“擴展語句”的兩種方法

“擴展語句”是將一句話的意思豐富起來或者合理地擴展成幾句話，是為了把話說得具體、形象、生動、精確。它包括句子內容的擴展和語言形式的擴展。

將一句話的意思豐富起來，具體方法是給中心詞增加修飾或限制的成分，以表明人或事的性質、形狀、姿態、顏色、數量、屬性，以及動作變化發生的時間、處所、方向、方式、情態、程度等等。這樣的擴展是句子內容的擴展。請看下面的例子：

[例一]畢業前夕，班里舉行一次以“友誼”為主題的班會，請你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營造氣氛。要求每句話不少于7個字，兩句話字數相等，句子結構大體一致。（2005年川甘云陜試題第20小題）

這道題分值為6分，可見份量不輕。根據其題目要求，只要熟悉擴展語句時關注其中心內容是“友誼”，所擴展的兩句話上下構成整句即可。我們可以想到同學間往昔朝夕相處的和睦、友愛與關心，也可以展望未來的追求、奮斗、成功。答案為：（1）朝夕相處今日別，同學情意心間記；（2）三度春秋鑄就濃厚友情，無限思念伴隨人生收獲。

[例二]根據要求分別寫一段話，每段話都要包括下面三個詞語，詞語可以不分前后，且字數在20到30字之間。要求思想健康，語意連貫。

想像霧傾聽

（1）表現“歡快”： 。

（2）表現“憂愁”： 。

（2005年重慶卷第24小題）

這道試題在2005年高考語文試題里是極具代表性的典型題例。它所提供的詞語十分簡潔，“想像”、“霧”、“傾聽”這三者之間表面上貌似缺乏聯系，細細一琢磨卻又有著較強的粘連關系，它要求你展開聯想，使其融會貫通，組成意義相關的句子。答案為：（1）我們的想像也隨著林中的霧氣彌漫開來，雖然到處朦朧，卻依然能遙看瀑布，傾聽泉聲，品嗅百草。（2）傾聽著泉水幽幽的哀吟，蒙著愁緒不結的霧氣，你說，我們憂郁的心中怎能容下想像翅膀的翻飛。

從答案看來，第一句的歡快及三個詞語的聯系是十分恰當的；第二句雖說將詞語倒置了，但“憂愁”卻也充溢全句。

[例三]擴展下面的句子，使其更精確、更明白，不超過45個字。

長江是著名的河流。

（2005年廣州市第一次統一測試題）

這個句子屬于說明性的句子，涉及到地理方面的知識，有一定的綜合性。分析題干和原句可知：所謂“更精確”，指的是長江的發源地、長度等；所謂“更明白”指的是長江所以著名的原因——即其在世界上的地位。據此，可擴展為：長江發源于青藏高原唐古拉山，全長6300公里，是世界上著名的河流。

[例四]在句中空格上填入適當的詞或短語，使全句更加生動形象。我懷念小溪，______________鵝卵石，____________少女，______________鴨子……（每空不超過10個字）

（2006年度惠州第一次統一考試試題）

這個句子屬抒情性的句子。句子看似復雜，但操作模式卻單一，只須依據語境，填充恰當的修飾或限制性的詞或短語，將“懷念”之情表達出來。據此，該句可擴展為：我懷念故鄉山后清澈的小溪，溪中五彩斑斕的鵝卵石，到溪畔洗衣和擔水的少女，在水面追逐嬉戲的鴨子……

將一句話合理地擴展成幾句話，就是為了把話說得更明白，更有條理。擴展的主要方法有分述法、反復法、稱代法。這樣的擴展，不是內容的擴展，而是語言形式的擴展。當然，為了使擴展后的語句準確、連貫、得體，適當地增刪詞語是允許的。

[例五]將下面加橫線的部分變換成四個“是”字句（可適當增減詞語，但要保留全部信息，語意連貫）。

書齋外面是陽臺，陽臺外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。

答：書齋外面是陽臺，陽臺外面_____________。

（2005年江西卷）

這個句子不太長，結構也并不復雜，很適合考生解答。原句涉及兩個對象，用分述法（把句子涉及的多個對象分別作為短句的主語逐個加以陳述）可將其中的定語展開敘述。可將其擴展為：是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁的。

[例六]請根據下面句子所包含的幾個方面的內容，將其改為四個短句。

在今天下午的新聞發布會上，當記者問到中國對美國方面關于美國方面關于中國在邊境增加和集結空軍和陸軍的報道有何評論時，這位新聞發言人申明了我這一嚴正立場。

（1）_______________

（2）_______________

（3）_______________

（4）_______________

（2006年度廣東湛江第一次統一測試題）

這個句子包含的幾個方面內容之間錯綜的關系在原句中雖然表述出來了，但不易理解；將其擴展成幾個短句，并按一定順序排列，就能把句子的意思表述得清楚明白，有條理。擴展的句子是：（1）美國方面報道了中國在邊境增加和集結空軍和陸軍的內容。（2）記者問：中國對美國方面的報道有何評論？（3）我新聞發言申明了嚴正立場。（4）我新聞發言人是在今天下午的新聞發布會上申明這一立場的。

“擴展語句”是近年來高考各省份命題者感興趣的一道大題，我們在復習應對時，只要將其句子內容的擴展和語言形式的擴展訓練得爛熟于心，就能輕松解決這些問題。

[作者單位：廣東增城中學]