中國民族聲樂作品歌詞吐字發音的研究

◎ 劉萍 （湖南藝術職業學院）

新時代背景下，藝術在我國具有很明顯的影響力，在進行藝術創作時還要保證藝術的傳承。相對于其他流行音樂來說，中國民族聲樂作品有很強的力量熏陶人們的精神，因此，清晰的發音是保證聲樂作品演唱的基礎，必要時要進行一定的基礎研究。本文主要從吐字發音出發，根基于普通話的組成，主要分析研究聲母、韻母以及聲調基本組成元素。

一、聲母的研究

按發音部位，普通話聲母主要可以分為三大部分，但是在每一大的部分之下還可以進行下一步的細分：第一類為唇音，其中包括雙唇音（b、pm）以及唇齒音（f）。第二類為舌尖音，舌尖音主要包括舌尖前音也叫作“平舌音”、舌尖中音也叫作“舌翹音”以及舌尖后音也叫作“翹舌音”。第三類為舌面音，其中包括舌面后音（g、k、h）以及舌面前音（j、q、x）。

按照發音不同的方法類型進行分類，普通話的聲母可以具體的分為五類，其中主要為：第一類，塞音有（b、p、d、t、g、k）。第二類，鼻音有（m）。第三類，擦音有（f、h、x）。第四類，邊音。第五類，塞擦音有（j、q、zh、ch、z、c）。很多的中國民族聲樂歌詞的演唱都要進行選擇發音方法，比如，民族歌曲《我愛你，塞北的雪》中有一段歌詞“你是春雨的親姐妹”，每個之間的聲母使用都要進行嚴格的考慮[1]。

對聲母在中國民族聲樂歌詞的應用上做出以下具體的分析：第一類，[b]音，雙唇不送氣清塞音。發音上有一定的技巧：雙唇要閉合，軟腭緩緩上升，鼻腔稍微的關閉，氣流快要到達口腔時吸氣，借助口腔中的氣流打開雙唇發出聲音。發音例詞：爸爸ba（四聲）ba（四聲）、步兵bu（四聲）bing（一聲）、背包bei（四聲）bao（一聲）。其中中國民族歌曲中《女兒歌》“六月里的黃河冰不化”其中的“冰”和“不”必須進行辨正。

第二類，[p]音，雙唇送氣清塞音。發音上也有一定的技巧：借助于聲門形成的強大氣流，從肺部進行緩慢呼氣一次發聲。發音例詞：評判pi（一聲）pan（四聲）、品牌pin（三聲）pai（二聲）、偏僻pian（一聲）pi（四聲）。

第三類[m]鼻音。發音上的技巧：嘴唇進行閉合，軟腭稍微的下垂，鼻腔打開形成氣流，慢慢發聲使得聲帶開始振動，氣流一致性的到達口腔和鼻腔，因為口腔的閉合，使得氣體從鼻腔流出從而發聲。發音例詞：密碼mi（四聲）ma（三聲）、眉目mei（二聲）mu（四聲）、門面men（二聲）mian（四聲）。民歌《祈雨調》中“龍王救萬民喲”其中的“民”在發音時要格外注意技巧。

第四類，[f]齒唇清察音。發音技巧：下唇慢慢的靠攏上唇，不要閉合留出一道縫隙，軟腭緩慢，緊閉鼻腔;氣流經過口腔牙齒的間隙慢慢發出聲音。發音例詞：發放fa（一聲）fang（四聲）、豐富feng（一聲）fu（四聲）、方法fang（一聲）fa（三聲）[2]。

在我們日常生活中，普通話的使用必須把平舌音和翹舌音進行有效的區分開來，可以根據形聲字聲旁的表音幫助區分，漢字一般都是詞組可以使用已知的聲旁把同聲旁的一部分字的讀音進行猜測出來。首先要根據形聲字的聲旁進行大膽的猜測。在現階段普通話普及的時期，形聲字的使用占有很大的比例，可以借助于形聲字的聲旁來有效的區分平翹舌音。比如“當”字，以“當”為聲旁的字一般來說是平舌音字，如：檔、擋。其次，可以根據記少不記多的原則進行記憶。在平時說話以及詞曲演唱時，平舌音與翹舌音比較，翹舌音的使用比較廣泛，首先要把比較常見的平舌字進行記憶，然后在使用時進行有效的排除，即在分辨平、翹舌音時，遇到比較難分辨的，一般認為是“翹舌音”。

二、韻母的研究

在小學學習階段，我們都比較熟悉普通話的三十九個韻母，并且可以從多個不同角度進行分類：首先根據韻母本身的組成結構的不同，把韻母分為單韻母、復韻母、鼻韻母三類。其次是根據韻母開頭元音的發音口形，把韻母分為“四呼”。

每一類的韻母都含有自己獨特的分類標準，需要注意的是，“四呼”的具體分類，根據不同的口型要進行有效的區別開來。

韻母的發音上有一定的技巧需要格外的重視，根據單韻母以及復韻母的不同，需要進行集中的分類。首先，要注意到單韻母發音要領，單韻母的發音是有特點的：單韻母進行發音時，口腔要根據詞組的不同按詞的發音要求保持正常的狀態，不能隨意的變動，并且進行發音時要注意口腔、丹田、以及肺部的配合。其次，是復韻母發音要領，發音時的動作比較明顯，并且發音時元音的變動是比較明顯的，是通過滑動實現，一氣呵成。復韻母的發音比較容易實現，韻母根據單元音的不同，在使用時也存在一定的差距[3]。

在進行普通話使用時，韻母的作用是，有的時候可以忽略的，但是不能否定他存在的意義，因此，需要進行下一步的韻母辯正。在日常生活中可以采用前、后鼻韻母辨正訓練，其中訓練時必須要注意，在普通話中，前后鼻韻母很多都是成對存在的，方言的使用有時候會影響后鼻韻母的發音，出現前后鼻韻母混亂的現象，因此在進行訓練時必須舍棄方言。第二，可以進行正音訓練，對鏡訓練是比較實用的方法。在進行訓練的過程中，可以對著鏡子找準前后鼻韻尾的差別性，找準不同之處，進行逐步的改善。根據漢字的特點，詞組之間一般都有一定的關聯，“后字引襯正音”能找準詞組之間的差異性。比如：“心煩”跟“新房”，“民生”與“名聲”，“親近”與“情景”，進行大量的練習，找出不同之處。

在進行普通話使用時會出現一定程度的韻母發音錯誤，常見的韻母發音錯誤有：分不清前鼻韻母“n”和后鼻韻母“ng”；將“u”行韻母（即撮口呼韻母）讀成“i”行韻母（即齊齒呼韻母）；將后元音韻母“e”讀成前元音韻母“色”（如車）；或者將某類單元音韻母換成另類單韻母，如將“e”換成“o”，er或兒化韻沒有卷舌的色彩；混淆零聲母音節與輔音聲母音節，如：在零聲母音節前加“ng”或“n”將輔音聲母“r”音節換成零聲母音節；丟失韻頭，將“uen”讀成“en”將“uei”讀成“ei”。歌曲《神仙擋不住人想人》“神仙擋不住，擋不住，擋不住人想人”韻母的發音顯得格外重要。

很多的韻母進行發音時出現比較多的缺陷，主要有以下幾種：卷舌韻母“er”發音不自然；合口呼的圓唇度明顯不夠；復元音韻母動程明顯不夠。

因此，針對以上關于“韻母”的分析，我們要找出問題的關鍵部分，逐步的進行大量訓練，才能更有效地保證發音在中國民族聲樂作品的準確性。

三、較特殊的讀音

（一）兒化音的讀法與變化規律

在普通話的使用中，兒作詞尾時會讓整個句子的讀音發生變化，在讀這種句子時，堅持把“兒”當成獨立音節進行讀，會使得句子本身的語境發生偏差，容易產生聽覺上的誤區。因此在進行兒化音演唱時，只是在前面一個音節的韻母末尾加個卷舌動作，而沒有必要做出比較大的動作，堅決杜絕把“兒”單獨拿出來讀。兒話音在讀法上有一定的規則要領：在念“兒”前面一個音節的同時，不用刻意的大動口腔只是舌尖輕輕向上一卷，增加這樣一個卷舌動作，可以使我們的語言表達更清晰，在語境上能更到位，同時，也使我們的語言更加美化。“兒化音”的變化規律主要有以下幾種類型：第一類，韻母尾音是a、o、e、u的，原來的韻母不會發生變化，只是簡單地加一個卷舌動作（r）。如：“趕場兒”（gan chang r）。第二類，尾音是ng的韻母，在發聲上后鼻尾音需要逐漸的減弱，然后舌頭有一定的上卷動作（r）。如：風景兒（feng jing r）。第三類，以i、n為末尾的韻母，需要去掉句子后面的韻尾，然后進行卷舌動作（r）。如：刀把兒（dao ba 應讀成dao ba r）。

（二）“啊”讀音的變化規律

中國民族聲樂作品在進行演唱時，需要根據歌詞的不同變化做出一定的讀音調整。“啊”作為語氣詞能完全的改變語境，不同程度的發音能影響到整體的聽覺效果。比如進行以下歌詞的具體分析“痛飲豐收酒啊”“神仙擋不住、擋不住、擋不住人想人啊”等等都是以“啊”作為最后的字來收尾，其在唱腔上也要注意不同之處。

首先分析“痛飲豐收酒啊”，酒作為最后一個音節詞，音節的尾部元素時“u”，而最后的“啊”也要讀作“呀”音，才能更好地體現出意境的優美之處。其次“神仙擋不住、擋不住、擋不住人想人啊”，人作為最后一個音節詞，音節的尾部元素時“n”，而最后的“啊”也要讀作“呀”音。

綜合以上所表述，“啊”讀音的變化往往與前面音節收尾音素有關。

結 語

綜上所述，中國民族聲樂作品的傳播在發音上應該做到準確到位，民族歌曲跟流行歌存在比較大的區別，能關系到歌詞的準確性以及語境是否正確的表達，因此在進行歌曲演唱時，仔細研究發音技巧才能保證作品有鮮活的魅力，同時深刻的表達出中國民族聲樂作品的感染力。