樂曲想要表達的情感，演奏者通過自身的演繹，使整個情感在創作者、演奏者和聽眾之間進行交流，展現了作品的魅力。在整個作品的演繹過程中，揉弦技巧的使用非常巧妙。比如，在第一部分的演奏中，根據情感表達的需要，使用了“手臂揉弦”的演奏技巧，并且對音準、音色、音頭都進行了極富爆發力的演奏技巧使用，展現出對命運控訴的情感表達。在第二部分，故事的講述中相對平緩的情緒，將“手臂揉弦”的技巧使用轉換為了“手腕揉弦”的技巧使用，更突出了憂傷的情緒，展現出一種無奈的情緒表達。在第三部分，各種情緒的交織要求演奏者要使用合適的技巧，“手指揉弦”的技巧更豐富的體現出各種情緒的宣泄，利用手指間的配合演奏，表現出作品的悲情色彩。

（二）非技術層面展現情感

在小提琴的情感表達途徑中除了技術層面的展現，還表現在非技術層面的展現。非技術層面的展現，主要表現在演奏者自身的精神追求、閱歷經驗和創造靈感等三個方面。

1、精神追求。一個優秀的小提琴演奏家，一定是一個有著高遠精神追求的人，是具備熟練的演奏技能，掌握豐富的演奏技巧，并且最主要的是具有精神追求。因此，在情感表達的過程中，要想更好的演繹經典作品，成為小提琴演奏的大家名家，一定要有長遠的精神追求，并能夠在學習的過程中進行長期不懈的堅持練習，融合各種樂理知識，進行深入的研究與學習，不僅僅成為一個熟練的演奏者，更要成為一個血肉豐沛的演奏家，這樣才能更好的傳達優秀作品中的情感，并和聽眾建立連結，傳達情感。

2、閱歷經驗。只有情感豐富、經歷坎坷的演奏者才能更好的理解優秀作品的情感表達，帶著一種感同身受的體驗去傳達情感，因此，在進行小提琴的演奏學習過程中，要注意多觀察周圍的生活環境，并主動去思考每一種情感的表現形式，帶著學習的心態去感受生活，豐富閱歷，以提高自身對情感的理解程度。只有這樣，才能在演奏作品的過程中，正確進行演繹，把握樂曲作品的情感，進行生動的演奏與傳達。

3、創造靈感。在小提琴的情感表現方式中，演奏者的創作靈感非常重要。藝術的表達，離不開靈感的迸發，演奏者在進行學習的過程中，要多增加實踐練習的次數和機會，通過實踐提高自己的熟練程度和技巧運用水平，再經過長期的積累過程，抓住每一次靈感的創作機會，將一個個生硬的樂譜符號演繹成音樂的思想，進行創作，從而實現情感的進一步升華演繹，完成對作品的進一步理解，實現自我的升華，也更好的傳達出情感，進行情感的豐富傳遞。

結 語

綜上所述，本文從持琴方式、運弓技巧和基礎練習、揉弦技巧等四個方面來研究小提琴的演奏技巧，并對小提琴的情感表現特點和表現途徑進行了不同的深入分析，指出小提琴情感表達的形式性、針對性、感染性和創造性等特點，對于小提琴樂器的學習提供了有效地引導作用。隨著小提琴學習者的越來越多，該種樂器的事業發展也會越來越強大，對于促進全社會精神文明建設將發揮出積極的作用。