加強高校師德師風建設的思考

摘 要：在教育不斷發展的新時期，加強高校師德師風建設越來越被重視。教師的師德師風建設是新形勢下高校發展的重要方向，對于當代大學生的影響深遠。因此，本文簡單分析了加強高校師德師風建設所取得的成效以及存在的問題，并且闡述了一系列加強高校師德師風建設的具體措施。

關鍵詞：師德師風;建設;思考

隨著近些年來教育的不斷發展和深入改革，對高校師德師風建設的要求越來越高。為了使高校教師的師德師風能夠滿足當代大學生身心發展的需要，促進大學生的全面健康發展，需要進行高校師德師風建設的思考，并且采取一系列措施有效加強高校師德師風的建設。

1 高校師德師風建設的成效和所存在的問題

隨著近些年來對加強高校師德師風建設方面的高度重視，高校師德師風的建設取得了一定的成效。通過調查研究發現，絕大多數教師都能在教師育人的同時，自身保持良好的行為規范，在道德作風方面積極向上、無私奉獻，滿足了高校教育發展的需要，符合教育高校發展的趨勢。但是也有較少部分的教師對師德師風建設的重要性沒有充分重視，思想行為與師德師風建設的要求相違背，導致師德師風建設中出現一系列問題，主要表現在以下幾個方面的內容。第一，教師在教育中不負責任，對大學學生缺乏責任感;第二，教師在言行上不夠規范，無法為學生做表率;第三，教師道德素質低下，甚至出現一些學術造假和論文抄襲的情況。總之，雖然高校師德師風中存在的一些問題是極個別的，但是仍然需要引起對師德師風中這些問題出現的重視，其問題出現的根源還在于教師的道德素質不高，需要通過進一步加強高校師德師風建設來規范高校教師的職業道德。

2 加強高校師德師風建設的具體措施

2.1 要從根本上提高高校教師對師德師風建設的重視程度

高校教師是大學生學習知識的橋梁和重要引路人，在大學生的學習中發揮著不可替代的作用，高校教師的一言一行都對學生有著潛移默化的影響。因此，加強高校師德師風建設需要高校教師從思想上引起對師德師風建設的重視。要使高校教師認識到師德師風建設不僅對學生的學習和道德行為有著重要影響，并且對于社會的發展、文明的傳承以及思想文化的傳播等都能夠產生深遠影響，加強高校教師的工作責任感，培養高校教師愛崗敬業、無私奉獻的良好高的素質。總之，要使高校教師從多方面提高自己的道德素質，樹立正確的道德觀、價值觀以及人生觀，肩負起自己的責任，從而為當代大學生起到良好的表率作用。

2.2 加強對高校教師的職業道德教育，完善學習機制

加強對高校教師的師德師風建設需要完善學習機制，機制是高校教師師德師風建設的重要基礎。對此，高校可以制定有效機制對高校教師的教學進行嚴格要求，使高校教師可以根據機制規范自己的教學行為。通過學習機制來使高校教師增加教書育人的光榮感和成就感，從而使高校教師在責任感的趨勢下主動提高自身的道德素質，為高校師德師風的建設提供良好的前提條件。

2.3 轉變教育方式，建立師德師風建設活動載體

傳統的師德師風學習教育方式已經無法滿足新時期教育的需求，因此需要轉變教育方式使教師能夠在活動和實踐中培養自己良好的師德師風。師德師風的教育活動方式主要有以下幾個方面的內容：

2.3.1 開展高校教師向優秀模范教師學習的活動

高校可以通過開展向優秀模范教師學習活動使教師可以引起精神上的共鳴，學習他們身上的優秀道德品質。并且要使高校教師根據實際情況，立足于師德師風建設的要求，制定科學合理的學習計劃，吸取優秀教師的教育精神和優秀品質，在教學活動中踏實推動，在活動實踐中加強高校教師的道德隊伍建設，使高校教師的師德師風建設取得更大的成效。

2.3.2 在高校教師中積極開展民主評議活動

開展民主評議活動能夠使高校教師明白自己在道德素質中所存在的一些問題，哪些是應該繼續保持的，哪些是應該要改掉并且完善的，是加強教師師德師風建設的重要手段。可以把民主評議作為高校教師師德考核的重要依據，此外，還可以把民主評議中問題存在嚴重的教師進行進一步審查，如果情況真實存在，可以進行處罰或者調離，堅決嚴懲道德規范具有嚴重污點的教師，避免對大學學生的行為規范造成負面影響。

2.3.3 抓住重點問題進行嚴格督查、強化高校教師考核手段

對重點問題的嚴格督查是加強師德師風建設的重要手段。比如對一些高校教師的語言行為不規范行為或者上課不負責任、慣性遲到等現象進行一定的懲罰，使其他教師可以在教學中引以為戒，在教學中具有緊迫感，在壓迫感的趨勢下端正自己的行為，為高校師德師風的建設提供健康的氛圍。為了有效的加強高校師德師風建設，需要建立完善的考核體系，把高校教師的教學態度、學術道德、行為規范等一并納入考核氛圍之內，并且要分為定性和定量相結合的方式來進行全面考核，把考核工作的落實貫穿到高校教師的教學工作中去。此外，高校可以制定監督機制，要敢于對學校中一些與師德師風建設相違背的行為進行批評教育，對于屢教不改的要進行嚴懲或者依法處置。高校可以建立監督平臺，使學生、家長、社會能夠共同監督，最大程度上加強高校教師的師德師風建設，減少甚至避免高校教師出現不良道德行為。

2.4 通過校風建設為師德師風建設營造良好的氛圍

為高校師德師風建設營造良好的氛圍，可以通過校風的建設推動師德師風建設。校風代表著學校的風氣，高校可以對道德品質優秀、行為規舉止規范的教師進行表彰，評選出“優秀模范教師”、“師德標兵”“十佳教師”等，使高校教師可以自覺向優秀教師方向靠近，不斷的約束自身行為從而逐漸加強師德師風建設。

3 結語

綜上所述，加強高校師德師風建設的重要性是不容被忽視的，是教育發展的重要方向。對此，高校要對師德師風建設中存在的一些問題引起充分重視，并且通過多種有效方法和手段，把師德師風的建設滲透到每一位教師的教學活動中去，在不斷的探索和實踐中摸索出適合師德師風建設的方法，合適的才是最好的，才能有效的促進大學學生的身心健康發展，為祖國的未來提供更多德才兼備的人才。

參考文獻

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作者簡介

劉昕（1988-），男，河南開封人，中山大學新華學院，學士，研究方向：師德師風建設。