科技館與青少年教育形式的探索

王雪

實行科技館教育的意義

在進行相關(guān)的科技館教育的過程中，科技館工作人員首先應(yīng)該告知青少年科技館教育的相關(guān)作用。科技館教育是為了補充學(xué)校教育的短板，以往的學(xué)校教育忽略了學(xué)生實踐能力以及個人情感方面的具體培養(yǎng)，這就導(dǎo)致了學(xué)生動手實踐能力和對相關(guān)問題的探究能力的欠缺。而科技館作為對青少年進行科普教育的重要機構(gòu)，可以有效地提高青少年的個人素質(zhì)以及社會公共參與意識，同時還有助于拓展青少年的科學(xué)思維，培養(yǎng)青少年的核心素養(yǎng)，為接下來的生活學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利。

實行科技館教育的策略

（一）及時進行設(shè)備的優(yōu)化

科技館的工作人員應(yīng)該及時對相關(guān)的設(shè)備進行相應(yīng)的優(yōu)化，為青少年提供條件。科技館的工作人員還應(yīng)該適當(dāng)進行開展的活動，通過相關(guān)的活動對學(xué)生進行相應(yīng)的培養(yǎng)，使學(xué)生的動手實踐能力和對相關(guān)問題的探究能力得到相應(yīng)的培養(yǎng)。

科技館的工作人員應(yīng)該時常對相關(guān)的設(shè)備進行維護和優(yōu)化。隨后在館內(nèi)張貼相應(yīng)的條例須知，對前來參觀的青少年進行科普知識的講述。同時，在引導(dǎo)青少年的過程中，工作人員應(yīng)該知曉青少年更加擅長直觀的記憶和理解，所以，可以開展相應(yīng)的具體活動，比如對學(xué)生進行的防火災(zāi)訓(xùn)練，告知青少年在面對不同火情時，應(yīng)該如何進行應(yīng)對，還可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境進行講述，也可以結(jié)合相關(guān)視頻進行直觀的講解，提高青少年的理解能力，為日后的教育創(chuàng)造便利。

（二）開展專業(yè)的素質(zhì)培訓(xùn)

在進行科技館教育的過程中，工作人員應(yīng)該意識到青少年的個人能力和指導(dǎo)者的能力密切相關(guān)，所以指導(dǎo)者應(yīng)該不斷充實自己，科技館的管理人員還應(yīng)該及時邀請專業(yè)的團隊對工作人員進行思政教育以及相關(guān)工作能力的培養(yǎng)，提高工作人員的個人素質(zhì)，為接下來的工作創(chuàng)造條件。

打鐵還需自身硬，科技館的管理人員應(yīng)該邀請專業(yè)人員對工作人員進行相應(yīng)的培訓(xùn)。培訓(xùn)人員可以詢問大家相關(guān)的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，并結(jié)合實際案例進行相應(yīng)的講解，隨后還應(yīng)該對工作人員進行考核，考核內(nèi)容包括工作能力、工作態(tài)度以及相應(yīng)的應(yīng)變能力。管理人員可以根據(jù)工作人員的考核結(jié)果進行量化評比，激發(fā)大家的競爭意識，同時還可以對工作人員進行小組劃分，提高團隊整體能力。

（三）實行線上信息科普

教育教學(xué)可以巧妙地結(jié)合線上活動，發(fā)布相關(guān)信息，對青少年進行線上的科技科普教學(xué)，還可以適當(dāng)組織線下活動，彼此之間進行實際交流。通過線上線下融合教學(xué)提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)，為他們接下來的生活以及學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利。

在進行科技館工作過程中，工作人員應(yīng)該建立官方網(wǎng)站或者公眾號，邀請青少年關(guān)注，及時發(fā)布科普知識知識，告知青少年進行線上教學(xué)的時間和主題內(nèi)容。在進行線上教學(xué)的過程中，工作人員還可以讓青少年利用計算機進行搜索，培養(yǎng)青少年的探究意識。科技館也應(yīng)該設(shè)置匿名意見箱，鼓勵大家積極提意見，以了解受眾的需求。

綜上所述，對青少年進行科技館教育，相關(guān)人員首先需要向青少年講述科普教育意義，科技館的設(shè)備管理人員同時應(yīng)對設(shè)備進行及時優(yōu)化和維護，并嚴(yán)格遵守管理制度，主動補充專業(yè)知識，增強工作能力;最后還應(yīng)該進行線上普及，打破時間與空間的局限對青少年進行整體性教學(xué)。

（作者單位：吉林省科技館）